刍议乡镇成校师资队伍建设

当前,乡(镇)成校师资队伍建设,还远远不能适应形势发展的需要。其主要表现:一是教师队伍年龄偏大.人员老化。不少学校的教师平均年龄在55岁以上;二是教师队伍素质偏低,缺乏专业知识。目前在成校岗位上工作的部分教师是普通教育不好安排才放到成校来的,他们没有受过专门训练.根本不能胜任成教工作:三是有的教师缺乏事业     

乡镇成校发展的制约因素及对策

一、管理体制不顺。现在乡镇成校与党校分开,说的是一套班子,两块牌子,但在校内仍然有两张皮的现象,党校专职副校长是行政派的,成校专职副校长是教育部门派的,两个校长又各有其上级主管部门。在校内一般都是党校校长是一把手,成校校长实际上是一个有职无权的虚职。这种管理体制严重制约着成校的发展。笔者认为,要改变这种状况,应首先在县(市)一级建立管理党成校的统一机构,不搞多头管理。其次在乡镇党成校只设立一个专职副校     

荆楚风景线

郧县柳陂镇抓科技培训帮农民致富近年来,郧县柳陂镇教管站十分重视把成校的功能作用充分散发到农村经济建设之中,该镇颇有特色的做法是:一是大力开展集中培训。镇成校每年组织教师分赴全镇44个村,以村成校为阵地,组织农民进行集中培训,并为农民进行产业结构调整牵线搭桥;二是开展送科技下乡活动。采用每位教师联系几个村组的办法,跟踪服务,确保培训一项,见效一项;三是编发“科技信息     

创农村成校双效益之路

乡镇成校如何发挥两个效益,引导农民脱贫致富,是时下一个热点课题。根据我们的实践,我认为,大办成校专业基地,是乡镇成校发展的必由之路。专业基地要成为示范、培训、创收三结合的基地,要真正成为培训实体和经济实体。一、为什么要进行专业基地建设1、是深入办学的体现。乡成校创办之初,只能印印资料,办办墙报,或依靠行政力量,组织农民来校     

乡镇成校教师应具备四种精神

农村经济的腾飞,新世纪宏伟蓝图的实现,离不开乡镇成校教师的智力支持。因此,乡镇成校教师应具备以下四种精神:一、科学精神当今时代,科学技术正以惊人的速度向前发展,已从根本上改变了生产力的结构,改变了劳动条件和内容,促进了生产劳动的智力化。因此,乡镇成校教师应树立崇尚科学的精神,掌握现代农业各种种植、特种养殖的高新实用技术,才能更好地利用成校阵地培训科技致富带头人,帮助农民致富、促进农村经济腾飞。     

做给农民看 领着农民干 带着农民赚

鄂州市新庙镇成人文化技术学校成为“省级示范性成校”后,群众高兴地说:“在农业产业结构调整中,成校做给我们看,领着我们干,带着我们赚,这块牌子是对我们成校的最好奖赏。”科技示范是新庙镇成校的重头戏。在推广“中油119”栽培技术过程中,农民受传统耕作思想的影响,推广工作很困难。于是该成校采取联农户,办试点,印资料,发教材,田头指导,跟踪服务等有效措施,使农民当年尝到了甜头。到了2000年,一些农户“中油119”亩产量高达208公斤,全镇油菜总产量突破75万公     

创建示范乡镇成校 推进科技成果转化

近几年来,我市牢牢树立教育为农业、为农村服务的观念,切实为农民办实事、办好事,取得了显著的社会效益和经济效益。继1997年柳山湖镇成校被评为省级示范成校后,去年又有神山、官塘驿两所镇级成校被评为省级示范成校。回顾近几年我市农村成教工作,我们的主要作法是:一、领导重视,形成共识抓成教《中共中央关于农业和农村工作若干重大问题的决定》指出:“农业的根本出路在科技、在教育。”农村成人教育是提高农村广大劳动者素质和振兴地方经济的奠基工程。市教委曾多次召开专题会议,为统一从机关到基层,从干部到教师对农村成教工作重要性和必要性的思想认识,市教委主任但昭斌同志多次在专题会     

建成校 抓成教 出成效

今日的红塔乡成校,犹如一颗镶嵌在房县大地上的璀璨明珠。借助乡成校提供的直接有效的服务,红塔乡的面貌已经并继续发生喜人的变化。一、领导高度重视,加大财物投入的力度,积极建好乡村成校。红塔乡党委、政府高瞻远瞩,清醒地认识到:经济要发展,教育     

修路搭桥为兴农

近年来,枣阳市环城办事处成校坚持以“提高劳动者素质,振兴当地经济”为中心,以阵地建设为保证,以基地建设为依托,以典型村、示范户建设为突破口,积极开展“科教兴农”活动,取得了显著成绩,吸引了一批又一批慕名而来的参观者。一、以阵地建设为保证,不断强化成教兴农的师资队伍建设为了将成校办成致富农村,服务社会的阵地,近几年,环城办事处从物力、人力上积极支持成校的发展。一是领导重视。除办事处主任兼任成校校长外,还选派了农学专业毕业、具有强烈事业心的同志任成校副校长,并配备了教务、校务主任。教管会分管成校的主任坚持     

汉川县举办乡镇成校校长培训班

目前,汉川县各乡镇成校相继建立起了一批高品位的专业基地。为让成校更加广泛地开展好“五个一”即办好一个骨干专业,抓好一批拳头产品,培养一批合格人才,推广一批实用技术,致富一片乡村农产的活动,建设一支高素质的乡镇成教队伍显得十分重要。针对大部分乡镇成校校长是从普教转到成教的实际情况,该县教委于1995年10月24日举办了第一期全县乡镇成校校长培训班。县教委主任鲁     

甘为兴农勤探索

地处鄂西北的老河口市,自1996年“两基”验收以来,着力发展职成教育,实现了职成教育由”小而全型”向“规模效益型”转变,市职教中心被省教委命名为首批“512工程学校”,15所乡镇成校有3所被评为省级示范性成校,5所被评为襄樊市级示范性成校,7所被评为襄樊市合格成校。老河口市对职成教育的重视程度、投人力度令人瞩目:教育部门服务农业结构调整和农业产业化所取得的成绩同样令人瞩目。如仙人渡的大棚蔬菜、孟楼的莲藕、沿河乡镇办的果树、袁冲的干枣和朝     

张集镇开展职教短训提高毕业生素质

5月20日,钟祥市张集镇成校举办的98届中学毕业生实用技术第1期培训班正式开始。镇教育组长周尚海和职教干事陈明杰亲自指导,镇中学的领导和教师积极配合。此项活动该镇成校始自1989年开始,至今已有10个年头了。参加此期培训的学员是不参加中考,准备回乡务农的初中毕业生,时间为期11天,主要内容是学习果树栽培、嫁接、整枝,袋料香菇栽培和     

荆楚风景线

旧口镇成校采取5条措施加速沙梨产业化钟祥市旧口镇采取如下五条措施为果农服务,加速了该镇沙梨产业化的形成。一是利用成校阵地培训科技人才。该校每年举办各类短训班35期以上,培训4500多人次,其中接受沙梨栽培技术培训的近3000人次。在培训对象上以“四种     

郧县教育兴农新景象

郧县位于鄂西北秦巴山区,地处鄂、豫、陕三省交界,是一个集“老、少、边、山、库”于一体的贫困县。实现“两基”目标以后,我们坚持教育服务“三农”的方向,大力实施教育兴农工程,进一步增强了教育的服务功能,提高了服务实效,有力的促进了县域经济的快速发展,并在服务中较好地实现了教育自身的创新与发展。近3年全县共创建省级示范成校1所,市级示范成校3所,县级特色成校10所;划拨、建设成校基地14636亩,举办农村实用技术培训班3375期次,培训乡村干部、农民和各类实用技术人才16.7万人次,培养农村科技致富带头人1.4万人;累计建设校办产业基地584个,引进和推广软盘育秧、茶叶无性繁     

谷城县沈湾镇培养出2千科技致富带头人

谷城县沈湾镇宋洲村成校学员宋天成一家5口人,3年前还是村里的“重点扶贫户”。1999年来,他参加村、镇两级成校实用技术培训后,于去年承包了村里5亩地,大搞山药种植,依靠科技搞地膜覆盖、土壤深层消毒、及早预防山药中晚期病虫害……当年山药喜获丰收,获纯利16000多元。他不仅找到了山药病虫害的防治“妙     

枝江市依靠科技促经济

枝江市成人教育广开办学思路,寻求发展突破口,在主动适应农业专业化调整、服务大农业方面作了有益的探索:一、立项目、兴产业,利用科技促经济。百里洲成校坚持以主导产业为重点,抓好“一村一品”的技术推广和运用。近几年来,该成校围绕镇域经济的新兴产业——洲梨栽培,开展科技服务活动。他们长年开办果树栽培培训班,并结合国内外果树新品种、新技术,自编《洲梨栽培技术》资料并制作成电视教学片,探索出讲授书本理论知识,田间实践     

增强实力 面向市场 为农服务

1999年,被评为省级“示范成校”的谷城县城关镇成校建校仅2年时间。短短的2年时间内,该校何以成为城关镇乃至全县的菌种推广中心、栽培示范基地和农科教结合示范学校,并形成集制种、保种、生产示范、技术培训与咨询于一体的综合性、多功能的教育经济实体?通过调查,笔者认为该校的办学实践可为农村成校办学提供如下三点启示:     

沙洋县成校扫描

马良镇成校探索出高效主体种植模式马良镇内的“小江湖”、“邓家湖”均为汉江溃口冲积而成,土地沙化极为严重。为改造荒滩,该镇成校经过10多年的不懈探索,成功地推出了一套以桃、梨、柑、桔、葡萄等优良品种的果树为主,其他高效作物种植为辅的立体种植模式.其经济效益显著,比常规种植模式亩平增收2000元。该套种植模式的做法是:每年春天在果树行间点播花生,果树株间种植早熟西瓜,(西瓜种植采取保护地育苗、地膜覆盖种植),花生、西瓜收获后,种植50—70天的早、中熟大白菜或其它生长期短、经济效益好     

多校整合高职院校教师专业发展的路径探析——基于行动研究理论

由几校整合或中专校升格成的高职院校,师资队伍整体素质亟待提升.教师专业发展水平是衡量其师资队伍素质的重要指标.本文针对苏州地区有整合或升格背景的三所高职院校的教师专业发展现状进行调查分析,提出基于行动研究理论的“培训+合作+反思”教师专业发展路径.     

如何扫除剩余文盲

扫盲达标验收后,扫盲工作切不可“刀枪入库,马放南山”,黄陂县姚集镇李集村成校摸索出了一套扫除剩余文盲的经验。依托成校牢牢抓住村成人文化技术学校的阵地,不搞“田头地角是教室,男女老少齐扫盲”之类无操作规范的“架子功”,严格规定学员每周一、三、五的晚上自觉到成校上课,首先实现作息时间制度化。成校按教学常规,高标准布