承认外国法律效力问题的进化博弈分析

基于传统方法对于"承认外国法律效力" (以下简称"承认")的分析的局限性,我们看到进化博弈的四个阶段:"承认"行为的形成、"承认"规则的形成、"承认"规则导引下的行为和"承认"均衡的形成,可以看出"承认"本身也是一种制度均衡,进而可以说"国际私法的理论内核是‘进化'".     

威望外交:寻求权力与承认的政治

威望外交是国际政治研究中一个较少引起关注但又十分重要的领域.在国际事务中,威望外交体现的是维护本国声誉和威望的能力.它由四个独立但又相互联系的因素构成,即战略意志、战略威慑能力、国家信誉和战略边疆.中国传统的战略文化中不乏关于威望外交的丰富的思想遗产,中国应该合理汲取,并依据自己的国力限度与利益分布范围,从威慑力、公信力、吸引力、创造力等四个方面开展威望外交,塑造在国际事务中的威望.     

俄罗斯与西方在乌克兰问题上的外交博弈

2014年以来,俄罗斯与西方在乌克兰问题上的你来我往的博弈,吸引了世界舆论长时间的关注,世界主要大国领导人为此问题在外交上来回穿梭试图加以解决。从国际政治学角度说是因为俄罗斯与克里米亚有着难以割舍的历史与情感,俄罗斯与西方因不同的价值观才会致使双方在此问题上一直僵持不下,这也解释了为何俄罗斯宁愿受到西方国家制裁也不肯放弃克里米亚。     

上三角矩阵代数的交叉模和三阶上同调群

根据李代数的交叉模的定义,计算出上三角矩阵代数的交叉模等价类只有一个,相应的三阶上同调群平凡。     

归级交叉分层教学在信息技术课上的应用

阐述了归级交叉分层教学的模式及这种模式对信息技术课程的实效性。     

归级交叉分层教学在信息技术课上的应用

阐述了归级交叉分层教学的模式及这种模式对信息技术课程的实效性.     

钓鱼岛问题与大国在东亚地区的战略博弈

“时代大讲堂”系欧美同学会东南亚及南亚分会主办、《留学生》杂志协办,旨在进一步服务各界优秀青年,提倡持续学习,帮助青年开拓视野、拓展思维、提升能力。讲座选题均为关注度较高的重要时政、经济、社会、文化、科技类题材,邀请知名权威专家和党政领导主讲。     

马克思在何意义上谈主体间的“相互承认”——从所谓“霍耐特式困惑”说开去

黑格尔哲学中蕴含着丰富的主体间相互承认的思想,并对现代社会理论产生了重大影响。霍耐特认为,马克思继承了黑格尔的承认思想,但又将其＂还原为劳动而自我实现的维度＂,从而产生了一个矛盾——以道德动机还是以利益关系来解释社会冲突。霍耐特的这一＂困惑＂涉及到很多问题,要清晰地阐述这些问题,必须重新分析马克思的问题意识和发问方式,从而厘清其思想的内在逻辑,才能认识马克思的独特贡献。     

国际商事仲裁的承认与执行问题——以保得公司案为例

本文从香港保得工程有限公司申请拒绝执行仲裁裁决案引出了两个问题:(1)内地与香港对于国际商事仲裁裁决的相互承认与执行,由于1997年7月1日香港回归,原来在《纽约公约》框架下两个国家之间的裁决的承认与执行规则不再适用,从而需要寻求一种新的解决途径.(2)司法监督权的冲突,具体而言,就是国际商事仲裁裁决被裁决地的法院撤销以后,承认及执行地国法院是否还能够对该裁决进行强制执行.     

双交叉积上的模范畴

本文中研究一般的双交叉积及其模范畴,先介绍匹配的双代数（或Hopf代数）对(X,A)及相应的双交叉积X∞A,对于一对匹配的双代数(X,A),定义了(X,A)-交叉模范畴(X,A)M,证明了双交叉积X∞A上的模范畴 X∞AM恰好同构于(X,A)-交叉模范畴(X,A)M.最后,对于任一个具有双射antipode的Hopf代数H,我们给出了从Yetter-Drinfeld H-模范畴 HYDH到广义Drinfeld double D(H)上的模范畴 D(H)M的一个monoidal函子.     

农民工社会认同问题辨析

目前,理论界对农民工社会认同问题存在一系列不准确甚至错误的表述。有鉴于此,我们需要对农民工社会认同问题的核心概念进行认真辨析,并从构成要素、主要表现、新生代等方面对农民工社会认同问题的结构进行深入解析,从测量方法、转化途径、客观评价等方面对农民工社会认同问题的后果进行仔细分析。     

Actors and ideology for educational policy transfer: the case of education reforms in the two Koreas during the Soviet and US military occupation

This paper critically considers the notion of educational policy transfer by addressing the roles of significant actors, based on an analysis of educational reforms made during the Soviet and US military occupation in the two Koreas. Using evidence from the Korean cases, the paper challenges the state-centric, linear, and static views of educational policy transfer, and proposes a new conceptualisation which involves multiple actors from different levels including international, domestic, and individual players. While the educational reforms in the two Koreas were developed by the Soviet and US military in order to maximise their long-term security interests in the Korean peninsula, the key actors who implemented the reforms were Korean policy-makers, who had been appointed to key positions of the educational administrations through the bureaucratic politics between the military authorities and the Korean polity. Thus, specific programmes and policies for implementation of the reforms depended on the Korean policy-makers’ understanding and interpretations of the different ideologies of the Soviet Union and the USA.     

Culture matters in educational policy transfer: the case of curricular reforms in the two Koreas during the Soviet and US military occupation

This paper investigates the influence of cultural and historical factors on educational policy transfer, drawing on an analysis of the curricular reforms made during the Soviet and US military occupation of the two Koreas. In South Korea, curricular changes were made, such as the introduction of the subject of social studies, in order to teach democratic procedures and concepts. In North Korea, a socialist–communist ideology was extensively promoted, along with an attraction to the Soviet Union as a model state to follow. In both contexts, the localization of the reforms was influenced by the authoritarian legacy of Confucianism and Japanese colonization, and the nationalism that had been fostered for the purpose of state formation. The Korean case indicates that while investigating the influence of culture on educational policy transfer, it is important to identify the unique characteristics of educational traditions and nationalism of a country, and to analyze how the newly transferred policies and ideas are received by local actors in their searches for meaning and power.     

农村土地争议民事行政交叉案件的审判研究

我国土地争议的剧增,表明土地问题是我国面临的重大问题,而土地争议的复杂性、交织性把土地争议民事行政交叉案件的审判研究问题摆到了我们面前。解决好这个难题,对我国土地争议的解决有着重要的理论意义和实践意义。本文将通过对土地争议民事行政交叉案件的审判现状的分析研究,探讨我国土地争议行政民事交叉案件的审判问题及解决对策。     

海峡两岸在南海问题上的合作研究

随着美国重返亚太,周边国家不断在南海海域制造摩擦,挑衅中国主权,使南海问题日益复杂化。面对南海日益紧张地区形势,研究海峡两岸在南海问题上进行合作的可行性,具有重要的现实意义。在南海问题形成的不同历史阶段,尽管海峡两岸采取的政策有所不同,但其基本原则却存在相当程度的一致性。在海峡两岸关系日趋缓和的背景下,推动海峡两岸在南海问题上的合作,符合海峡两岸全体中国人民的根本利益,也有利于维护中华民族在南海问题上的核心利益。     

论水灾在南北朝对峙及战争中的作用

南北朝是中国历史上大分裂时期，战争连绵不绝。在拉锯战争中，水灾起了很大的作用。其所及范围往往超出灾害的本身，对双方的战争决策和战争进程均有很大的影响。南朝诸政权利用发生水灾之时发动对北朝的攻势，争夺地盘，并积极地执行以水代兵的政策。虽然收到一时之效，但也往往弄巧成拙，反受其祸。     

我是虏家儿不解汉儿歌——论北朝前期文学对南朝文学的态度及其文学成就

北朝前期文学追求文学自我意识的确立以及对南朝文学敌意的抗拒,然而作为一种初学文其文学活动还是接受了南朝文学潜在的影响.当然,更多的是在文学传统的断裂中创造了别样的世界.     

跨越边界——社会正义取向的美国高校服务学习隐喻

20世纪末,美国服务学习倡导者试图通过教育改造社会从而实现社会正义的理想。边界教育学为正义取向的服务学习提供了批判性的理论框架和解读视角。在面对由差异和权力构成的社会空间边界中,不同背景、不同群体的大学生通过服务学习实践成为现行边界的挑战者、重构者和超越者。社会正义取向的服务学习给予大学生挑战既有社会身份的机会,引导大学生关注现实中的差异和权力,培养他们的反思批判力和行动能力。     

关于朝鲜核问题的建构主义分析

朝鲜核问题是当前国际问题中的热门话题之一。本文基于建构主义的有关原理,认为朝鲜核问题产生的实质在于美朝各自对于对方“敌人”身份的认同,并据此分析了朝鲜核问题的原因及其未来走向。     

叶梦得交游考

叶梦得是两宋之交重要的政治与文化名人。本文通过大量的文献钩稽,第一次全面系统地考察了与他交往的160多位各色人等,从一个侧面展示和浓缩了叶梦得的人生轨迹,对认识叶梦得及其所处两宋之交的社会历史,有一定的参考意义。