让学生做发现者、研究者、探索者

"学起于思,思源于疑".学生有了疑问才会去进一步思考问题,才会有所发展,有所创造,苏霍姆林斯基曾说"人的心灵深处,总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者固有需要,…"而传统教学中,学生少主动参与,多被动接受;少自我意识,多依附性.     

我将做一个什么

“你将做一个什么？”大人问个没完。“做舞蹈家？做医生？还是做个潜水员？”     

做一个真正的共产党员

什么是真正的共产党员呢?我认为,在改革开放和进行社会主义现代化建设的新形势下,一个真正的共产党员,除了应继续以党员八条严格要求自己,时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨外,还应做到:     

怎样做一个化学实验员

我校是一所农村完全中学,由于经费不足,教学设备简陋,学校一直没有专职化学实验员,化学实验室的工作都是由化学教师兼管。我兼职化学实验员工作已几年。近几年来,由于我努力工作,校领导大力支持,师生间互相配合,实验室为教学服务做得比较好。课本中所有的演示实验...     

如何做一个出色的班主任

走上工作岗位已经快十年了,这些年来我一直同时担任教育教学工作和班主任工作,班上人数都比较多,基本在50人以上。班上的同学也是参差不齐,有的是有智力缺陷的;有的是身体有残疾的;有的是父母离异的;还有的是双亲都出去打工的留守儿童。对于这些年来的班主任工作,我感受最深的是：要做一个出色、成功的班主任,首先必须要有“三心”,那就是爱心、耐心和责任心。在这我简单的谈一谈自己班主任德育工作上的一些或许行之有效的方法和经验。     

美的启发

我家住在古城一角,窗外有一块难得的空地,附近的居民竟把它当成了堆垃圾的地方。怎么办?我制作了一个“禁止倒垃圾“的木牌插在那里,可人们连看都不看一     

做一个“示弱”的老师

教学相长是一个古老的话题,做一个"示弱"的老师,我们才会感受到学生的"强大"。在这几年的教学中,我发觉学生很多时候比我能干,当他们的主观能动性被调动、潜力被挖掘时,语文教学可以非常精彩。教育是一种心与心的交流,要改变学生首先要改变自己,教师应该具有这种向内看的思维品质。在多年的教学工作中,我感觉自己就是和学生一起成长的。从这一角度讲是学生促进了我的成长,是学生让我改变了自己。学生在给我的一封信     

怎样做一个优秀的高校学生辅导员

学生管理是高校管理的主体,要提高学生管理的质量,需从思想上加以引导。担任思想教育工作者的辅导员发挥着至关重要的作用。怎样做一个优秀的思想教育工作者,成为高校辅导员奋斗的目标。     

发掘美的教学因素 创设美的教学环境

物理教学过程中不仅具有显著的思想性、科学性,而且具有很高的艺术胜。教室和讲台不仅是教师向学生传授知识,培养能力的场所,而且是教师发挥自己的创造性,以科学的真、善、美,塑造青少年美好心灵的舞台。教师只要以自己纯洁的真情实感,感染和陶冶学生的情操和理想,以炽热的爱之火,点燃起学生探索知识奥秘的火焰,就会使物理教学过程散发出艺术的芳香,充满美的气息。本文仅就物理学本身和物理教学中所蕴含着的美的因素作些探讨。     

怎样做一个合格的化学实验教师

做一名合格的化学实验教师 ,必须注意两点 :1　实验室的管理和使用化学仪器的存放应遵循“科学 ,规范 ,安全 ,合理 ,美观 ,方便”的原则。按目录序号 ,即 :计量仪器 ,通用仪器 ,专用仪器 ,模型 ,标本 ,挂图 ,玻璃仪器 ,药品及其它实验工具等。化学药品的分门别类为 :一般单质和无机盐类的固体 ,放入专用的试剂柜中有序存放。无机试剂与有机试剂分柜存放。液体试剂与固体试剂不得混放 ,应分柜存放 ,如果条件不允许也要做到分层放置 ,固体试剂在上 ,液体试剂在下。易燃、易爆试剂要单独存放 ,毒品要有专柜专人保管。仪器与药品不能同室存放 ,…     

做一个负责任、有爱心的班主任

热爱学生是教师最为可贵的职业感情,师爱是做好班主任工作的前提,表现为对学生的了解、关心和尊重。班主任应是学生的良师益友,对学生真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他们"心中的坚冰",让他们在愉快的情感体验中接受教育。严格要求是师爱的特殊表现。     

做一个文字的＂小侦探＂

你一定读过《福尔摩斯探案集》吧？福尔摩斯不愧为神探,他破案的方法和推理的严密正确,令人赞叹。像在《血字的研究》中,他细心地观察一草一木,从车轮的轮距看出是什么车,从脚印及血迹推断出凶手的身高、脸色甚至心情等等,真是神乎其神。     

做一个有魅力的汉语文老师

塑造具备完善人格和丰富内涵的、知识素养深厚的、善于思考的、具备与时代发展相适应的完整能力结构的个体,这是一个新时代对新型汉语文教师的呼唤,也是每位汉语文教师在今后的教学中应该需要不断追求的目标。     

抽象美的探究

传统的意象审美观念有着深厚的历史渊源,在对自然的观察方式和艺术实践领域中境界的传达手法中,抽象美的运用无处不在.通过对传统艺术门类的分析来探究抽象美.     

论美的起源

什么是美,美从何处寻,这是一切美学理论家、艺术家和热爱生活的人时常萦绕于怀并不得不回答的问题。对这个问题的不同回答,决定了一个人的审美观、审美态度和审美理想,从而在某种程度上影响了这个人的人生观和世界观。这个问题很重要,但是也很难回答,几千年来一直困扰着一代代孜孜不倦的探索者。正如对待社会科学的其它问题一样,马克思主义的指导也仍然是我们回答这一问题的指路明灯。马克思在《1844年经济学——哲学手稿》中说以:“劳动创造了美”,这一句话是解开美的奥秘的钥匙。     

J·J汤姆逊为什么不是原子模型发现者

本文介绍了汤姆逊为量子力学发展作出的伟大贡献,以及对电子及原子模型的研究,为何他没有发现原子核式结构模型,玻尔发现核模型;汤姆逊的失误给后人留下的教训。     

试析美的欣赏过程

美的欣赏,是具有审美能力的主体对客观的审美对象的感知体验。作为一种心理现象,欣赏主体的感知、想象、情感、理解等诸心理因素的积极活动、相互渗透,形成了一个从初始的准备阶段,展开的高潮阶段到最后的效果延续阶段的完整审美过程。这一动态的过程构成了美的欣赏的结构模式。 一、美的欣赏的准备阶段:审美注意与审美期待 美的欣赏的准备阶段,也称初始阶段。这个阶段主要有审美注意与审美期待两种心理活动,它们构成审美的定向系统,调节主体采取一种特别的心理     

美学与美的思索

美的力量,就是把人们从那种自我施加的种种束缚限制中解放出来的力量.对美的追求,也就是对解放的追求.审美能力作为人类追求自由的一种感性动力,其所起的作用则是不变的,它是一个常数.现代美学以"人"为研究对象,以美感经验为研究中心,通过美感经验来研究人,研究人的一切表现和创造物.现代美学,作为一门以美感经验为中心,通过美感经验来研究人、研究人的活动及其成果,特别是研究美和审美行为以及它们对人(包括个人和社会)的作用的学科.