论中国共产党在中国现代文学中的主导地位

中国共产党在中国现代文学中占据主导地位。首先,依据国情把启蒙始终落实在＂民族独立＂与＂大众解放＂的救亡基点之上,促进了文学思想的现代化;其次,党的文艺政策使作家的思想感情以及对题材的选择和人物形象的塑造上都和人民发生了更加紧密的联系;再次,从现实生活出发,依据人民的审美需求,倡导文学的民主化和大众化,同时也顾及艺术形式的多样化。     

新型小学英语教师的教学能力结构初探

民族的振兴靠教育,教育的振兴靠教师。随着我国改革开放和"科教兴国"战略的实施和基础教育的改革发展,人民对教育的需求在不断增强,社会发展对教育的依赖程度也在日益加深。由此,对小学英语教师的素质以及教学能力结构也就提出了更高的要求。     

教师教育中的案例教学研究述评

教师教育中的案例教学研究方兴未艾,在教师教育改革与教师专业化发展的背景下,案例教学对于我们革新职前师资培养模式,改革教师教育体制都有重要启发意义和价值。从当前研究来看,案例教学研究已经具备了相当深厚的理论基础。对教师教育中的案例教学研究进行理论层面的探讨和思考,有助于我们更一步地研究与实践。     

理解教师教学效能

越来越多的证据表明教师在学生学业成就上起关键作用.教师特征影响着教师行为,而教师行为影响着学生学什么及怎么学.有效能的教师是那些能够完成自我既定目标或者他人所设定目标的教师.大部分教师的目标都与学生学习有关.教师效能的差异能引发学生学习的显著差异.基于此,本研究构建了一个理解和改善教师教学效能概念框架,包括教师特征、学生特征、课程、课堂、教学及学习六个方面.它是一种启发式框架,有助于理解与教师效能有关的概念及其相互关系.     

教师教育教学个性相关概念辨析

教师教育是全部教育的基础,也是整个教育的"母机"。教师教育的教学是一种有个性的、特殊的教学活动,其特殊性体现在"个性、教学个性、教师教育教学个性"涵义之中。教师教育的教学活动不同于其他类型教育的教学活动,具有自身的特殊性;同时,虽然各级各类教师教育均培养教师人才,但由于教师教育培养不同类型、不同层次教师,因而在其自身内部也存在着不同的教学活动,体现着教师教育教学的个性。     

新课改下语文教师在情感教育教学中的角色

新一轮课程改革使课程结构、学习目标、教学方法等诸多方面发生了重大变革,尤其值得注目的是在各门课程的设计中,始终注重培养学生健全的人格和良好的个性品质,而其中的情感教育则是一个主要的目标。语文教学是将情感教育体现其中的最佳课程,语文教师在新课程改革下,角色也发生了相应的变化。     

素质教育与新型教师的培养

学生素质提高的前提是教师素质的提高,没有高素质的新型教师队伍,素质教育便成为无源之 水。因此,就如何培养创新型教师,笔者从三方面提出了自己的看法。     

素质教育·职前、职后教育·新型教师

素质教育的关键在于提高实施素质教育的一线教师的素质.加强教师职前、职后教育,是提高教师素质的最有效途径.只有长期不懈地进行有效的职前、职后教育,才能培养出符合素质教育发展的新型教师.     

试论高职教师教学评价

高等职业教育对教师教学的评价越来越受到各方面的重视,由于高等职业教育具有自身的特殊性,在实际评价过程中不可避免地存在着一些不足之处,本文就这些不足之处从评价方式、评价内容等方面提出一些策略。     

师范院校舞蹈教学改革的新途径

研究认为,师范院校舞踏教学的新途径为:首先要突出师范性,引导学生提高对把杆训练等基本练习的认识,联系学生实际选择相应的内容,注重舞蹈组合动作的学习并进行针对锻炼,教师应从点滴做起,全面提升孩子的艺术表现能力,从而为社会培养具备舞蹈专业特长的创新人才。     

新世纪我国教师教育改革微探

新世纪 ,随着信息社会和知识经济时代的到来 ,原有师范教育概念的狭隘性 ,教师教育观念的片面性和教师教育体制的僵化性等日益凸显出来 ,严重制约了我国教师教育的整体发展。中国教师教育改革应着眼于革新教师教育观念 ,实现由一元封闭型师范教育向多元开放式体制转型 ,确立教师教育专业化观念 ,实行一体化的教师教育改革。     

论无知觉的高校教师教学评价

笔者尝试从“标准”的概念及其本质入手,分析现行教育管理制度中针对教师课堂教学的教育评价活动的相关表征,目的是对源于现代工业文明的管理方式和原则给高等教育带来的显著的不适应展开思考,并求证其在高等教育教师评价领域所表现出的无作为或作为不力。     

论新时期体育教师的思想转型

一场学校体育时代的革命即将到来，《新课程标准》的实施将给广大体育教师带来前所未有的新机遇、新挑战，这就要求所有体育教师抓住机遇、克服困难、从思想上彻底地转型，迎接挑战。本文从四个方面阐述了体育教师如何思想转型从而适应新时代体育教育思想的变革。     

互联网平台市场支配地位的认定研究

大数据和互联网的普及,导致一大批以数字经济为基础的互联网平台大量涌现,与此同时,垄断问题也日益突出,而反垄断的难点在于对互联网平台市场支配地位的认定问题.互联网平台最突出的特点在于其经营的双边性,且特别注重用户使用量.因此,在判断互联网平台是否具有市场支配地位时应当着重考虑用户数量,而用户数量的判断又需要结合用户使用时...     

浅谈师范院校声乐的教与学

本文阐述了面对现今社会师范生扩招后培养的质量问题及择业难的紧迫性而给师范教师和学生带来的双方面的思考.     

谈教师在大学英语听力教学中的角色转换

本文探讨了在英语听力教学中,教师应从传统的灌输者角色转换为引导者和组织者的角色。首先教师要激发学生听的兴趣,引导学生模仿标准音,纠正、克服不正确的语音、语调,教给他们好的听力技巧和方法,帮助他们养成良好的听力习惯。文中还讲述了教师如何营造轻松和谐的课堂气氛。     

论体育教师的教学风格的形成

体育教师教学风格的问题是体育教学实践中最常见的实践问题，是每位体育教师都需要面对的问题。其教学风格的形成过程具有独特性特点，可分四个形成阶段：模仿学习阶段—独立性阶段—创造性阶段—教学风格化阶段。     

教师教学效能感对课堂教学的影响

笔者运用班杜拉的自我效能理论 ,先简要否定了教师的教学能力是课堂教学行为好坏的决定因素 ,然后详细分析教师教学效能感对课堂教学中三个密切联系的基础环节的影响 :影响教师对课堂教学目标的设定、影响教师对教学策略的应用和影响教师的课堂教学监控行为 ,以期对当今教学研究及师资培训能有所裨益     

高师院校优质教学及质量标准刍议

随着高等教育的大众化、国际化和综合化,教师队伍的高学历化、来源多样化以及素质教育的不断深化,高师院校作为培养基础教育教师的工作母机,实施优质教学刻不容缓。当前,把握优质教学的内涵,明确优质教学的质量标准,将有利于高师院校更好地达到以质量求生存,求发展,求效益,求创新。