以两个“结合”为抓手,创新连锁经营管理人才培养模式

连锁经营企业数量的快速增长与人才缺口形成巨大反差,连锁经营管理专业人才匮乏已经成为制约连锁行业发展的瓶颈。本文就如何以工学结合校店结合为抓手,培养下得去、留得住、用得上、干得好的连锁经营企业第一线需要的高素质技能型人才,深入解析了创新型模块教学,分段培养,多轮实训,递进上升高职连锁经营管理人才培养模式的改革实践与特色。     

“校”“园”合作:学前教育人才培养模式新探

培养应用型、创新型的学前教育人才一直是高职院校的教育者们努力追求的目标,也是适应当前学前教育事业发展的基本要求.以“校”“园”合作的培养模式为切入点,探索新的学前教育人才培养的思路、过程及路径.     

浅论“合作教育”人才培养模式

合作教育是高职高专院校创新教学模式、创建特色的必由之路。我国的合作教育模式包括工学交替及其工学并行两种。我院作为一所办学只有十余年的高职学院,更应在合作教育上有所突破,这对实现我院特色办学和可持续发展意义深远。     

创新“大课制”人才培养模式探析

"大课制"能够解决包括众多民办高校迅速增长的学生人数和师资力量不足的矛盾以及节约办学成本,但也可能带来例如教学质量不能保障、教学目标难以实现、学生管理难度加大等一系列问题。本文分别从不同角度分析民办高校发展现状,结合不同高校特色办学理念,着重研究现有"大课制"模式下教学模式的创新,使得"大课制"下的高校教育达到真正的高效管理、高效运作、教与学的完美衔接。     

解读“3+X”人才培养模式

国家示范性职业院校的专业建设提出要创新人才培养模式.本文对四川工程职业技术学院在以市场营销专业为龙头的专业群建设中提出的"3+X"人才培养模式进行了深度剖析。对此人才培养模式的建立基础、特征以及实现途径和已有的实践进行了分析、总结。强调了"校企合作、工学结合"在实施"3+X"人才培养模式中的重要意义。     

高职教育“知行合一”的人才培养模式探索

知行合一是一种教育思想和理念,强调理论与实践的统一,这对于高职教育人才培养模式的构建具有重要指导作用。订单式校企合作人才培养模式是基于知行合一的高职教育人才培养模式构建。本文就知行合一的人才培养模式及以此构建的订单式校企合作人才培养模式进行了探讨。     

论“两个必然”的科学性

《共产党宣言》是科学社会主义的最伟大的纲领性文件,一经问世,就对世界的发展进程产生了深远的影响。但是离它所宣告的"资本主义必然灭亡,社会主义必然胜利"已经有一百多年,资本主义仍然保持着很强的生命力,有的人就认为《共产党宣言》失去了存在的价值,认为资本主义是人类社会的最终社会形态,这是不正确的,经过一个多世纪的洗礼,《共产党宣言》仍然具有很高的时代价值,它的理论具有科学性以及对实践的指导性,我们要用科学的态度来看待各种社会形态的发展规律,正确地对待《共产党宣言》。     

“互联网+”创新教育人才培养模式探索

在互联网快速发展的背景下,创新教育逐步深入各院校中,“互联网+”是推动高职院校“双创”教育改革与发展的关键技术支撑,也是培养创新型人才的重要途径。文章针对高职院校“互联网+”创新型人才培养仍面临的师生数据意识不清、课程体系有待完善、缺乏信息数据基础实训等一系列问题提出解决策略,利用优势资源,提高“互联网+”创新型人才培养质量,为职业院校“双创”教育向数字化转型提供理论借鉴。     

“订单式”人才培养模式下的职业教育课程改革

经过了重视实践、重视职业适应能力和重视职业竞争力的职业教育课改三部曲之后,我国的职业教育课程模式已向体系化迈进。在此过程中,我们一方面借鉴国外的经验,把国际流行的培训方案引进教学过程,另一方面又在学习的同时艰难地探索适合本国职业教育发展新形势的人才培养模式。"订单式"人才培养模式就是其中之一。本文对该模式下的职业教育课程改革进行了探讨,认为既要优化课程设置,又要改革教学方法,同时还要完善评价机制,三者互相联系,缺一不可。     

论“经贸专业 双语”模式的复合型人才培养

复合型人才是具有多种知识结构和能力的人才。"经贸专业 双语"正是为适应社会对该人才的需求而创办的教学模式,它是一种前瞻性人才培养模式,在专业培养目标、课程教学、实践环节等方面彰显着自己的特色和生命力,是一种值得借鉴和推广的人才培养模式。     

“医体结合”复合型人才培养模式的可行性研究

以现代社会发展对复合型医学人才的需求为立论依据,探讨高等医学院校体育学科建设依托医学教育资源,改革体育教学内容、教学模式,构建"医体结合"的体育课程方案,体现优势特色。实验结果表明,"医体结合"教学不但提高了学生综合素质,而且培养了学生医疗处方和体疗处方的双向处方能力。对走出一条适合我国高等医学院校特点的体育教学改革新路,培养既懂"医"又能"体"的复合型人才有借鉴作用。     

高职院校“工学结合”人才培养模式的构建

＂工学结合＂培养模式是我国职业教育模式的一种,也是我国高等职业教育改革的重要方向。因此,本文主张通过课程体系改革、优化＂双师型＂教师队伍、校内外实训基地建设等方面进一步推动工学结合的顺利展开。     

基于CDIO教育模式的“数控技术”人才培养研究

CDIO工程教育模式是国际工程教育最新改革成果,将CDIO工程教育理念引入数控技术专业课程教学,从教学资源、教学内容、教学方法以及学生考核等方面进行改革研究。研究结果表明,实施CDIO教育模式,有利于人才培养,使学生具有卓越工程师的素养;促进学生全新获取知识、综合应用知识能力的提高。     

旅游专业“四高”人才培养模式研究

在旅游需求多元化、旅游行业发展多趋向背景下,如何突出高比例对口就业率、高职位行业就业率、高比例就业停留率、高比例行业发展率即"四高"特色,迫切需要不断创新旅游专业人才培养模式来实现。     

谈谈“结构力学”教学的两个问题

文章对“结构力学”中杠件上弯矩与剪力之间的微分关系提出了自己的看法;手算“结构力学”题时,忽略刚架杆件的轴向变形是普通采用的合理方法,而用计算机孵矩阵位移法问题中,再做这样的处理,是多余的。     

旅游管理人才培养实现“五个对接”的探讨

按照现代高职高专的教育要求,以服务为宗旨,以就业为导向,走校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的道路。为更好地实现专业人才培养目标,强化职业教育办学特色,在教育教学中要逐步实现五个对接:即专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接,本文就旅游管理专业在人才培养过程中对实现"五个对接"进行探讨、分析。以利于相关专业借鉴。     

高职高专应用法语专业“123”人才培养模式的构建

“123”人才培养模式是针对高职高专应用法语专业开发的一种人才培养模式,即一种语言基础、两类职业能力、三个主要就业方向.这种模式的关键在于将培养目标适切定位为具有良好职业能力的应用型法语人才；专业口径宽窄适度；课程设计以学生为中心,兼具职业发展型与职业群集型课程模式的特点；培养途径注重产学结合；注重构建双师型教师队伍.     

我国体育院校表演专业“一三一”人才培养模式的研究

随着我国教育事业和文化产业的不断发展,人们对体育的需求更趋多元化。为解决社会对体育艺术人才的需求,进一步完善体育艺术人才培养模式,提高办学水平,经六年的摸索总结出一三一人才培养模式,为我国体育院校表演专业的发展提供新的思路,为更好的将体育与艺术结合打下坚实的基础。     

基于“长尾理论”的英语专业应用型人才培养模式研究

本文借鉴新经济学中的"长尾理论"构建英语专业应用型人才培养模式,研究人才培养多元化策略,以提高不同学生群体的实践能力、就业能力、创业和创新能力,实现英语人才的可持续发展。     

高职教育“三对接”人才培养模式构建研究

当前,我国高等职业教育人才培养模式的改革力度不大,表现出有形无实的状态,同质化倾向严重,如何持续推进改革并取得实效成为普遍关注的问题。"三对接"人才培养模式,是对高职教育人才培养模式的一种创新与丰富。扬州职业大学机械工程学院从梳理高职教育人才培养模式的具体内涵入手,构建并探索了以"专业对接企业、团队对接项目、学生对接岗位"为特征的三个对接人才培养模式,实施教学改革,取得了明显的实效。