中学生想象力培养的几点尝试

想象力是形成和产生新事物形象的能力。用心理学的观点看是指对已有的表像进行加工、改造而建立的新形象的过程。从事生产劳动,科学实验,艺术创作等社会活动,人都必须具有丰富的想象力,从这个意义上说,想象力的丰富与匮乏,是检验一个人素质的重要方面。在多年的语文教学实践中,我注重课内与课外结合,在培养中学生想象能力方面,做了以下尝试：第一,训练学生的观察力。经过认真细致观察,学生能获得丰富的感性知识,可以给想象提供必要的条件。因为想象不是虚空产生的,它是在“已有表像”的基础上,产生再造想象,继而才能产生创造…     

谈体育教学中学生的情感培养

教学是一门艺术,情感是艺术的灵魂,就体育教学培养学生的情感,促进学生的身心健康,保证学生达到乐学的境界,以激发学生学习动机,提高教学效果进行了阐述。     

谈中学生乐感的培养

乐感是从学习训练中取得的 ,培养乐感要用音乐不断熏陶学生 ,让他们在学习音乐的过程中逐步提高对音乐的感受力、理解力、表达力。这里谈谈几种提高中学生乐感的途径和方法。1 .通过音乐欣赏培养乐感声乐的欣赏。如欣赏歌曲《我们的田野》时 ,先完整地欣赏一遍之后 ,引导学生了解这是一首抒情而带有田园风味的歌曲。全曲通过缓慢而舒展的节奏 ,衬托出优美流畅的旋律 ,把我们带到了美丽的田野景色之中 ,让我们深深感受到大自然的美景 ,赞美我们伟大的祖国。在演唱技巧方面 ,要让中学生体会学习演唱者自然甜美的歌声 ,不管演唱高音或低音时 ,…     

谈初中物理教学中学生实验习惯的培养

良好的学习习惯,是学习活动顺利进行的保证,是提高学习质量的诸多重要条件之一。初中物理教学中培养学生良好实验习惯应注重以下几个方面的内容。1培养学生认真观察的习惯观察是学习物理的基础。英国著名的科学家贝费里奇对"观察"一词做了精辟的论述:"所谓观察,不仅止于看见事物,还包括思维过程在内;     

试谈小学自然新课导入要求

试谈小学自然新课导入要求詹如辉（福建省福安市潭头中心小学）导入新课作为一堂课的首要环节，其目的在于要引起学生在思想上产生学习新知识的愿望。学生有了这样的愿望，就能以浓厚的兴趣，全神贯注地进行学习。小学自然新课导入的方法多种多样，没有固定的模式。在设计...     

试谈小学自然探究性实验的教学模式

现代教学改革的一个重要特征是 ,从重视知识结果向重视知识获取的科学过程转变 ,从强调知识内容向探求知识的转变。与此相适应 ,在教学中不只要求学生存贮各种处理好的信息和结果 ,而是应充分运用观察、实验和调查等各项科学过程来感知现象 ,获取、分析并处理信息 ,作出判断和评价。于是 ,学生从被动接受知识的地位向主动进行科学探究的地位转化。实验是学习中获取信息、培养创造意识和创造能力的主要渠道。本文着重讨论小学自然学科探究性实验的教学模式。1　理论思考(1 )探究性实验的概念界定根据探究性实验教学思想的形成和发展的基本观…     

谈高校体育教学中学生抗挫折能力的培养

运用献资料法从学生心理健康标准出发，分析了挫折产生的原因以及提高挫折承受力及相关因素，并结合体育教学与训练的特殊性，提出了培养学生抗挫折能力的方法，为提高体育教学效果、培养身心健康全面发展的人才提供参考。     

试谈体操普修课教学中的能力培养问题

学生的能力培养问题,是一个极为重要的问题。正如1983年5月,教育部长何东昌同志在全国高等教育工作会议上所说:“学生的知识、能力和体质都需要进一步提高。”这是针对当前高等教育如何提高教学质量而提出的新要求。这一要求,把能力培养的问题提了出来。我们体育学院主要是培养中学体育教师的,对于能力培养问题就更     

浅谈语文教学中想象力培养的途径

培养学生的想象力,是创造教育的基点,小学阶段正处于创造性想象力的最佳期.本文结合教育、教学实际,阐述小学语文教学中培养学生想象力的四种途径.     

试谈思想政治课教学中对学生能力的培养

当今世界,科学技术的发展日新月异,知识积累的速度愈来愈快,信息更新的周期愈来愈短,人类面临的新问题、新矛盾也愈来愈多,这表明未来社会对人的各方面能力提出了更高要求。因此,思想政治课教学也应把培养学生能力放在更重要、更突出的位置。 所谓能力是指直接影响活动效率、活动顺序完成的个性心理特征。制约能力发展的条件有两方面,一是先天因素,二是后天因素。对于中学教师来说,面对的学生在先天素质方面已经既定,因而提高和发展学生能力只能在后天因素上下功夫。那么,如何在政治课教学中培养学生的能力呢?结合当前形势和教材以及学生实际,笔者做了以下     

从中西思维差异谈翻译教学中学生思维能力的培养

翻译是语言的转换,更是思维的转换。在翻译教学中,从中西思维的差异入手,培养学生的翻译思维能力,实现双语思维之间的转换,才能从根本上提高学生的翻译能力和水平,体现“授人以渔”的中国教育精髓。     

试谈教育学院培养师资的趋向

党的十四大确立了我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济。在这场深刻的变革中,做为上层建筑的教育将接受严峻的挑战。成人高师的教育学院为了生存和发展必须主动的为社会主义市场经济服务,适应社会主义市场经济的需要,培养市场经济所需人才。那么,教育学院应培养什么样的师资呢?     

试谈体院学生能力的培养

培养大学生的能力,特别是创造性能力,是贯彻邓小平同志提出“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”战略方针的重要措施,是当前教学改革关键的一环,也是高等学校管理效能的一项重要标志。一、什么是能力能力,通常指与某种活动要求相适应,并影响着某种活动进行的效果的本领。它包含一定的知识结构、动作技能、活动方式和个体的心理特征等系列的因素。比如,能使某种竞技运动协调地进行,并影响着其效果与之相适应的本领,就是某种竞技运动的能力。     

谈中学生口语交际能力的培养

随着新课程标准的实施,我国基础英语教学理当逐步实现从知识传授向能力培养的转变。其中需特别关注的是口语交际能力的培养。教师在教学中要注意运用多种策略,以激发学生口语交际的积极性。     

“机械制图”教学中空间想象力的培养

空间想象力的强弱对于学好机械专业的课程至关重要,学习"机械制图"的关键是读图,而读图的基础是空间想象力。兴趣、信息存储、动手能力是培养空间想象力的关键。     

声乐教学中学生自信心的培养

声乐艺术是听、唱、想、练、说、演等为一体的综合艺术形式。唱出美妙动听的歌声不是一朝一夕的事情,是要通过长期的、刻苦的、科学的方法训练而成。而这个学习声乐的过程是一个长期复杂的心理过程,也更是增强自信的一个过程。伊.卡.那查连柯就曾说:“歌唱是高级心理活动之一”。歌唱中各种心理状态:如:感觉、表象、注意、知觉、记忆、创造想象、形象思维、意志、等等始终贯穿于歌唱者的演唱中。这些心理活动直接支配、影响着歌唱者演唱、完成作品的质量和心态。所以建立良好自信心和健康的心态是克服歌唱中各种不良心态好药方,是歌唱成功的…     

美术教学中学生创造力的培养

对美术创作而言,创造力是创作过程中最重要的部分。创作者没有活跃的创造力,就不可能创造出好的作品。教师可从指导学生观察生活、合理构思、艺术表现三方面对学生进行培养,从而达到提高创造力的目的。     

微积分教学中学生思维能力的培养

本文首先分析了微积分教学意义和现状,对目前微积分教学中学生思维能力培养存在的问题进行了阐述,论述了思维能力培养的重要性,并提出了提高微积分教学中学生思维能力培养的措施。