浅谈《噫嘻》之“私”——兼与孙作云先主商榷

《诗经·周颇》里有一首名叫《噫嘻》的小诗,仅八句,但多年来对它的解释一直存在着分歧。尤其是“私”字是否指“私田”的问题,更有争论。近读孙作云先生《读〈噫嘻〉》一文(见《诗经与周代社会研究》一书)很有启发,同时有些观点却又不能完全苟同,为了便于商讨,现将原诗抄录于下,然后再述劣见,以求教孙先生及大家。     

"莫(不)VP-neg?"句末neg的虚化问题

近代汉语中肯定式的测度问句“莫VP？”和否定式的测度问句“莫不VP？”句末均不排斥用否定词neg,“莫VP—neg？”、“莫不VP．neg？”句末的neg均是否定词,并未虚化为语气词。“莫VP．neg？”是测度问句“莫VP？”与正反问句“VP—neg？”糅合的产物,“莫不VP—neg？”是测度问句“莫不VP？”与正反问句“不VP—neg？”糅合的产物。     

一个坐垫

“这是什么？” “是衣服吗？” “不像。” “那是什么呢？”     

浅谈高职院校终身教育网站的推广

结合梁披云先生的爱心教育思想,分析了高职院校终身教育网站服务的目标用户及其行为,成功地制定了其相应的推广方案,并取得了良好的效果。     

爱心教育与高职校园文化建设

爱心教育的提出与黎明职业大学的创始人——梁披云先生所倡导的“爱”的教育思想以及高职教育的人才培养的全面发展人的目标有关,爱心教育的实施有助于繁荣校园文化、增强学校的文化力和竞争力,从而促进学校的和谐发展。为确保爱心教育的实施,学校需充分利用校园文化建设这一有效途径和载体,努力调动全体师生的积极性、创造性,着力加强物质文化、制度文化、精神文化等层面的校园文化建设。     

当“讲出来”遭遇“悟出来”

浸染内地数学教育多年的我。从骨子里认同这样一句话——数学是“讲理”的。教学中,我们最常问的话是：“这是为什么呢？”“你是怎么想的？为什么这样列式呢？”“为什么这样算呢？”……“为什么？”     

一位普通教师的梦想

“教育是什么？”“什么是真正的教育？”“我们应该追寻什么样的教育？”“当教师究竟为了什么？我们如何从工作中获得快乐？     

“跑题”老师

5月18日 晴 爱“跑”？跑步吗？不是。跑龙套？非也。那是什么？别卖关子啦,是“跑题”啦!谁“跑题”？当然是我们的“绅士”——语文老师,别看他平时穿着讲究,教本整齐,板书潇洒,可是他老是“跑题”。     

订购平安

电话响了,马丽丽拿起话筒。 “你好,我是送奶员,能否打扰你一分钟？”一个熟悉的声音。 “是不是牛奶结账？”马丽丽问,“不是月底结账吗？” “不是,向你推荐我们奶站的新产品——平安。”对方说。 “平安？”马丽丽很纳闷,“‘平安’是什么？是一种奶吗？”     

谁是小蜜蜂的妈妈

晚上洗完澡,我问妈妈：“小蜜蜂的妈妈是谁？”妈妈说：“是蜂王。”我说：“不对。”妈妈说：“那是什么？”我说：“是花朵。”妈妈说：“为什么呢？”     

人口普查

人口普查员：“请问你家里是几口人？”“是一口人。”“十一口？”“不是十一口,而是一口人。”“二十一口？”     

由四“何”看《短歌行》诗脉

在曹操的《短歌行》中,“譬如朝露,去日苦多”之后为何紧接“慨当以慷,忧思难忘”？“慨当以慷,忧思难忘”又当何解？“慨当以慷”的主语真的是宴会音乐？“明明如月,何时可掇？”的意思真的是明亮的月儿,我什么时候才可以拾取？“契阔谈诫,心念旧恩”与“月明星稀,乌鹊南飞”又是如何转换衔接的？     

网络，太厉害了——我们被怎样改变着

你知道木子美吗？那么“芙蓉姐姐”和“菊花姐姐”总会听说吧？你究竟是“玉米”、“盒饭”还是“凉粉”呢？什么？你都不清楚？“菊紫”啊，那么你家“小强”总该好吧？……     

荷兰人的习惯

刚到荷兰时,我在家中接到了一个电话。“你好,请问是梁先生吗？”“是啊,您是？”“我是电力公司的。”“请问有什么事？”“您家这个月的电费比以前多了26欧元,我可以知道原因吗？”     

名师是这样炼成的

人是一根会思想的苇草,他会时不时地发出“我是谁？”“我在哪里？”“我有什么用？”“我该怎么做？…“我为什么要这么做？”等等的追问。这些是每个行业的人都会遭遇的问题。教师当然也不例外。     

澳门当代著名诗人梁披云的爱国诗篇

梁披云先生是澳门特别行政区筹委会最年长的委员,是一位德高望重、在海内外享有盛名的教育家、诗人。本文对他所作的爱国诗篇分四个部分作了简要的概括、分析。笔者期望,梁老的爱国诗篇能激励海峡两岸的同胞为早日实现祖国的统一、富强而努力奋斗。     

关于“学困”的思考

教育界出现了“学困生”概念,那么,“学困”是怎样形成的？怎样解决“学困”？我们应怎样思考“学困”问题？采取怎样的措施呢？     

美法韩三国的高考作文

“坚持是不是成功的必由之路？”“一个人的成功肯定建立在另一个人的失败基础上吗？”“真的是付出越多收获越大吗？”“有人说成功和灾难是手牵手的,只是有时候你感觉不到,你怎样认为？”“英雄是不是那些言人所不敢言的人？”     

在“天”“地“之间感悟“人”的生命——评大解的《河之北》

“人”在“天”“地”之间,居于一个什么样的位置？“人”是不是可以决定天上与人间所有的事情？“人定胜天”,是一种理想还是一种现实,抑或是一种无知？古代中国有“天”“地”“人”统一的思想,也有“天人合一”的思想,然而,我们是不是能够理解？     

[多读]是语文教学的一个重要途径

怎样理解“多读”这个概念？“多”有无限度？是不是越多越好？“多读”是指读的文章篇数多？还是遍数多？