实施CBE教学模式促进高职教育创新

CBE教学模式在加拿大的职业教育中得到广泛而成功的运用,产生了良好效果,对于改进我国高等职业教育教学实践具有一定的参考价值,CBE教学模式是以职业综合能力为本位（基础）的教学模式,简称能力教育,它与传统的以学科知识为本位的教学模式既一脉相承又具有本质区别。     

基于能力本位的职业教育教学改革探析

20世纪90年代以来,能力本位职业教育作为一种被广泛采用的教学模式得到迅速发展,并占领职业学校市场.与我国现行的学科本位职业教育教学模式相比,它具有明显的优越性.从学科本位到能力本位教育教学模式的转轨是职业教育发展的必然. 因此,职业教育应积极推行制度创新,实行灵活的教学制度;加强课程改革和教材建设;加强实践教学,提高学生的职业能力和创业能力;积极改进教学及考试考核方法和手段,推进现代教育技术的应用.     

学生本位的人力资源管理课程教学模式研究

结合人力资源管理课程,分析了学生本位教学模式的内涵,并从学生本位的教学内容、学生本位的教学方式、学生本位的教学环境三个方面探讨建立学生本位的人力资源管理教学模式。     

中专教学模式的研究与实验

教学模式是在一定的教学理论指导下,为实现特定教学目标而形成的教学程序及其实施方法的策略体系。它包括理论基础。教学目标、教学程序、教学策略和方法等内容。研究教学模式,对中专学校适应社会主义市场经济体制需要,深化教育教学改革,提高教学质量,有着十分重要的意义。我校从１９９３年开始进行中专新型教学模式的探索研究,确立了以能力为本位的集群式模块教学的实验框架,并在市场营销和餐旅管理专业进行了有益的实验。一、确立以能力为本位的教学指导思想长期以来,我国中专学校实行学科型课程模式,这种模式虽然有利于学生奠定…     

能力本位教育教学模式在职中计算机学科中的运用

在职中计算机教学过程中仍然存在些许问题,需要通过能力本位教学解决相应的问题。同时根据职中计算机教学过程中所应用的常规措施、教学模式、课程设置等多方面来实践能力本位教学理念。本文结合职中多年计算机教学经验,对能力本位教育教学模式在职中计算机学科中的运用进行探讨。     

高校研究型教学范式之探究——启发式教学

研究型教学模式是相对于传统的灌输式教学而提出的高校的一种新的教学模式,它具有自身的涵义和特点.启发式教学作为一种古已有之的教学方法,在现代研究型教学模式的前提下应该赋予新的内涵,它是以受教育者为本位的教育理念的一次回归,是一种与现代社会和现代教育相配套的教学原则,是高校研究型教学的一种范式.     

能力本位——高等职业教育改革与发展刍议之四

能力本位是我国高等职业教育普遍性教学模式.实施能力本位教学模式应当明确具体的专业培养目标,构建适应培养目标的课程体系,营造职业技术训练的教学环境,建设"双师型"的师资队伍.创新能力本位教学模式应当借鉴而不是照搬国内外职业教育机构的教学模式,实现高等职业教育教学模式的本土化、地方化和多样化.     

TAFE教学模式对中国高职基础课改革的启示

TAFE教学模式以就业为导向,充分体现了以能力为本位的教育质量观。TAFE教学模式的特色主要体现在能力本位的培训,以学生为中心的教学和灵活多样的教学服务。借鉴TAFE教学模式,可以在基础课教学中采用以技能为单元的教学模式,培养学生的关键能力。     

职业教育教学的价值导向：两种本位观的比较

“能力本位”教学模式以胜任岗位要求为出发点,强调以能力为中心进行教学,其核心是如何使受教育者具备从事某一职业的实际能力,为我国职业教育注入新的活力。但这种教学模式忽视对人格素质的培养．难以适应岗位的变化。“人格本位”教学模式适应实现职教目标的需要,同时它更能满足学生自身全面发展的需要。     

高师院校体育教育专业体操教学中能力本位教学模式的应用

阐述能力本位教学模式的涵义,论述高师院校体育教育专业体操教学中能力本位教学模式的具体实施,以及实施中应注意的问题.     

高中化学新教材与主体教育模式

长期以来,我们的教学模式一直以知识教学为本位,并在此基础上形成了知识本位的教育观念。尤其是本世纪８０年代以来,愈演愈烈的高考竞争,使知识本位的教学模式演变成了以“应试”为目的的“应试教育”模式。知识本位的观念至此被发挥到了极至。人的自主意识、主动精神...     

能力本位教育在高职英语教学中的应用

高职英语教学改革的重点就是传统教学模式的转变,以能力本位教育理论作为改革的理论基础,突出能力本位理念,切实提高教学质量,转变师生教学观念,摒弃传统的"填鸭式"教学和单纯的基础知识教学模式,转变为培养高职学生的实践应用能力。能力本位教育是高职英语教学改革的突破口,所以必须要在教学观念、教材和教学内容的实用性、评价体系等一系列问题上进行全面改革。     

初中物理课堂教学“实验探索”模式初探

课堂教学是学校教育的主渠道,因此,课堂教学改革要围绕素质教育主题,抓住培养学生创新精神和实践能力这个重点,探索一种实现素质教育要求的教学模式,促使教学过程从知识本位向能力本位、教师本位向学生本位、单纯继承学习向创新l生学习转化。为此,我们在课堂教学中开展了“实验探索”教学模式的改革尝试。     

职业素质教学模式研究成果在湖南通过鉴定

由湖南省教育科学研究院职成教研究所所长、研究员欧阳河主持的湖南省职教“九五”规划科研课题《职业教育教学模式的研究与实验》２００２年元月２３日在湖南长沙通过专家组鉴定。该课题立足２１世纪初经济社会发展对人的职业素质的要求，结合湖南省职业教育教学实际，以现代职业教育教学理论和方法为指导，系统分析和比较了师徒教学模式、知识本位教学模式、能力本位教学模式等世界各国职业教育教学模式的历史变革，将教学模式界定为在一定教学理论指导下，由教学目标、教学内容和培养途径组成的教学结构和运作样式，类似于人才的培养模式…     

书讯

正作者:许明定价:45.00元出版社:福建教育出版社出版时间:2014年1月ISBN:9787533462413《当代国外大学本科教学模式的改革与创新》本书是全国教育科学"十一五"规划课题项目"近年来主要发达国家高校本科教学模式的改革与创新研究"的成果。书中详细介绍了国外本科教学广泛应用并具有代表性的九种教学模式,即问题式学习教学模式、项目本位学习教学模式、小组本位学习教学模式、探究式学习教学模式、研究性学习教学模式、混合学习教学模式、服务学习教学模式、移动学习教学模式、工作本位学习教学模式。     

初中物理情感教育的新模式——理解型物理教学浅探

理解型物理教学是以"理解"为背景,以学生为本位的一种新型物理教学模式,是初中物理情感教育的发展与创新。它通过理解型教学模型的构建,发展物理教学理解策略,促使师生在教学过程中教学相长,共同发展。     

电学实践教学中学生创新能力的培养

我国职业教育原有教学模式是建立在以学科知识体系教学为中心的基础上的,形成了所谓的“知识本位“教学模式.其特点是以学科为主,注重理论知识的完整性、系统性和科学的严密性,忽视了理论知识的实用和实践性.而素质教育是以学生为主体,以能力为本位,以全面提高学生综合素质为目标,形成了“能力本位“的教学模式.其特点是以职业岗位所需的知识、技能与态度为目标,使受教育者具备从事该项职业的能力、资格和可持续发展的综合素质,使职业教育的培养目标适应于社会经济发展的用人需求.所以改革传统教学模式,确立“能力本位“的教学理念并贯彻于教学工作之中,显得尤为的紧迫和重要.……     

高师院校体育教育专业体操教学中能力本位教学模式的应用

阐述能力本位教学模式的涵义，论述高师院校体育教育专业体操教学中能力本位教学模式的具体实施，以及实施中应注意的问题。     

基于行动导向的高职《模拟电子技术》课程设计与探索

行动导向教学是以职业活动为导向,以能力为本位的教学方法,它强调发挥学生的主观能动性,以培养学生的综合职业能力为目标。本文阐述了模拟电子技术行动导向的教学内容设计、教学模式和教学手段设计。     

以能力为本位构建高职化学实验课教学体系

当前,在实际教学中学科本位的影响依然根深蒂固,文章就如何改革传统的学科型教学模式,构建以能力为本位的新型高职化学实验课教学体系进行了探讨。