丰城市教育局党委：集中破解五大难题 全面推进素质教育

丰城市教育局党委在开展深入学习实践科学发展观活动中,结合教育教学实际,选准“做科学发展标兵,办人民满意教育”主题,集中破解阻碍推进素质教育的五大难题：一是破解基础性教育发展不均衡、各类教育发展不协调的难题,下大力气解决城乡之间、校际之间办学水平的不平衡和基础教育、职业教育发展不协调的问题。     

试论民族地区基础教育发展中的问题与对策

中华人民共和国成立60年来,民族基础教育不论是在办学规模、办学形式,还是在师资队伍建设、少数民族语文教学和民族文字教材建设等方面都取得巨大成就。由于受历史、环境、经济、文化等因素的影响,民族地区教育依然存在基础相对薄弱、教育成本过高、政府供给不足等问题。发展民族地区基础教育,应采取加大政府对教育的投入,优化民族教育结构,完善＂双语＂教学,实施＂三语＂教学模式,多层次、多渠道办学,进一步推进民族地区基础教育的改革,使基础教育更好地为民族地区的经济建设服务,促进社会经济的全面发展。     

我国职业教育发展中的师资问题与对策

改革开放以来 ,我国职业教育迅速发展 ,尤其中等职业教育已经逐渐占据我国高中基础教育的半壁江山。但我国职业教育普遍存在师资素质较低、教学质量较差、特色不明显等问题 ,制约着职业教育的进一步发展。要解决职业教育发展中的问题 ,其突破口是深化师范教育改革 ,使师范教育在办学方向、专业设置和课程体系等方面能够适应我国基础教育由升学教育向素质教育转轨的要求 ,以推动我国职业教育的发展。     

我国职业教育发展中的师资问题与对策

改革开放以来，我国职业教育迅速发展，尤其中等职业教育已经逐渐占据我国高中基础教育的半壁江山。但我国职业教育普遍存在师资素质较低、教学质量较差、特色不明显等问题，制约着职业教育的进一步发展。要解决职业教育发展中的问题，其突破口是深化师范教育改革，使师范教育在办学方向、专业设置和课程体系等方面能够适应我国基础教育由升学教育向素质教育转轨的要求，以推动我国职业教育的发展。     

提升青藏地区基础教育发展质量的思考

提高少数民族人口素质是青藏地区基础教育的核心目的。青藏地区基础教育在实现跨越式发展的同时还存在着一些亟待解决的问题。为了使青藏地区基础教育实现内涵式发展,就必须转变民族地区基础教育发展的模式。为此,要重建民族地区基础教育的概念,培育合乎素质教育观的民族地区基础教育新理念;要重视对青藏地区丰富的教育资源的开发、利用和基础教育领导水平的提升;关注知识管理;要统筹通识教育与职业教育。     

《教育与教学研究》稿约

本刊为教育科学类学术期刊,主要栏目有：教师教育与发展、教育论坛、思想政治教育、高等教育与教学、职业教育与教学、基础教育与教学、学前教育与教学、民族教育等。     

解决民族地区职业教育经费之我见

解决民族地区职业教育经费之我见周裘绒发展民族地区职业教育，办学经费是基本条件。所以，研究解决好办学经费问题，对发展民族地区职业教育，具有不容忽视的重要性和刻不容缓的紧迫性。一、办学经费奇缺目前民族地区的职业教育投入严重不足，办学经费奇缺。这是我们对民...     

探索民族地区职教新路

４月１３日,国家民委、教育部有关部门在重庆石柱召开全国民族地区职业教育经验交流现场会,研究在新形势下民族地区如何发展职业教育问题。会议认为,民族地区发展职业教育应继续坚持大力发展的方针,继续坚持以初中后分流为主,重点发展中等职业教育,要深化办学体制、管理体制改革,积极调整职业学校的布局结构和专业结构,加大教育教学改革的力度,切实加强思想政治教育和职业道德教育,全面推进素质教育。要进一步扩大中等职业教育的规模,培养更多的实用型专门人才,为民族地区经济建设和社会发展发挥更大作用探索民族地区职教新路@夏越…     

一个理念 八项举措 全面提升——丹东市教师进修学院发展侧记

市级教师进修学院在我省基础教育和教师教育体系中具有重要的战略地位,是隶属地方教育行政部门,以实施本地区基础教育教学研究、德育研究、中小学教师继续教育和校长培训、职业教育研究等为主要任务,并具有相应的研究、管理、指导、服务和教育信息资源开发与利用等职能的办学实体。因之,在基础教育领域,人们形象地将其称之为“航空母舰”。那么,怎样建设各市基础教育的这艘“航空母舰”,以使她与时俱进,以推进素质教育的改革与发展呢？近年来,丹东市教师进修学院在探索自身发展的道路上,学习借鉴省内外兄弟学院的先进经验,创造性地推出八大举措,极大地加速了教师进修学院的建设。这里,本刊将丹东教师进修学院的经验介绍于此,希望对广大读者有所启迪与帮助。     

一个理念 八项举措 全面提升——丹东市教师进修学院发展侧记

市级教师进修学院在我省基础教育和教师教育体系中具有重要的战略地位,是隶属地方教育行政部门,以实施本地区基础教育教学研究、德育研究、中小学教师继续教育和校长培训、职业教育研究等为主要任务,并具有相应的研究、管理、指导、服务和教育信息资源开发与利用等职能的办学实体。因之,在基础教育领域,人们形象地将其称之为"航空母舰"。那么,怎样建设各市基础教育的这艘"航空母舰",以使她与时俱进,以推进素质教育的改革与发展呢?近年来,丹东市教师进修学院在探索自身发展的道路上,学习借鉴省内外兄弟学院的先进经验,创造性地推出八大举措,极大地加速了教师进修学院的建设。这里,本刊将丹东教师进修学院的经验介绍于此,希望对广大读者有所启迪与帮助。     

职业中学的素质教育探析

素质教育是一个新课题 ,如何在职业教育中实施素质教育 ,为社会培养更多的高素质人才 ,本文结合个人实际经验 ,做一些初步探讨。一、明确方向。素质教育是针对“应试教育”而提出来的。职业教育虽然不同于“应试教育”,但是在整个“应试教育”大潮的冲击下 ,办学方向有时会偏离 ,在职业中学实施素质教育时 ,必须牢牢把握职业高中教育教学方向 ,而不能把职高办得与普高差不多。在教学上 ,把普高用的教材拿到职高的课堂上来用 ,在办学效益方面 ,做为职业高中 ,我们为社会提供了多少普通的、合格的、具有较高素质的社会劳动者。在学校教育的全…     

我国基础教育的现状制约着素质教育的发展

基础教育是基础性教育,是为高等教育、职业教育和成人教育打基础的教育。而素质教育是追求受教育者全面发展的教育,贯彻教育的全过程。基础教育存在的问题制约素质教育的贯彻,素质教育的发展又依靠基础教育的支撑,二者相辅相成,直到基础教育最终变成素质教育。     

论文摘登

在边疆民族基础教育中值得思考的几个问题云南省文山州民族基础教育存在着一些值得研究和亟待解决的问题;一是教育思想不够端正,是“应试”教育,而不是素质教育;二是分级办学分级管理不够落实;三是普及与提高的关系处理不好;四是教育结构不够合理,初中发展不适应小学,小学每年升初中不到40%,给义务教育带来困难,影响了入学率和巩固率;五是民族女生入学率低,三年级以上“和尚班”不少;六是教师素质低,民办、代课教师占教师总数的46.62%;七是教育经费严重不足,校舍紧张,损坏房得不到修缮,数学设备缺乏;八是如何从本州实际出发提高民族基础教育质量的问题研究的少等等。     

关于深化我区高等师范教育改革的思考

高等师范教育是整个教育事业的重要组成部分。高等师范教育为基础教育培养师资，其教有质量和办学效益直接影响基础教育的发展水平。目前我区高等师范教育存在着一些亟待解决的问题和困难，不能适应基础教育的发展。我区高等师范教育今后的办学方向应紧密结合自治区实际，立足基础教育，兼顾职业教育和社会急需人才的培养，办出鲜明的地区和民族特色；提高教育质量和办学效益的对策是优化学科专业结构，加强师资队伍建设，深化办学体制和管理体制改革，重点办好骨干院校。     

紧密结合实际,发展有特色的民族教育

近年来,广西龙胜各族自治县,坚持从实际出发,发展民族教育,产生了良好的社会和经济效益。基础教育于 1998年实现了"两基"基本达标;成人教育于 1998年获全国扫盲先进县;职业教育于 1998年建成了省级示范学校; 1999年龙胜县以基础教育、成人教育、职业教育三大件为标志的民族教育又有新突破, 12月在广西自治区教育工作大会上介绍了经验; 1999年底国际女童教育研讨会与会代表到龙胜考察民族教育,对龙胜的民族教育评价很高,教育部韦钰副部长称赞龙胜的民族教育发展快、有特色、有实效。 　　在一个九山半水半分田的少数民族贫困山区…     

对发展民族地区基础教育的一些思考

对发展民族地区基础教育的一些思考民族地区基础教育近年来取得了不少成绩，但与教育发展较快的地区相比，仍有较大差距。这与民族地区乡镇干部素质低、不懂教学规律有一定关系。①乡镇领导办学思想不端正，通常仅以升学率高低作为评判教学好坏的标准。②学校管理随意性大...     

浅议素质教育在高中物理教学中的实施

实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要,它体现了基础教育的性质、宗旨与任务。提倡素质教育,有利于遏制目前基础教育中存在着的"应试教育"和片面追求升学率的倾向,有助于把全面发展教育落到实处。从教育面向现代化、面向世界和面向未来的要求看,素质教育势在必行,这是我们基础教育改的时代主题和紧任务。因此,我们对素质概念和素质教育的理解及素质教育的实施和要求的探讨具有实际意义。在高中物理教学中如何实施素质教育也是我们当前应认真思考再思考的问题。为此,我参考了多种杂志和网络上有关素质教育的文章,并结合自身的教学实际,就当前如何落实素质教育,从内容、形式、要求和实施方面提出一些自己的看法。     

利用数学教学提高弱智儿童的素质

目前,我们国家的基础教育正处于由“应试教育”向素质教育转轨的改革阶段。所谓素质教育就是根据社会发展和人的发展的实际需要,以全面提高学生素质为目的,按照教育教学规律进行的教育,弱智教育是我国基础教育的一个重要组成部分,也同样肩负着素质教育的神圣使命。本文接收了如果利用数学教学来提高弱智儿童的素质。     

贫困地区师资专题培训模式及创新实践

教育扶贫是国家赋予高校的社会职责,提升贫困地区职业教育和基础教育办学水平是实现高质量教育扶贫的最有效方式.根据贫困地区教育相对薄弱的实际,应以职业教育和基础教育师资专题培训项目为载体,以高校优质教育资源和人才培养优势为依托,针对当地师资队伍学历提升、教学能力、信息化素养、办学水平等具体情况,科学设计培训方案、创新培训模式,精准施策,提高整体教育质量,实现教育扶贫,主动作为脱贫攻坚、乡村振兴等国家战略.     

三教一体 全员职教──辽宁省清原县改革农村初中办学模式的尝试

农村初中如何巩固和发展普九成果 ,既发挥育人功能 ,又发挥服务地方经济的功能 ,我们在农村教育改革的道路上 ,根据东部山区的特点和农村教育发展实际 ,面向农村 ,面向农业 ,面向农户积极发展初级职业教育 ,在全县农村初中推广“三教一体、全员职教、分段教学、定向分流”全员、全程学习农村实用技术的办学模式。初级职业教育的开展 ,促进了农村教育改革 ,促进了标准化初中建设 ,拓宽了素质教育的实施渠道