宽容比惩罚更有力量

作为教师,对学生的宽容是对学生的负责,对工作的负责。我觉得,我们在教书育人时应该用宽容的心态对待每位学生,应该允许学生犯错误。但是,宽容并不是纵容,不是没有批评,而是要掌握好尺度。     

学生教会了我宽容

宽容是一种爱,也是一种教育智慧。 一提起宽容,我就会情不自禁地想起我经历过的两件事,它让我明白了什么是宽容。本文所讲的故事,不是我宽容了学生,而是学生教会了我怎样宽容。     

用宽容温暖学生的心灵

苏霍姆林斯基说过:"有时宽容引起的道德震动,比惩罚更强烈。"宽容看似温柔,在教育中却有着不可替代的力量,可以打开学生的心灵,带给学生成长。当然,宽容绝不是无原则的纵容,不是漠视学生的错误和过失。而是以严格要求为前提,将心比心地去理解,去引导,去包容。     

浅议教师形象

形象之一——宽容学生宽容绝不是纵容和放任。宽容是一种胸怀、一种激励、一种催化剂;是师德之表现,更是师爱之本。教师对学生的宽容,是教师所具备的形象之一。作为教师如果没有一颗宽容的心,就得不到学生的尊敬和爱戴,得不到社会的支持与公认。教师的宽容不仅仅包容学生在无知中所犯下的过错,还有可能影响学生的一生。     

学生教会了我宽容

宽容是一种爱,也是一种教育智慧. 一提起宽容,我就会情不自禁地想起我经历过的两件事,它让我明白了什么是宽容.本文所讲的故事,不是我宽容了学生,而是学生教会了我怎样宽容.     

最爱是宽容

师德的至高境界是热爱学生，而热爱学生的极至则是宽容。且不说传统的“师道尊严”难以宽容，即使当今提倡“以人为本”的时代，能宽容对待学生的老师也不是很多。     

宽容是最好的教育

教师的宽容与严格要求是统一的。宽容不是纵容,更不是放纵。平时,教师要对学生进行思想教育,培养学生良好的道德品质和行为习惯。课堂上,教师要求每一位学生都要认真听讲,发现谁听得不专心,就深深地看他一会儿,或朝他微微一笑,学生就会立刻做得好起来了。     

浅谈宽容教育对学生成长的影响

学生的成长不是一帆风顺的。宽容教育符合时代要求,是孩子成长中不可缺少的氧气。宽容教育,需要心与心真诚的沟通。     

用宽容之心提升班主任人格魅力

宽容即允许别人自由行动或判断,耐心而毫无偏见地容忍与自己的观点或公认的观点不一致的意见。宽容是自我思想品质的一种进步,也是自身修养、处世素质与处世方式的一种进步。一名人民老师要学会宽容。学会宽容,多一份宽容,多一些从学生的角度来看问题,设身处地地去思考。当然宽容不是对学生过错的无原则袒护,而是对学生自我认识错误、自我改正错误的期待,以自己博大的胸怀去激励学生自己改正错误,发奋成才。在宽容与纵容中把握好航向,成功的教育才能扬帆起航!     

中职学校计算机基础教学方法的改革探讨

宽容即允许别人自由行动或判断,耐心而毫无偏见地容忍与自己的观点或公认的观点不一致的意见。宽容是自我思想品质的一种进步,也是自身修养、处世素质与处世方式的一种进步。一名人民老师要学会宽容。学会宽容,多一份宽容,多一些从学生的角度来看问题。设身处地地去思考。当然宽容不是对学生过错的无原则袒护,而是对学生自我认识错误、自我改正错误的期待,以自己博大的胸怀去激励学生自己改正错误,发奋成才。在“宽容”与“纵容”中把握好航向．成功的教育才能扬帆起航!     

宽容：呵护生命成长的阳光

课堂教学中教师对学生的宽容是以爱为核心的,目的在于促进生命成长。宽容有明确的度,而不是不负责任、不讲原则。要使宽容成为呵护生命成长的阳光,教师在教学中该做出怎样的行为表现呢？     

走向坦诚

你叫学生上车让座时,还要告诉学生:让座是要看对象的,比如老人、残疾人、孕妇……因为,让座只是对弱者的施爱。你叫学生不要损人利己时,还要告诉学生:利人且利己是可取的。因为,利人与利己并非绝对地矛盾,有时处理得好是可以统一的。你叫学生宽容别人时,还要告诉学生:宽容是有限度的。因为,如若你对宽容的国度不加任何防卫,宽容者势必早晚被蚕食,宽容也便不复存在。你叫学生抗争命运时,还要告诉学生:适命也是一种美丽。因为,不是每个人、每种情况下都有反抗命运的能力。所谓命运,不是神的主宰,而是若干偶然因素的复杂组合。如果你无力反抗它…     

班主任要宽容学生

在学校,和学生相处时间最长的是班主任,他的一言一行都影响着学生的健康成长。对学生来说,他们需要的不是声色俱厉的威严,不是喋喋不休的说教,他们需要的是能够理解、信任,平等相处的良师益友。而要建立这种和谐的师生关系,让师生相互悦纳,更需要的就是宽容。懂得“宽容之法”的班主任,会得学生的尊重和爱戴。     

用宽容的心培育未来

海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚.有人说宽容就是忍耐,不是,宽容怎生了"忍"字,宽容不是遭罪;有人说宽容就是爱,不是或不全是,宽容与家是两种境界,其实爱有时容不下太多的宽容;还有人说宽容就是给予,那就更不对了,过份的宽容就是纵容.     

教师应增强服务学生的意识

教师服务学生的意识主要体现在因材施教、严格要求学生、关心学生、尊重理解宽容学生.教师要切记:讲台不是上下尊卑的界线,教学生不是为了支配学生,控制学生.     

宽容：理解型师生关系建构的核心

当前师生关系中,有些教师在私人生活、人生价值观和学习等领域都对学生缺乏宽容之心。在理解型师生关系的建构中,教师对学生的宽容之所以必要,主要是基于以下三个方面的原因：尊重学生思想价值观念的多样性、承认道德个体的自觉选择性以及肯定教师与学生的认识有限性和视域局限性。在公共的教育交往领域,教师对学生的宽容是有限度的,也是可能的。首先,宽容不是冷漠,而是教育交往的前奏,也彰显着教师对学生的关爱。其次,宽容不等于纵容,它必须以公正作为前提,即学生不能侵害他人的正当权益。     

爱让我成功

爱是教师教育学生的前提,教师的爱对学生学习,个性发展有着重要的影响。一、对待学生要有一颗宽容的心宽容决不是某些人所说的放纵不管或听之任之,而是对学生施予更严格教育之前的一种教育方式。这种教育方式要求老师在处     

论教育宽容

宽容是人们对待世间事物的一种态度。教育宽容就是对教育及教育过程中的人与事给予一定限度的包容。它具有历史哲学、本体论、认识论、价值论以及知识论等方面的依据。教育宽容既包括对教育的宽容，也包括对教师的宽容和对学生的宽容。教育宽容并不是无限制的。从宽容的主体出发，教育宽容的原则是有理互利。从宽容的客体出发，教育宽容的原则是公正。     

心债

教师不是警察,也不是法官。有些事教师不一定非要搞得太清楚。当学生已经知道自己错了的时候,宽容能够拯救一个学生的灵魂。——题记     

班主任要学会宽容

宽容是班主任应有的长者气度、师者胸怀，是对学生言行的包容和接纳。宽容不是放任、纵容而是意味着尊重、信任、理解和沟通。面对学生小小的过失，常常一个淡淡的微笑、一句轻轻的话语，包容理解他们。这就是宽容。学会宽容，意味着教师不再心存烦躁，不再抱怨。在对学生的教育中，换一种方式，用宽容、关怀、帮助、鼓励去代替抱怨、训l斥、讽刺、惩罚，学生会更容易接受，