广播,与生活共舞

广播,与生活共舞陈晓光幕后的广播人。广播、电视与报纸系当今世界受众最为广泛,竞争最为激烈的三大新闻媒介。仅以北京地区为例,北京电视台每天播出８６小时,北京有线电视台每天自办节目５０小时,转播节目２０４小时。北京人民广播电台每天播出１２５小时。北京市拥...     

高三,与知识共舞

当我们再度与寒冬相逢时,高三的日子已悄然走过了一季。说不清我们是如何走进高三的,整天沉迷于书海与试卷,日子除了单调还是单调。父母说,成功与否在此一举;老师说,辉煌与否就看那不平凡的六月了。六月,依然是我们心中的期冀与担心。此时此刻,我们多么紧张,就像要走进地狱一般心神不宁,以至于我们都忘记了自己的存在。亲爱的同学,你无需这么紧张和烦躁,也无需算计什么时候高考。要知道,     

童年,懵懂与淘气共舞

<正>池塘边的榕树上/知了在声声地叫着夏天/操场边的秋千上/只有蝴蝶停在上面/黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停/等待着下课/等待着放学/等待游戏的童年……淘气包马小跳唱着《童年》这支校园歌曲来了,还带来一组描写童年的美文呢。同学们,快拿上两块甜甜的糖果,唱着这支甜甜的歌儿,跟随着他,轻轻地走进懵懂与淘气的童年吧!     

与激情相拥,与语文共舞

特别欣赏特级教师窦桂梅说过的一句话：＂做一个富有激情的老师,是我的教学追求;富有思想,则是我一生的追求。＂一位出色的语文老师,不仅是满腹经纶的学者,更应是慷慨激昂的演讲家,是热情洋溢的诗人,他的人生因拥有激情而灿烂;一堂精彩的语文课,不仅是知识的传授课,技能的培训课,更应以激情点燃激情,以真情换取真情,以心灵唤醒心灵,让教学因拥有激情而震撼人心。     

与名师同行,与经典共舞

人说名师是大树.作为一棵小树,有幸近距离仰望闪动在大树枝叶间的精彩:大师的神韵,大师精湛的教学艺术,大师独特的教学理念……大师的课堂是那样冷静而从容、质朴而清新,没有丝毫上公开课的的紧张和造作.走进其中,有如进入世外桃源,那优美亲切的语言,行云流水般地把你带进一个个如诗如画的美景,让你忘记一切浮躁和喧嚣;聆听大师的课,又如享受一顿艺术盛宴.     

探秘脚步,与喀纳斯湖怪共舞

法国作家凡尔纳的小说《海底两万里》、《神秘岛》、《气球上的五星期》、《机器岛》……一直都是小飞最喜欢读的书梦想着有一天自己也能成为一名中国的凡尔纳!     

与沙漠共舞,与戈壁同歌

在任何一个岗位,我都认真学习和总结,以适应不同的岗位需求,让自己加速进化,做到在优胜劣汰的社会中"适者生存"。人往高处走,从中石油地区分公司的基层单位到机关部门,我用了三年的时间,在公司范围内算是比较快的。工作地点也换了,从沙漠到了克拉玛依市。但在职场中,我的路还很长。     

核去核从,与核共舞

为"核"倾心朱明章出生于山东省临沂市一个偏僻的农村家庭,2007年参加高考,取得了628分的好成绩。怀着对核专业的浓厚兴趣,他选择报考哈尔滨工程大学核工程与核技术专业,但遭到家人的强烈反对,"核"是让他们恐惧的一个词。班主任却非常支持他:"核专业有前途,     

走进名著,与高尚者共舞

语文教学要实现工具性与人文性的统一.注重挖掘语文课程丰富的人文内涵,培养学生的人文素质是语文教学的重要任务.文学名著是人文教育的优秀教材.语文教学有目的、有计划地开展名著阅读活动,对培养学生的人文精神,提高学生的人文素质有着重大意义.     

与语文共舞,让生命绽放

生命教育是一切教育的根本,尤其是竞争日益剧烈的现代社会,即使是涉世未深的初中学生,对其进行生命教育也尤为重要。初中语文学科,作为人文性和思想性兼具的学科,在语文教学中开展生命教育是广大语文教师需要坚持的课堂。     

大学,与"浪"共舞

坐落在黄海之滨的海军大连舰艇学院,拥有"郑和"号和"世昌"号两艘现代化远洋训练舰.军校学员在校4年,至少有两次随舰出海实习的机会,历时70余天.因此,"郑和"号和"世昌"号被人们亲切地称为"流动的海上大学".     

走进名著,与高尚者共舞

语文教学要实现工具性与人文性的统一。注重挖掘语文课程丰富的人文内涵,培养学生的人文素质是语文教学的重要任务。文学名著是人文教育的优秀教材。语文教学有目的、有计划地开展名著阅读活动,对培养学生的人文精神,提高学生的人文素质有着重大意义。     

诗漫课堂,与文字共舞

<正>孔子云：“不学诗,无以言。”在奔流不息的中华千年文脉中,诗歌早已构成中国人的精神底色。从“思无邪”的《诗经》到浪漫绚烂的《楚辞》,从群星熠熠的唐诗到千姿百态的宋词,从贴近生活的元曲到风格多样的近现代诗……五千年文化,三千年诗韵,诗歌在长河里闪闪发光。统编本教材越来越重视诗歌,编排了大量诗歌,包括古典诗歌、现代诗,由浅入深地引导学生从朗诵到欣赏再到创作。在诗歌教学中,教师应不断激活儿童的主体意识,促使其在自主参与、自主发现中听出“韵”、看出“意”、读出“情”,以培养儿童感知诗歌的慧心。     

他们,我们

从落后到领先,从一穷二白到日益强大,从忍气吞声到扬眉吐气,中华民族经过了百年的历练与革新.如今,中华民族傲然挺立在世界东方.绝不能忘了负重前行的他们. 过去,他们被硝烟笼罩,被战火包围,他们没有放弃.他们面对多少次失败,也没有颓(tuí)废,而是越挫越勇,一次更比一次强大.他们不怕牺牲,在枪林弹雨中勇往直前,用生命换来...     

蜜蜂与花,华年相遇

正你说你看到春天是绿色的,夏天是橙色的,秋天是蓝色的,冬天是粉色的,你说很想把这些与我们一同分享,于是我把这些来自青果的话语全部收集。我想最大的浪漫,不过就是让你的心声与年华款款相遇。你说有一天,你把记忆挂起来,放在最显眼的地方,想着也曾那么幸福,也曾看过那么多风景。(by非诚)     

喜欢他们,才会关心他们

＂老班,打球不要玩命,过度劳累不是锻炼。＂＂永远记得三月三的鸡蛋,今天,您吃鸡蛋了吗？＂＂茄子——笑一个。顺祝教师节快乐!＂逢年过节,我总能收到已毕业的学生从全国各地发来的问候和祝福,看着这一条条暖心的手机短信,我倍觉温馨,而最大的欣慰就是：我的学生懂得关心别人了,     

读写共舞,文意兼得

小学高年级作文教学中如何结合课文中的精彩文段,指导学生写好作文,对教师的教学设计和教学实施有很高的要求:一是要求教师要深入钻研文本,要在把握主旨、感悟人文内涵、体会思想感情的同时,还要领悟其表达上的特点、作用和效果,即既要弄明白文本写的是什么,想告诉我们什么,还要弄明白作者是怎样写的、为什么这样写;二是要求教师在教学实施中,既要有效指导学生把握文本内容,使他们受到人文熏陶,又要引领学生通过自读自悟、自悟自得等方式,领会课文遣词造句(语言)、结构(布局谋篇)、表达(技巧)上的特点、作用和效果.这就是说,新课标、新教材要求的小学作文教学,既要求教师巧妙地帮助学生去"悟"道,并将"道" (人文精神)内化到自己的精神世界中去,更要求教师启发、引领学生去了解、理解作者是如何选材剪材、布局谋篇、遣词造句、起承转合的.     

他们,你们,我们

幽静的小路,弥漫着依依杨柳的清纯味儿,阳光闪耀,透过密密的枝桠,投射下靓丽的倩影。丝丝微风吹过,打碎了凝重的气息,刺眼的碎片,散落一地。他们,声声慢灰色沉重的天,流下了动情的泪,"噼里啪啦"地砸落在地,刹那间,心里沉淀的不满一下子爆发出来,闹醒了紧张的校园。     

惊魂少年,与绑匪共舞17小时

1.玩游戏机我被人绑架了 2002年2月9日,离农历马年的大年三十只剩两天了。街头巷尾到处洋溢着热闹喜庆的气氛,不时响起的爆竹声仿佛就在向人们宣告:春节就要到了。这天下午1时许,我乘着寒假的空隙和从上海来的表哥兴冲冲地来