论大学生创业教育与创业课程的科学设置

高校开展创业教育必须充分理解创业教育的内涵,了解和掌握创业教育的特点,同时要科学设置创业教育课.     

高校大学生创业教育课程设置研究

课程是学校实现教育培养目标的重要载体。本文通过查阅大量的文献资料,从创业教育课程体系的角度对学科课程、活动课程、环境课程、创业实践课程四种形式进行分析、叙述,并提出相关对策,为完善高校创业教育体系提供理论依据。     

我国高校创业教育课程设置研究综述

自我国高校扩招以来,大学毕业生就业形势日益严峻,大学毕业生创业创新能力不足、就业率低已成为全社会的共识。因此,在我国研究并开展创业教育具有重要的理论和实践意义。而如何合理有效地设置创业教育课程是高校面临的一个重大难题,需要仔细地研究和实践。通过阐释我国创业教育的研究现状,总结我国创业教育研究存在的问题,展望创业教育发展前景,对我国高校创业教育课程的设置和开展具有指导意义。     

理工科大学生创业教育课程模块设计与探索

创业教育是知识经济时代创新型人才应该获得基本训练的教育内容。理工科大学生教育课程体系应该包括两个模块,专业教育课程模块和创业教育课程模块,其中创业教育课程模块围绕创业精神、创业知识和技能、创业实践展开,有创业哲学等12门课程作为支撑。     

大学生创业教育课程设置探究

随着我国教育事业的快速发展,尤其是高校扩招的毕业生陆续进入求职市场,大学生创业教育重要性日渐凸显,但目前我国创业教育还处于起步摸索阶段,各方面还不完善,尤其是课程设置的研究还没有形成体系,文章就创业教育存在的缺陷以及创业课程设置的重要性、目标系统和原则以及内容进行归纳分析和探讨。     

美国高校创业教育课程设置的现状与启示

课程在教育活动中处于核心地位,它是实现教育目的和目标的手段和工具,并在一定程度上决定着教育的质量。创业教育课程设置的合理性和有效性直接关系到创业型人才的整体水平。本文介绍了美国学者对创业教育课程设置的研究,通过正式课程和非正式课程两个维度来介绍美国高校创业教育课程设置的基本情况,以供国内高校开展创业教育借鉴。     

浅谈师范类大学生创业教育课程评价体系的构建

在当今大学生创业教育日益活跃的时代,师范类大学生创业能力评价体系的构建在教学实践中显得尤为重要。完善、公正的评价体系,一方面可以为学生提供正确的创业方向指引,避免或少走错路、弯路,从而提高学习效率和工作效率;另一方面可以为教学机构在课程建设和研究方面提供坚实的理论依据。     

加强大学生创业教育与指导，推进大学生就业工作

大学生的就业困难因为各种原因不断加大，根据目前形势，高校应该改变教育观念，变革现行的教育模式，积极探索和开展对大学生进行创业教育。     

浅析高等院校创业教育课程设置

创业教育是高等教育大众化和国际化背景下深化素质教育的具体表现,是一种全新的教育理念。本文从创业教育概念界定入手,分析国内外高等院校创业教育课程设置的现状,提出设置一套合理、优化的创业教育课程。这对当前高等院校创业教育发展和改革具有重要的作用。     

高职院校创业教育课程设置初探

当前我国高等职业教育蓬勃发展,高职院校的工作重点从过去规模扩张转向内涵建设,其中,努力提高高职生的就业竞争力是内涵建设的关键和重点。高职毕业生除了就业和升学两大选择外,创业已然成为高职生的重要选择之一。但是,高职生创业的成功率不高,其原因是多方面的,高职院校创业教育课程的不完善是不容忽视的重要因素。部分高职院校积极开展了创业教育工作,取得了一定的成绩,但创业教育课程在高职院校课程体系中仍处于边缘化地位,开设的创业教育课程远不能满足现实需要。因此,要在高职院校中实施创业教育,只有通过创业教育课程的不断完善实现。本文对高职院校创业教育课程设置的目标、课程体系、创业教育课程设置结构和模式等进行研究分析。     

高职院校大学生创业教育课程探索

创业教育课程建设和改革是提高创业教育教学质量的核心.要构建优质的大学生创业教育课程,必须构思出美好的课程愿景,设计出具有时代精神的课程特色,致力于满足大学生的多样化创业需求.高职院校只有投身于创业教育课程的探索和实践中,才能推动大学生创业教育的持续深入发展.     

浅谈高职院校创业教育的课程设置

十七大报告表明，创业将成为我国解决就业难题的重要途径，国家将出台各种鼓励就业的措施并推动人们转变就业观念。未来国家财政将加大向民生倾斜。增加对教育、公共卫生、就业和社会保障等方面的投入，使更多群众分享到改革发展的成果。十七大为大学生创业搭建了广阔的平台，也为大学生创业提供了前所未有的机遇。十七大以来，政府、社会对大学生创业的政策和资金支持越来越大、认可度越来越高。     

基于社区教育探索完善大学生创业教育体系的新途径

大学生创业教育是一项实践性很强的教育课程体系,通过社区把高校的教育资源和社区教育资源有机地结合起来,使教育资源不仅能充分发挥本身的教育功能,还能与社区教育环境中的其他因素有机结合,进而衍生出新的教育功能。文章从社区教育和大学生创业教育的特点入手,结合两种资源有机结合的现实性需要,讨论基于社区教育完善大学生创业教育体系的可能性。     

大学生创业教育社会支持体系研究

为了能够提高大学生创业教育的质量,促进大学生创业教育的可持续发展,深入地讨论了大学生创业教育社会支持系统的构建问题。对国内外创业教育研究理论进行了综述;分析了目前大学生创业教育的发展现状;然后,讨论了大学生创业教育的社会支持体系构建的必要性;针对大学生创业教育存在的问题提出了社会支持体系的构建对策。     

我国高校创业教育课程设置初探

高等教育大众化促使高等教育必然选择创业教育,创业教育在高等教育中的地位日益凸显.为了使创业教育理念在高校中传播并转变为新一轮的教育改革实践,就需要开展"课程设置"这一综合性工作.     

大学生创业教育体系的探索与实践

创业教育与学术性教育及职业教育同等重要.加强大学生创业教育可从以下方面着手:转变观念;转变教育模式;营造高校创业氛围,搭建学生创业平台;借鉴国外经验.     

大学生文化素质教育课程设置研究

文章分析了目前国内高校大学生文化素质教育课程设置普遍存在的问题,提出了我国大学生文化素质教育课程设置应以体现文化性特征为指导原则;课程体系应以文学、历史、哲学、艺术学科为构建核心;并据此确定了大学生文化素质教育课程体系的基本框架。     

大学生创业教育研究

大学生创业教育的产生与发展有其世界根源及社会背景，在我国尤蕴藏着极大的发展潜力。依据大学生创业教育的内涵，如何从课程设置、实践活动以及校园氛围等方面实施大学生创业教育。继而进一步探索由理论向实践转化的有效途径。是我们目前所要研究的重要课题之一。     

大学生创业教育探索与研究

党的十七大指出“实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业”。随着就业形势的日益严峻,以创业带动就业成为大势所趋。这就要求我们从根本上转变创业教育理念。注重大学生创新精神和创造能力的培养,全面推进大学生创业教育的开展。