利用非智力因素提高成人外语教学质量的有效措施

在成人外语教学当中,非智力因素起到非常关键的作用,是成人高校外语教师不应该忽略的一个方面。充分利用成人的非智力因素来真正提高成人外语教学是有必要的、有可能的。在教学中,教师有必要进一步采取有效措施去开发成人的各种非智力因素,把成人的外语学习由被动学习引导到主动学习,使他们能够自主学习,从而促进外语学习的积极性,进一步提高成人外语学习及外语教学的效果。     

调动学生的非智力因素促进中职英语有效教学

学习成绩除了跟人的智力因素有关外,还与非智力因素有着重要的关系.非智力因素对学生的学习有动力作用、维持作用、调节作用和弥补作用.学生的学习动机、学习兴趣、学习态度、自信心、情绪等非智力因素对智力的发展起着重要作用.中职生英语成绩不理想,学习兴趣不浓,心理素质和行为习惯不好等现象影响了智力发展,因而有必要对其加强思想教育,端正学习态度,挖掘非智力因素,促进英语学习.     

浅谈中职英语教学中如何有效开发非智力因素

在教师进行中职学校的英语教学中,除了传递给学生们英语知识以外,还要注重对于学生们“非智力因素”的挖掘,所谓非智力因素就是学生们的兴趣因素、性格因素、情感因素、意志力等等其他的自身因素。根据新的课程改革要求,教师应深刻的推动素质化教育,所以学生们的非智力因素显得越来越重要,衡量一名学生的文化程度,并不仅仅是其学习知识的能力,而是这些因素共同作用下的学习素养。     

中小学校长之有效领导因素及策略分析

有效领导是领导者的特质、领导者的行为和情境三因素相互作用的产物,校长的有效领导是学校工作质量的关键决定因素。我国中小学校长领导有效性影响因素主要有三个方面：管理体制因素、学校组织因素和校长自身素质能力因素。打破制约因素策略为：借鉴校本管理经验,完善校长负责制;打破学术（教学、科研）系统行政管理系统壁垒,实施“兼职教管,全员参与”;加强自身校长职业化的素质和能力修养。     

非智力因素浅论

界定了智力因素、非智力户素的概念,概括了非智力因素的内涵,论述了它与智力因素的相反相成关系,肯定了非智力因素在智力活动中的重要作用,提出了培养与开发非智力因素的四个主要途径。     

高职英语课堂有效教学中学生的非智力因素培养策略

教师的教学行为对教学效果的影响不再是唯一因素,同时也要看到学生的学习要求和参与对于教学效率的影响.结合高职院校英语课堂的实际教学状况,分析课堂有效教学中学生的非智力因素的重要性及其培养策略     

教师应重视自身非智力因素的影响

教师非智力因素，即指教师在从事教育事业，完成教学工作过程中所形成的意向系统和因此而表现出来的一系列稳定的心理特点。它包括以品质、心理、信仰、人际关系为基础的情绪智慧和自身行为。这些非智力因素虽不直接介入教师的具体教育活动，但它形成的个性意识倾向性却直接影响着教师的授课质量，工作效果，在某种程度上是智力因素所不可比拟的。教师非智力因素对学生的影响，比智力因素更广泛、更深入、更持久。一、良好人格形象的感召力列宁指出：“要知道教育者影响受教育者的不仅仅是所教的某些知识，而且还有他的行为、生活方式及对日…     

非智力因素对大学生学习能力的影响分析

本文针对大学生学习能力的培养问题。从分析非智力因素的构成、特点等角度入手分析了非智力因素对大学生学习能力的影响问题。     

影响大学生课堂学习效果的非智力因素

教学是教师和学生共同参与的双边活动,作为教学过程中主体的学生,其听课效果的好坏,关系到教学效果的好坏。本文主要从学生自身因素出发分析了影响其听课效果的非智力因素,给出了消除这些因素影响的对策。     

重视非智力因素 促进有效学习

本文在分析学生的心理特点、数学教学现状、非智力因素对学生的影响的基础上,从理论和实践的角度探讨正确的学习动力、浓厚的学习兴趣、良好的情感,坚强的意志、独立自主的性格和良好的学习习惯等非智力因素的培养,促进学生有效学习.     

要重视小学生非智力因素的开发

小学在做好学生“减负增效”中，取得了一定成绩，但总的来说不尽如人意。对小学生尤其是农村小学生非智力因素的开发没有引起足够重视，是一个主要原因。我们注重小学生的非智力因素——动机、兴趣、情感、意志等的开发，通过实践，颇有成效。今谈谈我们对小学生激发情感、磨练意志的一些体会。一、注意针对性，激发情感。情感是一种潜在动机和动力系统。情感对人的行为具有诱发、激励和调节的重要功能。心理学研究表明，人的各种需要是其积极性、主动性和创造性的源泉。情感的激励作用是金钱和物质所不能取代的，这种激励作用对少年儿童来…     

体育教学中非智力因素的培养

为培养适应二十一世纪现代化建设需要的高素质人才，必须全面推行素质教育。在体育教学中对学生兴趣，动机、情感、意志等非智力因素的培养，可调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体作用，使学生建立和发展良好的人际关系和竞争意识。     

非智力因素与教育改革

"非智力因素"是20世纪80年代初期提出的一个概念。在此之前,我国心理学与汉语系统中都是没有的;西方心理学与英语系统中,也一直没有这个词。凡是智力因素以外的一切心理因素,都属于非智力因素范畴。但一般所强调的是动机、兴趣、感情、意志与性格五种。积极性是非智力因素所固有的特点,并表现出动力、定向、引导、维持、调控与强化六大作用。与智力因素一起,构成一种新的学习理论,即智力(I)与非智力因素(N)结合论,简称为IN结合论。这一理论由一个目的、一条假设与一个公式所组成,有别于西方的联结派、认知派与人本派三大学习理论派别。     

现代计算机教学中非智力因素能力的培养

文章超越了计算机专业学习只是培养计算机能力的局限,分析了在现代计算机教学中培养学生非智力因素能力的重要性,并对计算机教学中如何实践培养学生的非智力因素能力作了探索性研究.     

影响大学生学习的非智力因素

影响大学生学习的非智力因素主要有动机、兴趣、情感、意志、性格等,对大学生的学习效果及成长有着很大的影响。教学应注重大学生因素的开发及教学方法的改革,培养学生的自主学习能力。     

探究高中生物课堂教学中非智力因素的培养

生物学科是高中课程的重要组成部分,与其它学科相比生物具有逻辑性强、抽象性强等特点,而教学内容也是乏味和枯燥的,鉴于生物学科本身具备的特点,再加上其学科注重对学生能力方面的培养,促使学生掌握学习方法。而在传统教学模式中采用的是"填鸭式"教学,尽管在很大程度上注重对学生知识掌握程度和能力培养,但是缺乏实效性的发挥,加上教学形式单一化,学生对学习生物课程的积极性不高,只简单体现在应对学业负担上。在这种形势下,依靠智力因素是不能够满足教学发展的需要。本文就针对高中生物课堂非智力因素这个问题进行探讨,致力于激发学生非智力因素潜能,从而促进学生全面发展。     

应重视幼儿非智力因素的培养

良好的非智力因素的养成会使孩子终生受益。本文从非智力因素理论分析入手,论述了非智力因素对幼儿成长的重要作用,分析了目前对幼儿非智力因素培养的误区,阐述了非智力因素的培养途径,以期为幼儿培养提供参考。     

中学生数学语言能力发展的非智力因素

中学生数学语言能力的高低,很大程度上决定了其数学学习水平的高低。中学生数学语言能力的发展,是智力因素与非智力因素综合作用的结果。本文从非智力因素方面深入探讨提高中学生数学语言能力发展的水平的策略。