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有一天,小鸟带着它最喜爱的水晶球出去玩。小鸟把水晶球放在翅膀下,飞到海边玩了起来。抛上抛下,一不小心,小鸟没接住水晶球,掉了下去。这时,河蚌正张着嘴,水晶球正好掉进河蚌嘴里,河蚌“啪”的一声把嘴闭得紧紧的。小鸟见了,“哇”的一声哭了起来。小青蛙看见小鸟那么伤心,决定帮助小鸟。小青蛙走到小鸟身旁,问:“小鸟,你怎么啦?”小鸟哭着说:我的水晶球掉进河蚌嘴里了,那是我的宝贝呀。”小青蛙听了急忙想办法,它跳到河蚌身上,给它挠痒痒。可这招不灵,河蚌很硬,当然不怕痒。小青蛙又想了一招——讲笑话,小青蛙讲了一个又一个,逗得河蚌哈哈… 相似文献
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彭懿 《创新作文(初中版)》2014,(32):26-30
上一期《大嘴猜猜猜》中,夏壳壳头顶上的那个巨大黑影子是死人骷髅头怪鸟!好不容易来到奶奶家的夏壳壳发现:奶奶家居然住着一个神秘人物!既然是这样,我决定再多问一些关于水晶球的事情。“奶奶,水晶球为什么会选择我作为它的主人?是因为我勇敢吗?”我以为水晶球选择我,是因为我是一个舍己救人的英雄。“不是。”奶奶为了不打击我的自尊心,故意不抬头看我。我不服气地问:“那它为什么偏偏选中了我?” 相似文献
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彭懿 《故事作文(高年级版)》2012,(10):6-11
上期回顾为了将水晶球还给食人妖,夏壳壳又来到那片小树林,向大癞蛤蟆精寻求帮助。没想到,水晶球根本就摘不下来,还灼伤了大癞蛤蟆精……10.谁是食人妖的卧底从星期一到星期四,一下课,我的两个死党——跳蚤一世和海妖三颗牙就缠着我,听我唾沫四溅地讲那两天的遭遇。我讲得很起劲儿,从袖珍长鼻子巨人讲到 相似文献
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一、导入
“母亲把自己的心剖成两半,一半变成摇篮,一半变成摇篮曲,没有比睡在母亲的心瓣里更甜蜜的了。有一片云彩,那是母亲的头发;有一汪湖泊,那是母亲的眸子;有一抹红霞,那是母亲的面颊;有一片开花的原野,那是母亲的微笑。世界不是上帝创造的,而是母亲创造的……” 相似文献
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张炜哲 《课堂内外(小学版)》2005,(9)
我看了看墙上的挂钟———已经十二点半了。“好困啊!”我在写语文作业时,忍不住睡着了。突然,一道金光闪过,美丽善良的月亮仙女出现在我眼前。她送了我一只水蓝色的水晶球,让我用它多做一些好事。第二天清晨当我从睡梦中醒来,我明白了那只是一个梦。可是,我的手上真有一只闪亮的水晶球,还有一张小纸条,上面写着:每天早上说出一个美好的愿望,水晶球能帮你实现它,不过只能实现15个。从此以后,每天早晨我都说出了一个愿意:让沙漠变成森林、让水资源丰富起来……我渐渐地发现水晶球每帮我实现一个愿望就会多出一颗珠子。日子一天天过去了,水晶… 相似文献
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肥肉,并非你筷上那片,也不是你肚上那圈,这里的“肥肉”,是说一只熊猫。[第一段] 相似文献
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专业自述我的英文名字叫做RemoteSensing,即遥远的感知.这个名字有些特殊吧,不禁让人联想起那些远古的神话场面:高深莫测的占星师高举他足可以藐视一切的法杖,缓缓地念动咒语.周围的一切都变得空灵,空气也变成了液体,只有那可以感知世间一切事物的梦幻般的水晶球,从烟雾混沌中渐渐闪出一丝明亮的东西,特别耀眼,然后一瞬间又突然散去,水晶球上显现的是一幅清晰明朗的画面.…… 相似文献
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姚媛媛 《中学语文(读写新空间)》2003,(8)
窗外,阳光明媚,照在那棵高大的樟树上,使原本已苍翠欲滴的它更亮了几分。我趴在窗口的书桌前,看着日历本上画着一颗五角星的28日,心里美滋滋的,这就是15年前我出生的日子。该怎样让自己高兴地度过这个特殊的日子呢?我犯难了。买好多好吃的?不好,没新意。买好多鲜花装饰房间?不好,太无味。对了,礼品店里的那个水晶球最合适不过了。你可别说,这个水晶球的确不一般。它只有 相似文献
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黄赛金 《福建基础教育研究》2009,(12):86-88
童话是伴随着童年的瑰丽的水晶球,光彩照亮孩子的整个童年生活。快乐幸福的王子公主、活泼可爱的小动物是他们童年时最好的朋友。因此,教师可在童话习作中挖掘学生的想象潜能,开启学生的想象之门。 相似文献
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对于中小学生而言,在一定程度上,音乐教学中的唱歌课主要还不是一门知识课,而是一种内心体验,一种对音乐的感悟。那不是我们教师能够仅仅从语言文字上去描述的,而是要通过一定的技巧去传授的。如:非常投入的范唱,设置一些与课堂有关的场景,有时仅仅是一个简单的手势、一个示意的眼神、一种身体的摆动都能带动学生积极地去思维, 相似文献