浅析中学语文教学中学生人文素养培育

素质教育的实施，使提高学生的综合素养成为学生全面发展的重要体现，而加强学生人文素养应是其重要组成部分。同时，提高学生的人文素养也是中学语文教学改革发展的必然要求。本研究认为应该从中学语文教学的观念、教学方法的选择等方面，提倡和强化中学语文教学中学生人文素养的培育。     

体育教学人文性的迷失及其重构

传统体育教学人文性的缺失,偏离了健康第一的主题。重构体育教学的人文性,应树立健康第一的教育、教学理念;坚持以人为本、以学生为中心;走出传统体育教学的误区,在体育教学目标的确定,教学内容的选择,教学组织方式、方法的运用以及教学评价等方面,处处渗透人文性的教育理念。     

浅析高职院校专业教学中的人文素质教育

根据高职高专院校专业人才培养特点在专业教学中实施人文素质教育的有效方法和途径;论述了人文素质教育对高职高专院校教师的要求。     

对我国体育教学目标人文性的思考

过去我国学校体育目标忽视人文性 ,重视科学性。目标如果过分强调科学性 ,其导向的结果就是容易使喜爱体育运动的学生远离体育课堂 ,体育教学也将失去培养人的价值。主要对体育教学目标忽视人文性的原因 ,以及体育教学目标人文性发展的主要理论基础进行分析 ,并探讨在教学中如何体现体育教学目标人文性要求。     

浅析人文教育

素质教育作为现代教育的基本理念,已日益成为人们的共识。“素质”,俗指“人的质量”,通常包括思想政治素质、文化(人文)素质、知识能力素质和身体心理素质四个方面。其中,思想政治素质是根本,文化(人文)素质是基础,知识能力素质是条件,身体心理素质是保证。如果四个方面全面发展,就意味着“素质高”,培养高素质的人才是现代教育的根本任务。然而人的素质全面发展不等于各个素质平均发展。其中,精神属性是素质的根本属性。在精神属性中,文化(人文)素质起着基础性的作用。因此,大力提高受教育者的文化(人文)素质是全面推进素质教育的重要环     

浅析高等院校体育俱乐部式教学的作用

本文主要通过问卷调查 ,初步探讨高等院校体育俱乐部式教学对大学生终身体育意识和能力形成的作用。研究表明 ,俱乐部式教学的特点与优势 ,有利于学生终身体育意识、兴趣、习惯的培养 ;俱乐部与非俱乐部学生相比较而反映出来的差距 ,表明俱乐部式教学更有利于学生运动水平的提高和自身锻炼能力的培养     

浅析高等院校体育俱乐部式教学的作用

本文主要通过问卷调查,初步探讨高等院校体育俱乐部式教学对大学生终身意识和能力形成的作用。研究表明,俱乐部式教学的特点与优势,有利于学生终身体育意识,兴趣、习惯的培养;俱乐部与非俱乐部学生相比而反映出来的差距,表明俱乐部式教学更有利于学生运动水平的提高和自身锻炼能力的培养。     

读悟:感悟式语文教学的前提和基础

语文课堂教学,是基于文本的教学,引导学生正确"读懂"文本,是进行感悟式教学的一般要求.学生自读和教师导读,都离不开"悟".读悟是感悟式语文教学的前提和基础.     

人文关怀下的科学“放羊式”高校体育教学

教育教学来源于人类的活动,科学的＂放羊式＂高校体育教学是以教师为主导,学生为主体,活动为主线,开拓进取为主旨的人本化教学方式。通过对其含义、特点、实施策略的论述,可以认识到科学＂放羊式＂高校体育教学符合我国体育新课程的四个基本理念,在教学的实施过程中,深深体现了对学生的人文关怀,是一种有利于学生能力发展的教学模式。     

浅析汉语言文学教学在大学生人文素质教育中的作用

我国的汉语言文学内容丰富,蕴藏着非常有价值的历史人文文化。当前高校教育对大学生的素质教育越来越重视,文学合理运用汉语言文学教学的价值,对提升大学生的人文素质具有十分重要的作用和意义。基于此,在本文的研究中,对汉语言文学教学的价值意义做了论述,并重点分析其在大学生人文素质教学中的作用,并结合一些高校的实际情况,提出了一些合理的建议措施。     

“读式”教学的核心是“以读为主,综合训练”

“读式”教学的核心在“读”,朗读是理解的一面镜子,在某种意义上,感受胜于理解。一篇文章,让学生多读几遍,渐渐就读懂了。何况,有些文章并不难懂,用不着讲;文章中有些东西,靠讲,还不一定讲得清楚,如让学生读读,反而可以领悟得出。比如文中的“韵味”、“气势”、“笔调”、“神采”、“风格”、“兴致”等等,往往只可意会,不可言传。读一篇优秀文章,若感受不到这些东西,还很难说就有了收获。     

浅析运动员人文素质的培养

体育是特殊的社会化现象，其根本目的是促进人的全面发展。运动员人素质的高低将直接制约体育运动的发展水平。作在对人和人素质概念界定的基础上，阐述了运动员人素质培养的重要意义，分析了运动员人素质培养的方法和应注意的问题。     

论竞技教育的人文性

人文竞技教育倡导“育人夺标”,但在教与练的过程中。往往忽视人文竞技修炼的教育理念。以致竞技运动有异化倾向。用人文竞技教育的方法来培养运动员的体育科学素质和人文素质,整合综合素质,在运动实践中创造性地运用体育科学,体验人文关怀,以利于运动员的可持续发展。     

论艺术教育的人文性

本文通过对当前艺术教育人文性的缺失指出艺术教育的价值正是人文性的体现，并对加强艺术教育的人文性提出了几点思考。     

浅析1100m栏现代技术的直线性特征

本文从动作技术的整体实效性角度,研究110m栏技术本质特征.认为直线性是跨栏跑技术的首要特征,是指导不同水平跨栏运动员学习提高技术的标准,而不是生硬模仿优秀运动员的技术动作.     

浅析乒乓接发球的技术特征与教学训练方法

接发球在乒乓竞赛中有着特殊地位和重要作用,必须加强研究。本文深入分析了接发球的技术特征,全面论述了接发球技术的基本要求,系统提出了接发球技术的教学训练方法。     

浅析现代体操发展的人文特点

依据现代社会“以人为本”的科学发展观以及“健康第一”学校体育思想的要求,提出现代体操发展的人文特点。     

浅析人文体育的精神与和谐社会

新世纪新时期的体育人文精神，标示着人类对自身健康的强烈身心需求，更标示着这种需求在品质与内涵上的不断跃升之势。体育运动为人们带来极大的精神享受，从体力上、心理上和道德上促进人的社会化发展，并对人民生活的健康、幸福、美好，构建和谐社会具有深远的社会价值和意义。     

如何在美术欣赏教学中贯穿人文性和审美认同

美术欣赏在多艺术门类、多学科综合的美术教育中,通过美术欣赏与生活、情感、文化、科学达到审美连接,逐步形成和提高学生的审美能力,对培养学生的尊重、关怀、交流、合作、分享等人文素养,促进学生世界观、价值观、人生观的形成与完善具有重要的作用.所以,我们在教学中运用正确的教学思路和方法,注重培养学生的能力,并从提高学生兴趣和主动参与、思考的学习方式上下功夫,使这门课向培养能力的"素质教育"迈进.