物理化学实验教学的规范化、定量化管理

实验教学是理论联系实际的一个重要的教学环节 ,为了加强理论知识 ,必须加强理论教学与实验教学的配合 ,并采用各种手段和媒体 ,加强学生观察分析实验现象、训练实验动手能力和数据处理的能力     

物理学中“概念易混”现象剖析及对策

物理概念是物理现象本质属性的概括。是人们在长期的生产实践中,在丰富的感情知识基础上抽象和概括出来的。对于每一个物理概念都有其严格的定义,以示物理概念之间相区别。所谓的概念易混现象是指物理学中许多概念存在着某些相容或相似性及人们认知结构存在着某些缺陷而造成了对物理概念的混淆。易混现象的存在使学生难以准确地掌握物理概念,影响了对所学物理知识的深刻理解。若学生对物理概念不理解或理解不全面,就很难掌握定律、定理、公式的深刻涵义,对所学物理知识难以融汇贯通,难以开展抽象思维活动,难以进行正确的判断与推理。从而使学生感到学习物理枯燥无味,丧失信心,至直厌学。因此,认真剖析物理教学中概念易混产生的原因,是一项非常有意义的工作。     

职业教育的“现实”、“现实性”与“实现”

<正>"现实"是指当下实际存在的客观事物或现象。"现实性"则是指包含内在根据的合乎必然的存在,是客观事物和现象种种联系的综合。在事物发展过程中只有表现为必然性的东西才具有现实性,它是事物内在的存在根据和外在的实现条件的统一。现实与现实性两个概念既相互联系又相互区别。现实的东西并不都具备现实性,按照黑格尔的观点,现实性仅仅属于那些同时有着必然性的事物或现象。现实固然是已然存在的事物,但已然存在的事物(亦称"现存"的事物)并不代     

合理改进 充分发挥化学实验的教学价值

实验是化学的基础,它能够激发学生的学习兴趣,感受、理解化学知识,提高学生的动手操作和思考创新能力。为此,教学中可采用如下改进:将普通实验改为微型实验,节约药品;减少实验中污染的产生,提倡环保教育;将实验现象变得易于观察且有趣,激发学生的学习兴趣;将化学实验与生活实际相联系,使学生体会到化学的学科价值;对教学内容进行深层次地挖掘,补充实验帮助学生理解枯燥难懂的理论知识。     

让理论放出诱人的光芒——政治理论课教法改革探索

目前电大生都在不同程度上对政治理论课不重视,觉得是老生常谈,与自己的工作没有联系,因而出勤率普遍偏低,学得很被动。要改变这种状况,加强理论课教学,就必须在教学方法上进行改革。在此,我就理论课的教改谈一点肤浅的看法,以求教于同行。一、开展“课堂论坛”,促进知识内化所谓“课堂论坛”,是指在教师指导下,学生通过课堂辩论或讨论来掌握知识,并把理论内化为能力     

化学教学中要积极培养学生的观察能力

观察是人类认识世界的一个重要途径和开端,也是有目的、有计划地用感官来考察现象,认识事物积累知识的基本方法。对于一个学生来说,观察现象就是利用自己的感知器官或借助于科学仪器对化学现象进行有目的的感性活动,从而理解和掌握化学现象的本质。化学是实验性很强的一门自然科学,研究化学是以实验现象为基础的,观摩能力强弱是学生学习优劣的重要因素,在现行中师化学教材里,所有的演示实验、课外实验与制作、学生实验等,整个实验教学过程中,有着丰富的内容,适用于培养学生的观察能力。化学教学中培养观察能力是化学教学的基本任…     

设计体育教学理论考试的步骤

布鲁姆(Bloom)根据理论知识的难易程度将教育目标分为相互联系,由下至上的六个层次:知识、理解、应用、分析、综合和评价。因为综合与评价的难度过大,超过了体育教学的目标层次。所以一般都根据不同的情况将下面三个或四个(知识、理解、应用或分析)层次作为体育教学的目的。每名教师都应设计自己的理论考试试题。其它人员出的试题不仅可能漏掉重要内     

浅谈初中历史教学中记忆能力的培养

初中历史教学要求教会学生初步掌握记忆、分析等方法,培养学生学习和表述历史的能力.因此,在教学过程中教师要特别注意对学生的记忆能力的培养,使学生逐步掌握记忆的方法.所谓的记忆是经历过的事物在人脑中的反映,它是从识记开始的——是获得知识经验和巩固知识经验的过程.初中历史教学大纲中强调:要着重培养训练学生的记忆力.牢记必要的历史事件、国家、朝代等名称和顺序,复述重要的历史人物的主要活动.记住重大事件的年月日等.因此在教学中逐步培养学生的记忆力是历史课教学的主要任务之一.现在部分初中学生对历史知识主要采取机械记忆的方法,这常常是由于对教材不理解或理解不深造成的,需要教师讲透教材,使学生彻底理解.同时注意启发学生独立思考,这样学生意义识记的能力才会很快地发展起来.     

论化学教育中思维能力的培养

思维反映的是事物的本质与内部规律.在教学过程中只重视知识的传授,而不重视掌握知识时所必须运用的思维方法的培养,学生就不能很好地掌握概念,理解教材内容,解答各种难题.     

马列主义理论教学中理论联系实际的探析

马列主义理论要焕发出生机,保持旺盛的生命力,必须坚持不渝地贯彻理论联系实际的根本方针,这几乎是人们的共同认识.但在马列主义理论教学中贯彻理论联系实际的方针怎么样?却很少有人探讨和研究.本文就此进行分析,并对理论联系实际作一些初步的探讨.一、马列主义理论教学中理论联系实际的困境我们知道理论联系实际是马列主义理论教学的根本方针,但是长期以来对理论联系实际的理解是片面的,只是着重强调学习马列主义理论,联系实际,改造思想上,没有拓宽理论联系实际的范围.特别是林彪,“四人帮”控制舆论时,一味强调学习马列主义,毛泽东思想的理论,要针对思想实际,要带着问题学.当时根据这种学习方法,普遍采取的不是系统地学习马列主义、毛泽东思想的理论,而是断章取义.摘录马恩列斯毛的语录,针对思想找语录学习,要求学了立竿见影,但这种所谓的理论联系实际的学习方法效果并不好.它不但破坏了系统学习马列主义、毛泽东思想的理论,而且往往歪曲马列主义、毛泽东思想理论的原意,造成不能完整、准确地理解马列主义、毛泽思想的理论,给教学和其他工作都带来了不良的后果.粉碎林彪“四人帮”以后,彻底否定了这种形而上学的学习方法.开始出现了系统的、准确的、完整的学习马列主义毛泽东思想理论的好现象,特     

积极推广中学地理教学现代化 全面提高教学质量

现代化教学是教学手段的重大变革和发展趋势.随着现代化教学手段不断应用于各科教学,教学过程从内容到形式都发生了巨大的变化.尤其是现代化教学手段引人地理教学,给地理教学注入了新的生机,对全面提高地理教学质量起到了重要的作用.一、地理教学现代化的优势地理是一门研究自然现象和人类社会现象的具体事物的综合性科学,具有很强的实践性和应用性.地理事物和现象在时空分布上异常广大,各地理要素之间有着复杂的联系.有许多地理事物和现象学生不易或无法观察到,也不可仅凭借教师生动形象的讲解、描述使学生所认识、理解.地理知识的这一特性决定了地理教学必须借于各种直观手段,把各种自然现象和人文地理现象具体化、形象化,在具体形象的基础上进行思维.才能被学生理解和接受.     

高职数学课程内容与信息技术整合研究

高职数学课程中主要讲解积分、微分、函数以及空间几何等数学知识,掌握这些知识对于工科类专业的学生而言具有重要意义。诸如计算机技术、电子通信、土木工程、数控技术等专业中对于这些数学知识的运用,也是提高学生实践能力与理论知识相互结合的基础。但是在以往教学环节中,高职数学课程对于信息技术的综合运用较弱,学生在理解相关数学理论知识的过程中存在职业性。为此,本文针对高职数学课程内容与信息技术的整合进行了深入研究,旨在加强高职数学课程内容的不断优化与革新。     

中学生物教师实验操作的问题与对策

生物学是一门以实验为基础的学科,实验教学是生物教学的一个重要组成部分。中学生物学实验教学不仅是重要的直观教学手段,更是培养学生探究能力与创新精神的重要渠道。因此,在生物教学中不仅要进行理论知识的教学,还必须进行实验教学。上好实验课,不仅能帮助学生理解、掌握和运用所学的生物学理论知识,牢固掌握     

化学教学中突破难点的几种方法

教学难点是指大多数学生难以理解掌握运用的知识、复杂的技能和生疏的技巧。教学难点的突破是提高教学质量的一个关键。教学难点有时就是教学重点 ,有时难点并非重点 ,如果难点不是重点 ,教学难点的突破就必须千方百计地围绕教学重点来进行。突破难点的原则是化难为易、由浅入深 ,把学生看来很难懂的知识用一种恰当的方法使学生接受。本文介绍在化学教学中突破难点常用的几种方法 :一、比喻法比喻法就是用相同或相似的道理或一个通俗的例子用打比方的方法把难点讲清 ,比喻能把抽象概念具体化、形象化 ,把复杂的问题浅显化 ,对化学上看不见摸…     

浅谈实变函数论教学中应当注意的几个问题

在教学过程中对教材的难点内容由浅入深作好铺垫、对教材的抽象内容进行浅显化和直观化的表述、帮助学生总结和掌握实分析的方法技巧、理解相关知识理论的实质和来龙去脉、加强新旧知识的联系与对比是实变函数论教学中应当注意的几个问题。     

田径运动理论与技术教学辩证关系的研究

田径运动理论与技术相辅相成,教学过程中只有针对学生不同的基础水平,有的放矢地加强理论或技术的教学,才能不断提高理论与技术相结合的能力,从而不断提高田径运动教学的质量。本文通过教学实验表明;有一定基础水平的学生,先进行理论学习,对其理论知识的掌握和技术水平的进一步提高有积极影响;没有基础水平的学生,先进行技术教学,对其掌握技术和提高对理论知识的理解能力作用明显。     

金融专业学生在金融英语阅读方面存在的障碍及对策分析

阅读历来被看作是语言教学中最重要的组成部分,提高学生阅读能力是外语教学的主要目标。对于金融专业的学生而言,快速,正确地理解金融领域的英语文章有助于他们理解和研究国际金融信息,同时扩大和深化其语言和专业知识并锻炼理论联系实际的思维能力。针对金融专业学生在词汇与语法知识环节相对薄弱,且缺乏英语阅读兴趣等情况,有的放矢地加强语言基础知识,培养专业英语学习兴趣及阅读习惯应是教师在金融英语教学中坚持实施的做法。     

案例教学法在统计学教学中的应用

案例教学法在高校统计学教学中是一种行之有效的方法,在实际教学中注重二者的有机结合,能够更好地强化学生对枯燥无味的理论知识的理解,提高其利用统计知识解决实际问题的能力。     

英语课堂教学中可引入情景交际法

传统的英语教学多以灌输式为主,教师照着课本读、讲,学生照着课本读、写,以至课堂气氛沉闷,不能引起学生的学习兴趣,因此也就很难达到英语教学的最终目的———信息传递与交流。要克服传统教学法的弊端,在课堂教学中可引入情景交际法。一、情景交际法的理解情景交际法就是在教学过程中创设生动具体的场景,以促使学生获取技能进行交流。在教学中应注意以下几个方面。1.用和生活密切联系的实际活动来组织教学。因为学习语言不仅是掌握语言形式,更重要的是在实际场合中使用语言,并且使用得当,达到交际目的。2.犯错误是学习过程中的正常现象。在…     

现代教育中知识引导智慧的多视角透视

知识是人们在改造世界的实践中所获得的认识和经验的总和,是人类对具体事物的认识,是对具体事物之因果联系或具体事物之内部结构的描述说明。智慧则是人的辨析判断能力,是人对世界与人生博大圆融的理解。本文通过解读知识与智慧,从几个视角阐释了现代教育中知识引领智慧的途径。