看书还要动笔

孩子看书往往只注重情节,是浮光掠影式的。因此,努力培养孩子不“动笔墨”不看书的良好习惯,教给一些“动笔墨”的方法,是很有意义的。“动笔墨”的方法很多。一、摘录。摘录就是把书刊中的佳词佳句佳段抄录在专用的本子上。摘录时要按类设专题栏目,不可杂乱,这样便于积累、记     

摘录下来的好词佳句常常用错,怎么办?

前方障碍我有一本笔记本,上面摘录了许多优美词句和段落。每次写作文,我总是尽量用上这些好词好句,希望自己的文章更优美。可是,老师在批改中,经常说我的这些词句用得很牵强,不合理。这是怎么回事?闯关主题词将好词佳句科学归类;恰当、简练地使用好词佳句闯关计划书世界大文豪托尔斯泰曾经说过:“身边永远带着一本笔记本,把谈话中和读书时碰到的一切好的地方和话语都记下来。”的确,积累的词语越丰富,写作时选择词语的余地也就越大。这位同学是有心人,把好词佳句摘录下来,是一种很好的习惯。当然,我们要明白一点:摘录好词佳句,目的是为了使…     

描写大翻身

很多同学都有自己的好词佳句本,老师也鼓励大家摘抄好词佳句。但好词佳句却不能拿来就用。如果直接套用,一是容易与别人撞词撞句,二是并不能让你掌握描写的方法。当好词佳句本不在你身边的时候,你还是写不出好句子。其实,只要动动脑筋,善于学习,我们也能写出自己的好词佳句。快跟着周.com,来打个描写的翻身仗吧!     

描写大翻身

很多同学都有自己的好词佳句本,老师也鼓励大家摘抄好词佳句。但好词佳句却不能拿来就用。如果直接套用,一是容易与别人撞词撞句,二是并不能让你掌握描写的方法。当好词佳句本不在你身边的时候,你还是写不出好句子。其实,只要动动脑筋,善于学习,我们也能写出自己的好词佳句。快跟着周.com,来打个描写的翻身仗吧!     

描写大翻身

很多同学都有自己的好词佳句本,老师也鼓励大家摘抄好词佳句。但好词佳句却不能拿来就用。如果直接套用,一是容易与别人撞词撞句,二是并不能让你掌握描写的方法。当好词佳句本不在你身边的时候,你还是写不出好句子。其实,只要动动脑筋,善于学习,我们也能写出自己的好词佳句。快跟着周.com,来打个描写的翻身仗吧!     

描写大翻身

很多同学都有自己的好词佳句本,老师也鼓励大家摘抄好词佳句。但好词佳句却不能拿来就用。如果直接套用,一是容易与别人撞词撞句,二是并不能让你掌握描写的方法,当好词佳句本不在你身边的时候,你还是写不出好句子。其实,只要动动脑筋,善于学习,我们也能写出自己的好词佳句。快跟着周.com,来打个描写的翻身仗吧!     

总目标:课间十分钟

很多同学都有自己的"好词佳句本",老师也鼓励大家摘抄好词佳句。但好词佳句却不能拿来就用。如果直接套用,一是容易与别人"撞词撞句",二是并不能让你掌握描写的方法。当"好词佳句本"不在你身边的时候,你还是写不出好句子。其实,只要动动脑筋,善于学习,我们也能写出自己的"好词佳句"。快跟着周.com,来打个描写的"翻身仗"吧!     

多种途径,培养学生的读书能力

本学期,我负责四年级语文教学。一开学,我便向学生提出要求:多读课外书,勤作读书笔记;每个同学准备一本摘抄本,每天摘录一些好词佳句;每一个月评一个“阅读大王”。所“谓阅读大王”,就是摘录的词、句多。组长负责每天进行检查。我为这种方法自鸣得意。一个月过去了“,阅读大王     

多种途径，培养学生的读书能力

本学期，我负责四年级语文教学。一开学，我便向学生提出要求：多读课外书，勤作读书笔记；每个同学准备一本摘抄本，每天摘录一些好词佳句；每一个月评一个“阅读大王”。所谓“阅读大王”。就是摘录的词、句多。     

我养成了好习惯

从上一年级时,我就有一个坏习惯,看书总是一目十行,溜过去就算。那些好词佳句我一个也记不住。爸爸妈妈看见了都很着急,对我说:“你这样可不行,看书总是不往心里去,写作时也不会用好词。以后看书要用心去读,还要边看边做笔记,这样才能提高写作水平呀。”我听了只是不耐烦地点了点头,并没有照着去做。     

对课外阅读中常见误区的反思

误区一:翻开学生的摘录本,里面都是密密麻麻的方块字,不是好词佳句,就是优美片段;不是名言警句,就是古代诗词。学生课外阅读积累的面太窄了。 [分析] 1.在语文老师提出阅读、积累的要求后,学生片面理解为课外阅读就是读与语文学科有关的书籍。因此,在摘录本上,反映出来的就是一段段美文,一首首古诗,一篇篇好词。 2.这种现象也是受应试教育的影响。有些师生认为:要想提高语文成绩,就要积累自己的“专业知识”,到时候,也来个“厚积而薄发”,多捞它几分。如果抱着这种思想阅读积累,那怎     

妈妈,请不要逼我写作文

动笔写作文的虽然是孩子,但写作文可不是孩子一个人的事!孩子阅读写作遇到困难,爸爸妈妈也会跟着头疼:他就是不爱看书,怎么办?让他写什么他都是一句话,怎么办?……与此相伴的,往往还有——为什么别人家的孩子那么     

“鲜艳”是什么颜色

案例 一堂练习讲评课上,我正在讲解一份阅读练习。其中有一道题：摘录文中描写颜色的词。题目出示后孩子们积极回答：“红!”“蓝!”“金黄!”……我点头表示赞同。[第一段]     

抓住细节，情节生动

技法一点通 每一篇文章都有吸引人眼球的地方，除了好词佳句的运用，细节描写也是文章精彩、感人不可缺少的“佐料”，可以是一句名言警旬，可以是一个滑稽的动作描写，也可以是微妙的一处心理描写……至于怎样处理文章的细节，要依据文章中心表达的需要而定。     

写作教学的两种有效策略

<正>一、注重积累,做好写作准备写作需要相应的素材和生活基础,不能是完全的凭空想象。因此,积累显得尤为重要。1.积累好词佳句,打好运用语言文字的基础教学时,要求学生摘录阅读到的好词佳句,反复阅读,加强记忆和感悟。但是,初学时,学生不能界定"哪些词句可以称得上好词佳句",这就需要教师教给     

《乡下人家》教学

教学内容 人教版课标本四年级下册第六单元第21课。教学目标1．认识5个生字，会写14个生字；正确读写“棚架、风趣”等20个词语。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录好词、佳句。     

英语写作教学的尝试

一、佳句摘录,激励评价教师批改作文的时候,可以寻找好词佳句用红笔标示出来,然后记录下来并注明作者展示在教室的黑板上。通过展示使那些写出佳句的学生获得成就感,从而激励他们在以后写作中积极尝试创新,也能使其他学生从中借鉴,取长补短。同时教师批改作文时不应只给出对错判定和分数,而应针对学生的个性特征和每次作文的具体情况在学生的习作后面写上一句或一段评语。你的文章条理清晰,语言流畅!Well done!/Excellent!/You have done a good     

开启"词句百宝箱"

我们在阅读时常常会被文章中一些美词佳句吸引,作者的准确用词和精彩描写常会令我们“眼红”,有些语句在不经意间就留在了我们的脑海中。如果把这些词句摘录到“词句百宝箱”中,充分地加以研究利用,可以帮助我们写好作文。 如何收集利用好“词句百宝箱”呢?     

耶!我可以赚稿费啰

动笔写作文的虽然是孩子,但写作文可不是孩子一个人的事!孩子阅读写作遇到困难,爸爸妈妈也会跟着头疼:他就是不爱看书,怎么办?让他写什么他都是一句话,怎么办?……与此相伴的,往往还有——为什么别人家的孩子那么会写?为什么别人家的孩子爱读书?为什么别人家的孩子老是能发表文章?     

摘录下来的好词佳句常常用错怎么办?

前方障碍: 我有一本摘录好词佳句的笔记本,上面摘录了我从优秀读物中看到的许多优美词句和段落。每次写作文,我总是尽量用上这些好词好句,希望自己的文章更优美。可是,老师在批改中,却经常说我的这些词句用得很牵强,不合理。这是怎么回事?