计划与市场结合的目标模式及我们的近期选择

构建计划与市场的结合模式是我国“八五”期间的重要课题之一。这一课题应包含两个方面的内容:一是要以改革的总体战略目标为依据,构建计划与市场相结合的目标模式。没有一个明确的目标,长期处于一种“摸着石头过河”的状态,我们的改革与建设就难免会经常出现波折与反复,一是要以我国经济运行的现状为基点,就计划与市场的结合作出近期选择。如果脱离实际,忽视国情,就会陷入理想主义的迷茫。这两方面的内容是相互联系,又相互区别的。在我们有关计划与市场结合模式的讨论中有人把目标模式与近期结合模式混为一谈,即把我们远期应该构建什么模式的问题与我们近期必须选择什么模式的问题混为一谈。这是人们在此问题上难以达成普遍共识的重要原因之一。     

计划与市场结合的目标模式及我们的近期选择

构建计划与市场的结合模式是我国“八五”期间的重要课题之一。这一课题应包含两个方面的内容:一是要以改革的总体战略目标为依据,构建计划与市场相结合的目标模式。没有一个明确的目标,长期处于一种“摸着石头过河”的状态,我们的改革与建设就难免会经常出现波折与反复;一是要以我国经济运行的现状为基点,就计划与市场的结合作出近期选择。如果脱离实际,忽视国情,就会陷入理想主义的迷茫。这两方面的内容是相互联系,又相互区别的。在我们有关计划与市场结合模式的讨论中有人把目标模式与近期结合模式混为     

当前经济体制改革的焦点是什么?

目前,在全国范围内围绕着经济体制改革的中心课题,对诸如社会主义所有制形式、集权与分权,计划与市场、行政管理与经济管理的关系等问题,展开着广泛的讨论。这些讨论都涉及到一个需要共同明确的核心问题,即究竟经济体制改革的实质是什么?这是关系到整个改革成败的焦点所在。在此,我想发表一点不成熟的意见,向同志们请教。     

论古典文学中现实主义与浪漫主义的结合

目前,学术界对我国古代文学史上现实主义与浪漫主义相结合的创作方法正在展开热烈的争论,争论的第一类问题是:我国文学史上究竟有没有两结合创作方法?两结合创作方法有没有一个较长的发展过程?这种创作方法是否到“水浒传”才达到成熟的阶段?争论的第二类问题是:雨结合创作方法的特征是不是“现实与理想的统一”的问题。本文试图对这两方面的问题作些初步的探索。     

2016年江苏高考作文题思辨

<正>2016江苏高考作文题在QQ群和微信群中引起了空前的争论,参与讨论的不仅是江苏省的教师,也有其他省市的许多教师。然而,笔者发现,这些发言中许多是缺少批判性思维常识的非学理性探讨,真正理性而有深刻见解的发言不多。笔者梳理出了争论的几个焦点问题,力图分析讨论中存在的思维误区和解决策略。一、争论的焦点问题1.个性与创新是什么关系?一是并列关系。个性就是一个人在思想、性格、     

治理整顿推进改革的理论与对策——高校社会主义经济理论与实践研讨会第五次会议述评

全国高校社会主义经济理论与实践研讨会第五次会议于1990年10月18—24日在天津召开,与会者就当前我国经济发展与改革中人们最关注的重大理论问题和实践问题展开了热烈讨论。下面仅就讨论中涉及的热点与难点问题做简要述评。热点之一:计划经济与市场调节相结合 1.计划经济与市场调节相结合同“国家调节市场、市场引导企业”有何异同,运行机制的改革是计划取向还是市场取向。计划经济与市场调节相结合同以前提出的“国家调节市场、市场引导企业”是相互替代的,还是并行不悖的,亦或是过渡时期模式和目标模式之间的关系。对此,存在重大分歧和争论。一些同志认为,经过完善,“国家调节市场、市场引导企业”可以作为我国经济运行机制改革的     

浅谈数形结合

恩格斯说:"数学是研究现实世界的量的关系与空间形式的科学。"数和形这两个基本概念,是数学的两块基石,全部数学大体上都是围绕这两个概念提炼、演变、发展而来的。那么,什么是数形结合呢?就是通过数与形的相互转化来解决数学问题的思想。这是一种更广泛的思考,     

社会主义市场经济理论的历史回顾与发展

党的十四大报告正式确立了社会主义市场经济理论,这是科学社会主义理论的重大发展。社会主义经济中计划与市场的关系问题,历来是国际共产主义运动中关于社会主义理论争论的焦点。这个问题之所以值得特别重视,是因为它不仅是一个重大的理论问题,     

论模型——它的概念、分类与评价标准

模型在科学中是实用的工具,在哲学中是充满争论但又特别重要的主题,阐述清楚基本的概念是避免争论的途径之一。这主要涉及什么是模型以及模型的分类问题。两个问题相互缠结,因时代与研究者的不同而异。像模型方法本身一样"抽离干扰",给模型一个通用的"模型式"概念与分类也是"学以致用"的好方法。在分析基本概念与基本分类后,讨论模型的评价与选择标准这个很少被关注的话题自在情理之中,因为在实际建模过程中如何选择一个好的模型是一个非常重要的环节,需要哲学领域的讨论。     

试论高等学校教学与科研关系的演变

高等学校中的教学与科学研究之间到底是一种什么关系?高等学校应该怎样处理这两者之间的关系才符合事物的客观规律?这是我国高等教育界讨论了很久,争论得很热烈,但至今仍未统一认识的问题,弄清高等学校中教学与科研之间的关系,对于发展和办好普通高等学校,不仅具有重要的指导意义,而且是一个迫切需要解决的现实问题。     

高等学校教学与科研关系演变浅析

高等学枚巾的教学与科学研究之间到底是一种什么关系?高校应该怎样处理这两者之间的关系才符合事物的客观规律?这是我国高教界讨论了很久,争论得很热烈,但至今尚未统一认识的问题。弄清高等学校中教学与科研之间的关系,对于发展和办好我国高等教育的最重要的主体部分——普通高等学校,不仅是一个重要的理论问题,而且是一个迫切需要解决的现实问题。本文试图通过对高校中教学与科研关系历史演变情况的回顾和分析,对此提出个人的意见,以求于教大家。(本文的讨论仅限于自然科学〈包括技术科学〉)     

对现代西方哲学中有关共相问题的辩证沉思

共相问题或者说一般及其与个别的关系问题是古老而重要的哲学问题之一,也是当今争论最多的问题之一。一九七八年在西德举行的第十六届世界哲学会议上讨论的八个专题中就有一个是共相问题。而且共相问题还与专门学科相结合,产生了新的研究领域,如“共相语言学”。总之在共相问题上,旧的问题还没有解决,新的问题又层出不穷。究竟什么是共相,共相的本性是什么?共相在认识上是否可能?共相在事物中以什么形式存在,其客观性、独立性如何?共相与共相、一般与个别的相互关系怎样?等等。对这些问题,现代西方的有些哲学家重复了过去哲学家的老调,但有些也提出了一     

价值规律再议

我们在《坚持劳动价值论,破除封建自然经济论》(见本刊去年第四期)一文中,认为在我国公有制下,价值规律仍然对生产和流通起调节作用;价值规律是有计划按比例发展规律的基础,两个规律互相促进,价值规律不会导致产生资本主义经济;社会主义社会不应当光重视使用价值而忽视价值,必须正确认识和处理好商品两个因素之间的辩证关系。经过讨论之后,我们觉得有些问题还可以进一步议论,于是写这篇续稿。 主要想再议一议两个问题,一个是价值规律是否调节生产,一个是价值规律与有计划按比例发展规律的关系如何。这两个问题是当前学术界争论的主要问题,进一步认识这些问题,对遵循客观经济规律办事,加快实现四个现代化的步伐,有着重要的意义。     

论推理中真实性与正確性的关系

真假对错的关系问题,是逻辑争论问题之一。要讨论真假对错的关系,必须说明逻辑形式的实质、来源。真假对错关系问题的解决也有助于说明形式逻辑的对象与作用。所以,这个问题和其他争论问题,如对象、客观基础、作用等问题是相关联的,所以,本文在讨论真实性与正确性的关系时,试图与这些问题联系起来。目前关于真假对错问题的争论,主要局限在直言三段论的范围以内。本文也主要是就直言三段论来进行讨论。逻辑中真假对错问题的争论,可分如下     

国内外课件评价研究中的两个基本问题及其对教学的启示

1981—2009年国内外的课件评价研究中一直存在着两个基本问题:课件应该由谁来评价?课件评价的标准是什么?本文评述了近30年来国外学者对这两个基本问题的讨论和争论,分析了国内学者对这两个问题的观点和解决方案。最后,总结了以上有关这两个问题的研究对教学的启示。     

市场经济论

关于计划与市场、计划经济与市场经济的争论,最早可以追溯到20年代初,俄国用新经济政策取代战时共产主义的时候,中国进入80年代改革开放初期,经济界对此问题也开始了大讨论,至今依然是经济体制改革全部问题中所争论的一个焦点。长期以来,     

归化和异化的具体应用

归化和异化一直是翻译界争论的一个问题。本文首先介绍了归化和异化的涵义，然后讨论回归化和异化在处理文化差异时各自四种不同的具体运用手法，最后得出结论归化和异化是在翻译中缺一不可，相互补充的关系，通过适当的方式可以很好的结合使用。     

浅析形式与内容结合的英语教学模式

长期以来大家一直争论这样一个问题:在第二语言教学中,应该注重形式和准确度的结合,还是应该注重内容和流利度的结合。最新的语言教育理论认为任何一种顾此失彼的做法都不妥。在英语课堂教学中,应做到两者兼顾,既要重视形式和准确度,同时也要重视内容和流利度。那么如何能兼顾好两者呢?本文在分析这两种极端教学方法所带来弊端的同时,通过鲜活的例子,探析形式与内容结合的折中教学法的优势。     

小学语文教学改革的总趋势

关于这个问题,我想讲两个意思。一是讲一讲总的趋势是什么,有哪些特点。二是讲一讲我们在课堂教学中,应注意些什么。小学语文教学改革的趋势是什么?有哪些特点?从这六、七年所走过的路看,我们主要抓了四个方面:①自学能力的培养。我们把每一篇课文都作为培养学生自学能力的整体,那么,一个个小整体就总合成小学阶段的一个整体。③基本功训练。我们把教和学看作是一个整体,把知识和能力看做是一个整体。所以整个小学阶段又是有计划有步骤的一个整体。③教学和教育的关系,是一个相互渗透、相互作用的整体。④语文这个工具和认识事物的关系。我们把学习语文和认识事物联系起来,重     

哲学研究班关于外因能否起决定作用问题的讨论

哲学研究班的同学最近进一步学习了毛主席杰出地哲学著作“矛盾论”。在学习过程中,结合哲学界的一些争论问题,进行了多次讨论。其中争论得最热烈的问题是关于事物发展过程中内因与外因的关系。争论的焦点集中在“外因能否起决定性的作用”的问题上,现将讨论中的两种不同的意见,简单整理如下：