美国国家教育技术计划解读及其启示

美国非常重视信息技术在教育领域的应用，先后3次制定并发布国家教育技术计划，为不同时期美国教育技术的发展指出了重点、方向及策略。由此可以看出：教育技术的发展应得到各层面的高度重视：教育技术的投入应该持续发展；教育技术的资金来源需要多方参与，并形成良性的市场体系；教育技术的应用效果主要取决于教师的技术应用能力。这些都对我国的教育技术发展有一定的启示，     

美国RISE科学教育计划及其启示

RISE是由美国国家科学院与国家研究理事会共同设立的一项科学教育计划。旨在通过研讨会和研究帮助参与该计划的科学家和工程师,并倡导他们参与幼儿园和中小学科学教育。本文将从RISE计划理论上的教育方式和实践中的教学项目等方面对其加以介绍,以期对我国目前的科学教育改革有所启示。     

重建本科生教育：美国八九十年代本科生教育的经验及启示

本文从美国八九十年代本科生教育存在问题,改革内容、具休措施等几个方面对美国八九十年代本科生教育改革进行了详细论述,并提出了对我国本科生教育的几点启示。     

美国“2061计划”新进展及其对我国科学教育的启示

美国"2061计划"实施三十多年来,出现了一些新动向:该项目的研究主要集中在生物学中跨学科整合课程的开发;学生在进行能量学习中错误观念的形成与纠正及对学习进程和学习方式的研究;在"下一代科学标准"(NGSS)理念下,为教师开展教学提供支持与帮助。适当参考美国"2061计划"新进展和实施方法,对于我国中小学科学教育的改革是有益的,主要启示有:科学课程在设计时要关注学科知识的整合,更要关注课程的系统性;依据调查结果做出科学教育决断;关注学生的学习和教师的教学。     

美国研究型大学本科生创新教育及启示

为应对知识经济对人才提出的更高要求,美国研究型大学近几十年来加强了学生的创新意识和创新能力的培养,其采取的措施主要包括:建立综合化课程体系、倡导探究式学习方式、鼓励本科生参加科研、要求名师登台为本科生上课和广泛应用信息技术等。     

美国国家教育技术计划“变革美国教育:技术推动的学习”及其启示

美国教育部教育技术办公室于2010年3月发布了名为<变革美国教育:技术推动的学习>的国家教育技术计划,该计划提出了一个技术推动的21世纪学习模式,其目标和行动建议集中在学习、评价、教学、基础设施和生产力五个重要领域.本文分析了此国家教育技术计划的内容和特点及计划提出的目标和行动建议,讨论了该计划对我国教育改革与发展的启示.     

2010美国国家教育技术计划及其启示

美国在全球教育信息化发展中具有重要地位,国家教育技术计划是美国发展教育技术的纲领性文件．通过介绍2010年版国家教育技术计划提出的背景和总目标,概述学习、评价、教学、基础设施、生产力五个重要方面,并结合我国教育信息化现存的问题,得出了该计划对我国的启示。     

美国技术教育计划简述

当今世界各国都面临不断增长的全球经济竞争。在很大程度上,这种竞争将包括在不同领域的人们对新技术的掌握和应用。作为国会要求了解国内技术在教育中发展情况的最新回应,美国联邦教育部在2005年1月公布了《美国技术教育计划2004》,其中涵盖了美国技术教育的基本思想。     

美国工程教育联合体计划述评

21世纪对培养工程师的工程教育提出种种挑战。作为应对挑战的一个重大举措,美国的工程教育联合体计划应运而生。本文详细介绍该计划的背景、内容和成就,探讨它的成功经验对我国工程教育改革的借鉴意义。     

美国第三个国家教育技术计划及其启示

本章介绍了新颁布的《美国国家教育技术计划》，分析了当前教育信息化发展面临的时代变化，提出了对我国教育技术化发展的启示。     

2061计划与美国科学教育改革

美国,作为当今世界所公认的教育强国,在世界教育改革史上一直处于领先者的地位。这一方面得力于它强大的政治与经济实力,另一方面也得力于这个国家对世界、对未来深刻的危机意识。自二战以后,为迎接越来越大的内外挑战,美国共经历了四次重大的教育改革实践,它以本世纪50年     

美国选择性教师教育计划及启示

近年来,美国的选择性教师教育计划普遍受到关注。本文主要从整体上阐述选择性教师教育计划,论述了选择性教师教育计划实施的背景原因和基本特征,并对其产生的成效和存在的一些有争议的问题进行分析。同时,我国非师范专业考生在获得教师资格证书时,得到的培训是不足的,从中得到一些借鉴与启示。     

美国“2020年的工程师”教育计划特点分析与启示

美国"2020年的工程师"教育计划,是美国国家工程研究院工程教育委员会发起的一项为期两年、举世瞩目的行动,目的是使未来的工程学和工程师教育适应新时期的需要.     

探析美国教育技术计划2010

美国《2010国家教育技术计划(NETP)》(下称《计划》)的发布,提出了技术推动学习的教育变革新思路,由此而掀起技术支持教育变革的这场教育革命,其意义可谓重大.     

美国西雅图市社区教育计划及其启示

美国西雅图市社区教育已经形成相对成熟的发展模式,性质不同的西雅图社区机构根据社区需要设计、实施各种社区教育计划,并发展出多种深受社区居民欢迎的特色社区教育计划,其造就无差别的人的发展理念,源自民生、反映民生的发展思路,灵活的教育形式,多样的教育内容和实施渠道,对于我国社区教育发展具有重要借鉴意义.     

美国高级技术教育革新计划及其对我国的启示

目前高技能人才是我国紧缺人才。在高技能人才培养方面,美国高级技术教育革新计划(ATE)给了我们一个很好的案例。实施十余年来,ATE建构了一种教育和产业界联合的典范,它不仅强调形式上的合作,更注重实质上的全面整合,包括教学材料、专业设置、项目改进、结果评估等,形成了一种基于双赢格局的改革计划。     

技术推动学习的新模式——美国国家教育技术计划的启示

美国教育部于2010年颁布第四个国家教育技术计划,从个性化学习、过程性评价、教学活动衔接、基础设施建设及提高教育生产力5个维度提出了技术推动学习的21世纪学习新模式,强调技术在教学过程中的基础与核心地位,并倡导个性化的学习方式和基于技术的过程性评价,促进教学活动有效衔接,进一步完善基础设施建设,努力提高教育生产力,为美国学生在新形势下掌握各种知识与能力提供良好的教育平台.当前,我国教育信息化建设已经逐步进入以“融合”为特征的新阶段,学习美国国家教育发展新模式对于探索我国教育信息化新阶段的发展路径和发展策略具有重要意义.笔者认为,基于对美国技术推动学习新模式的启示,我国应进一步深化对教育信息化的再认识,摒弃信息技术工具观,注重教育信息化基础设施建设,着力推进信息技术与教育管理和教学活动的融合,依托信息技术创建教育管理的新模式、教与学的新模式,全面提高师生的信息素养.     

美国农村"课外教育计划"的实施及其启示

上世纪末,课外教育运动在美国全面兴起,研究证明这是帮助农村教育发展的有效途径之一。虽然在现实中,农村实施“课外教育计划”面临着不少困难,但美国社会各界对此所采取的一系列促进措施对我国发展农村社区学校课外教育具有一定的启示意义。     

思考与抉择——中国对“美国2061计划”的教育借鉴

1983年发布的《国家处在危机之中》激起了美国教育大讨论的热潮,其中的一项成果便是由美国促进科学协会于1985年发布的《普及科学———美国2061计划》。这个计划针砭时弊,中肯而远瞻地提出了以科学、数学和技术为核心的持久的教改方案,它不仅开启了80年代以来美国新的科学教育改革的大门,成了世界教育史上的经典之作,而且也促使我国教育界展开了反思与寻找新思路的探索。规避“避重就轻”的洋陋习我们盛赞美国轻松的课堂教育,渴望引进“愉快教学法”,认为这才是活化教学、加强实践的必由之路,却不知美国人正在为改变现状而大费周章。由于文…     

美国“放学后计划”实施的成效及启示

随着社会政治经济的发展,儿童放学后时间应如何利用已成为现代社会的热点话题。近年来,我国也面临着如何解决"三点半"难题的困境。因此,本文对美国"放学后计划"的实施在促进学生身心健康发展,提高学生的学业发展水平,减轻危险事件发生,增强学校、社区及家庭间的合作,为未来生活、升学及工作做准备等方面获得一定成效。美国"放学后计划"对学生身心健康发展等方面的经验可为我国开展放学后活动提供有益启示。