碰撞——撞出美的火花

碰撞是自然界中最常见的一种现象,课堂外,台球桌上精彩的一击,冰壶场上漂亮的双飞,堪称经典.下面我们一起来领略课堂上的碰撞之美.1碰撞中的对立美两个物体之间的碰撞,就在碰撞的这一短暂的物理过程之中,时刻存在着尖锐的对立,甲对乙有力及冲量的作用,乙对甲也有力及冲量的作用.     

因为毛驴碰撞出的爱情火花

那个时候我们县还是一个贫瘠的地方,爷爷家在一个小村子里,住在村东头,世代以种田为生。那个时候我的爷爷还很年轻,很高大,有力气。到了冬天,天寒地冻,没有田可以种了,爷爷就到县城里去打工,凭着身强力壮,家里也攒了点钱,于是爷爷回来后置了房产。那个时候的房产也不像现在,其实就是一间房子而已。买了土石料,招呼了哥们儿弟兄,找好木工做门窗,半年下来,就盖好了房子。     

碰撞才能产生思想的火花

2007年3月24日，在经历了一年的学习和培养后，上海市普教系统名校长培养基地的99名学员拿到了结业证书。证书是一种符号，是对学员的认可，但他们更看重的是这一年来的收获和成长，他们把这段基地学习经历看作校长成长路上的重要“加油站”。[第一段]     

让情感与孩子的心灵碰撞出最美的火花

美术课堂上情感教学的手法千变万化,但万变不离其宗,即真诚。真诚则源于高度的责任感和事业心,当你对教学有着执著的不懈追求时,千变万化的情感教育手法就会应运而生。     

让思想交汇碰撞出智慧的火花——初中社政课堂进行时政教育的策略

《全日制义务教育思想品德课程标准》强调课程的＂思想性、人文性、实践性和综合性＂。＂思想性、人文性＂是思想品德课程的一贯要求,＂实践性、综合性＂是课程标准重新提出的要求。＂实践性＂要求注重与学生生活经验和社会实践相联系,通过学生自主参与丰富多样的活动,扩展知识技能,完善知识结构,提升生活经验,     

安达卢西亚：文明碰撞的火花

西班牙,是众多欧洲国家中比较特别的一个,很难用一个词去概括。在这里,你可以看到法国式的浪漫,也会发现如意大利人那般热爱享受生活的人民,还有几分拉丁关洲如火的热情．．在这片国土上,不乏气势雄伟的哥特式教堂,也随处可见带有几分阿拉伯人血统、浓眉大眼的帅哥美女,斗牛士、番茄节、弗拉门戈、Tapas、足球……西班牙有太多太多的“关键词”。而位于西班牙南部的安达卢西亚,这片由阿拉伯人命名的土地,更是其中浓墨重彩的一笔!     

果堂提问：让师生碰撞出绚烂的心灵火花

课堂提问在语文教学中的重要作用不言而喻,有位教育家曾说：“中小学教师若不谙发问的艺术,他的教学是不易成功的。”因此,一节成功的课,教师一定要在课堂提问的设计上,做足功课,花足心思,不仅要讲究“问”的质量,更要讲究“问”的艺术,让师生在课堂提问中碰撞出绚烂的心灵火花。     

让学生在合作中碰撞出创新的火花

谈美术教学中,加强师生、生生之间的合作,可以促进师生、生生间的信息(情感)交流反馈,突出学生的主体地位,有利于学生创新能力的培养。     

让疑在数学课堂中产生思维碰撞的火花

数学学习是一种思维活动．数学教学是引导学生进行数学思维活动的过程。设疑是激发学生积极思维,主动获取知识的关键．是培养学生数学思维能力,提高素质的保证。因此,数学教学必须在“疑”上下工夫．教师依据教材内容．抓住儿童好奇心强的心理特点．精心设疑．故意把一些数学知识蒙上一层神秘的色彩．     

这样的碰撞也有火花——浅谈拼音教学与经典诵读的有效结合

近两年,学校开设了“经典诵读”校本课程,要求学生从一年级开始读经典、品经典,我本着这样的理念,大胆设想：如果将拼音教学和经典诵读有效融合,使二者相辅相成,     

碰撞数学智慧火花培养创新人才

人的思维过程与思维结果,必然借助语言这种形式进行表达。离开了语言,则我们的思想、我们的思维将无从表现,我们的能力也得不到提高。这是因为,语言是思维的外壳。可以说,语言与一个人的思维发展之间的关系是非常紧密的。从另一个方面来说,规范语言、磨炼语言,可以让一个人的思维逻辑更加严谨,更加灵活。数学是一门非常严谨的学科,精确、精练是数学语言的最重要的特点。     

“引导”碰撞出情感的火花

“在教学过程中,要引导学生重视语言的积累和感悟,接受优秀文化的熏陶,提高品德修养和审美情趣,为形成良好的个性、健全的人格,以及职业生涯的发展奠定基础。”（中等职业学校语文教学大纲）。要达到上述目标,就必须重视整个语文教学过程中教师、学生、教材三者关系的研究。实际上,语文教学的引导过程就是教师、学生、教材的思想碰撞和心灵交流的情感体验过程。     

思想的碰撞 智慧的火花——全球化背景下创新人才培养座谈会

引言 自新中国成立以来近60年，中国大陆所培养的学生还没有人能获得诺贝尔自然科学、经济学类等奖项。我们以高考为人才选拔机制的教育培养体制是否束缚了受教育者的思维，是否羁绊了人才的脱颖而出？聚集国内顶尖中学校长和国际一流大学专家，共话创新人才培养，通过开放的对话以期求索答案，应该是一个不错的主意。想法一经提出，很快得到了相关人士的积极回应，于是有了这样一次思想的碰撞。     

“冲突”碰撞出教育智慧的火花

我要上一节区教学研究课《正比例和反比例的意义》,自己第一次教六年级,本来就没讲过,那边刘老师又说了几年前一个资深的老教师尝试过把正反比例的意义放在一节课里讲,教学效果一般,孩子们理解起来难度蛮大的,不好讲,心里就更犯愁了。     

因你,撞出我思维的火花

笔者在教学九年级世界历史《巴黎公社》这节课,讲述到巴黎公社是世界上第一个无产阶级政权,这个政权很快被梯也尔反动政府反攻,制造了悲壮的五月流血周时,提出问题组织学生思考分析巴黎公社失败的原因。学生1说:当时公社成立后由于没有乘胜追击反动政府,让其有了喘息的机会。学生2说:反动政     

碰撞智慧火花 同构精彩课堂

"你有一个苹果,我有一个苹果,交换后每人还是一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,交换后每人有两种思想"。同课异构意思是同一内容,由不同教师根据学生的实际、自己的理解,自己备课并上课。由于教师的不同,所预计的课堂结构、风格,所采取的教学方法和策略各有不同,这就构成了同一内容用不同的教学特色,使课堂变得多姿多     

实践出真知碰撞现火花

在新一轮基础教育课程改革中,综合实践活动这一门新的课程以其全新的理念、独有的形式、全方位的要求,呈现出前所末有的课程的生命力。综合实践活动用得最多,最普遍,也是最重要的学习方式是孩子们的实践,没有实践,就等于没有综合实践活动课。要让孩子们有创意的设想在实践中着陆,教师就要为孩子们的“实践”搭建展示平台;要改变孩子们的学习方式,让孩子们在实践中学习,在体验中成长;在实践与知识的碰撞中绽放出真知的火花。     

火柴与火花

人类在日常生活中,常常需要用火。大约存几十万年以前,人类借自然界偶然的机会,利用地上的枯枝败叶被雷击中生起的火,并将火种取回保存在山洞里,用来烤肉、取暖和吓退野兽,后来开始钻木取火。唐代发明了火药,北宋时期出现了初级“火柴”。那模样是在干木片上涂上硫磺,川火石打出火星,将木片迅速引燃。但这种“火柴”离不开火源,还是不能很方便地摩擦起火。     

语言的碰撞激发出智慧的火花——《年、月、日》的教学案例

设计理念：师生之间的对话是课堂教学中的主要形式。教学不是告诉,也不是师生之间简单的一问一答,新课程呼唤学生主体地位的回归,当学生真正成为学习的主人时,教师更应充分发挥组织者、引导者与参与者的作用。     

点燃思维火花 问出课堂精彩

课堂提问是教师运用教学艺术、促进学生思维、推动教学目标实现、提高学生能力、发展学生智力的基本手段。准确、恰当的课堂提问往往能为学生发现问题、解决问题提供桥梁和阶梯,从而提高课堂教学效率。因此,在课堂教学中教者应精心设计课堂提问,优化提问内容,把握提问时机,讲究提问技巧,点燃学生思维的火花,问出课堂的精彩。