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六年制第九 册共有24 篇课文。看图 学文2篇,讲 读课文16篇, 阅读课文6 篇:《卢沟桥的 狮子》、《鱼游 到了纸上》、 《黄河是怎样 变化的》、《高粱情》、《圆明园的毁灭》。教材按组编排,共编为7组。教材编排的特点主要体现在两个方面。 (一)以篇的训练为重点,继续编排读写训练项目。 在低中年级的基础上,本册教材开始进行篇的训练。围绕篇的训练,本册教材安排了6个读写训练项目:“怎样读懂一篇课文”、“注意积累材料”、“从内容中体会思想”、“抓住事物的特点写”、“练习概括中心思想”、 相似文献
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一、清晰性 :训练的显化作为指导读写“例子”的课文 ,训练内容因编者意图、课文特点、学生实际而定。因此 ,要保证训练点的优化 ,须在课文特点与编者意图、课文内容与学生实际的结合中显化训练点 ,使其定量清楚 ,定性明确。如《我的战友邱少云》通过剖析 ,可确定如下训练点 :①由“读写例话”确定三个重点训练点 :抓住邱少云“隐蔽情况”、“烈火烧身”、“壮烈牺牲”三处外表 ,联系情境 ,想象画面 ,体会心理 ,理解人物特点 ;②由课后作业确定四个常规训练点 :读写词语 ,分段概括段意 ,归纳中心 ,背诵片断 ;③由课文特点确定三个一般训练点… 相似文献
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《黄河象》这篇课文,作者依据一具大象的骨骼化石,假想了一头黄河象的来历,向人们叙述了黄河象骨骼化石保存得完整的原因.其突出的特点是严密的逻辑性和合理生动的想象.因此,这是一篇对学生进行形象思维和抽象思维训练的好文章. 相似文献
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如何以语言训练为主线组织阅读教学?一位老师执教的《太阳》一课颇受启发。这是一篇说明文,课文可分为“太阳的特点”、“太阳与人类的关系”两大段。课一开始,老师依据课文特点,单元训练重点,在学生读通课文,初步了解课文大意的基础上,设计了两张“阅读训练卡”,依次发给学生,引导全班学生边读课文,边思考,边填写,组织理解性的语言训练。 相似文献
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【内容简介】
人教版六年级上册第一单元的课文以感受大自然为专题,主要编排了两篇精读课文《山中访友》《草虫的村落》,两篇略读课文《山雨》和《索溪峪的“野”》。精读课文《山中访友》将山林中的景物想象成与“我”诉说心声的朋友;略读课文《山雨》以合理而新奇的联想把山中的雨景描绘成一场音乐会;《草虫的村落》以独特的描述、丰富的想象赋予小甲虫以生命、美丽与智慧;《索溪峪的“野”》则用生动的语言介绍了索溪峪独特的美景。“口语交际和习作”安排了三方面的内容供选择：想象自己成为大自然中的一员,说和写自己想象到的内容;听音响,说自己想到的和感受到的;交流暑假生活感受。“回顾拓展”中的“交流平台”引导学生交流对课文表达特点的感受;“日积月累”积累自然景物的诗句;“趣味语文”阅读与语文有关的故事等。 相似文献
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六年制小语六册第一组有看图学文两篇(《八角楼上》和《在艰苦的岁月里》),讲读课文(《一定要争气》),阅读课文一篇(《小水车》)。四篇课文课后共有练习题十个,其中词语练习四个,文章层次认识四个,朗读背诵两个。从课文的编选到课后练习题的提出可见,这一组训练要求有三个侧重点:观察训练、词语训练,段落训练。这三项训练有一个共同的基点——对事物的认识。 相似文献
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《月光曲》是十一册的一篇课文。本单元的训练重点是“分辨事物和联想”。这篇课文最大的特点,就是在叙述中多处展开联想,特别是乐曲的内容、意境、感情是借皮鞋匠的联想表达出来的。所以,这既是教学的重点,又是一个难点。那么,如何在教学中突破难点,落实本单元的训练重点呢?我借用电教手段,再现情境,诱发想象,既激发了学生 相似文献
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六年制小学语文第十一册《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生写的一篇著名童话。课文主要讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事。而本单元的重点训练项目是“展开丰富的想象”，所以在指导学生了解放事本身的同时，还要紧紧抓住本单元“展开丰富的想象”这个读写训练重点，开门见山地切入重点段落一一x－。女孩擦火柴出现的幻景，让学生在朗读、品味中体会想象内容所表达的意境，进一步认识文章依托具体事实展开想象的作用，把发展语言与发展思维统一到重点训练项目上来，突出训练的针对性。《卖火柴的小女孩》篇本最后一句话… 相似文献
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《琥珀》这篇课文,想象合理,推理严密,描写细致。它不仅是对学生进行“爱科学”教育的好教材,也是培养学生观察能力、想象能力,尤其是推理能力的好教材。在教学时,我着重进行了如下三个方面的尝试。一、逆顺序,找根据,训练推理能力。《琥珀》以作者推测琥珀形成的过程作为主要内容,进行了重点叙述。从文章组材来看,作者在介绍琥珀形成和被发现的经过以后,为什么要描写琥珀的特征呢?这是因为这块琥珀是作者推测、想象的根据。教学时,我就利用教材这一特点,在学生理清课文内容的基础上,抓住课文末尾的几句话,帮助学生逆着课文的 相似文献
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【设计理念】根据四年级学生的心理特点和学习规律,我将《为中华之崛起》这篇课文的“微观目标”设定为“用因果关系理清文章结构”。具体分为三个大的环节落实这一微观目标,一是链接生活,引出目标;二是利用文本,理解目标;三是实践训练,落实目标。 相似文献
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《趵突泉》是一篇优美的抒情散文。作者通过写“泉”景,让人从中受到启发。教学时应根据课文特点抓好学生阅读和思维训练,从而达到提高多方面的能力。一读——抓三个“泉”字,训练观察能力初读提问:作者描写了趵突泉的哪三个地方?观察点是怎样转移的?让学生边读边划出 相似文献
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九年义务教育小学语文教材第八本册共有课文26篇,其中看图学文2篇,讲读课文17篇,阅读课文7篇;保留了现行教材中的17篇课文,新选了9篇内容丰富、时代感强的课文,它们是:《中国石》、《旅行家树》、《峨眉道上》、《苦柚》、《电脑“管家”》、《她是我的朋友》、《争吵》、《开演之前》和《全神贯注》。全册课文分为7组,每组之后设基础训练。这册教材在编排上主要有以下两个特点。 相似文献
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《小木船》是小学语文第十册第三组中的一篇阅读课文。教学这篇课文的重点是引导学生运用在本组讲读课文中学到的读书方法,自己把课文读懂,受到勇于承认错误、多作自我批评的教育;学习编写作文提纲的方法。一、把握教材结构特点本组课文的读写训练重点是“练习编写作文... 相似文献
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<正>看图写话是教师指导学生把从图画中看到、想到、感受到的内容用语言文字呈现出来的一种表达形式,它对儿童的智力发展,以及认知能力、思维能力的培养具有重要作用。《小老鼠玩电脑》是统编版语文二年级的内容,本单元的语文要素是“抓住关键信息展开想象,学习表达”。围绕这个要素,教材选编了《古诗二首》《雾到哪里去了》《雪孩子》三篇课文,在“语文园地”中安排了《小老鼠玩电脑》这个写话训练。不论是课文内容还是写话训练,核心都指向单元语文要素——课文是学习方法,写话训练是运用方法。如何指导学生把在课文中学到的方法运用于写话训练中呢？笔者以为,唱好“三部曲”是行之有效的方法。 相似文献
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单元教材分析
本单元教学内容是以“感受大自然”为专题,以展开联想和想象进行表达的方法为重点学习项目,选编了两篇精读课文《山中访友》和《草虫的村落》,两篇阅读课文《山雨》和《索溪峪的“野”》,还有一个“口语交际·习作”和“回顾·拓展一”。从内容上看,四篇文质兼美的课文在表达上有一个共同点,就是展开丰富的联想和想象, 相似文献
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江觉非 《四川师范大学学报(社会科学版)》1981,(3)
有的教师按照“悼词”的特点,把《在马克思墓前的讲话》这篇课文分为“深切哀悼”、“赞颂功绩”、“事迹不朽”三个部分,这就脱离了论说文的特点。笔者认为,恩格斯的这篇讲话,虽是议论、记叙、抒情相结合的悼词,但仍是一篇典范的议论文。因此,我们应当从论证的角度入手,对这篇课文的层次进行剖析,才能帮助学生把握全文的中心。现将该文的论证提纲用图表显示如下: 相似文献
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伍德亮 《南宁师范高等专科学校学报》1995,(2)
九年义务教育三年制初中语文教材每篇课文前面左上角都列有2—3条“训练重点”,毫无疑问,这是要求教师在教读这篇课文时,指导学生围绕这些重点进行听说读写的训练,以将课文中的有关语文知识化为语文能力。 事物的矛盾是多方面的,那就要抓住矛盾的主要方面。一篇课文要通过训练而化为语文能力的知识也是多方面的,同样,就要抓住主要方面的知识进行训练,以起到抓纲带目的作用。而这个主要方面的知识,即课文前面所列的“训练重点”。 一些缺乏经验的青年教师恰恰忽视了“训练重点”,他们备课时面面俱到,将《教师教学用书》里所列的资料恨不得都照搬进教案里;讲课时滔滔不绝,而不顾学生的练,就更谈不上抓什么“训练重点”了。显然,这种不抓主要矛盾的备课、讲课是收不到良 相似文献
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本组共有三篇课文。《海上日出》《燕子》是看图学文,《古诗三首》是讲读课文。这三篇课文侧重反映了大自然的景物。编排的目的是让学生感受大自然的美好,培养热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学看图学文时,要注意体现看图学文的特点,从图到文,图文对照,培养学生按一定的顺序,抓住特点观察图画的能力。借助图画理解课文内容,体会课文所表达的思想感情,同时培养学生通过理解和想象,把对课文语言文字的理解转化成画面的能力。 教学《海上日出》时,引导学生借助画面理解文字 相似文献