浅谈英语听力的培养

"听"在英语学习中占有重要的地位.教学中要注重对学生"听",的能力的培养课堂上,采用"听、说"结合的方法,让学生在听懂的基础上,针对课文中的关键词组句演讲;听力课上,注意进行"听力"微技能的训练,使学生掌握捕捉材料主题和关键词句的技巧;自由听力时间,采用"听读"结合的方式,强化语音训练,提高学生的综合"听力"水平.     

浅谈英语听力的培养

“听”在英语学习中占有重要的地位。教学中要注重对学生“听”的能力的培养:课堂上,采用“听、说”结合的方法,让学生在听懂的基础上,针对课文中的关键词组句演讲;听力课上,注意进行“听力”微技能的训练,使学生掌握捕捉材料主题和关键词句的技巧;自由听力时间,采用“听读”结合的方式,强化语音训练,提高学生的综合“听力”水平。     

谈如何提高学生英语听力水平

听力,作为高中英语教学中的一个重要方面,要求学生在有限的时问内把握说话人的意图,这对于大多数学生来说并非易事,因此,教师应尽可能地在课堂上加强对英语的运用,加深学生对英语文化背景的了解,充分发挥听写的作用来扫除学生读音上的障碍,扩大学生的词汇量,利用精听和泛听相结合的方式来集中训练学生的听力技能,鼓励学生随时随多听英语,迅速提高学生的听力水平。     

谈如何提高学生英语听力水平

听力,作为高中英语教学中的一个重要方面,要求学生在有限的时间内把握说话人的意图,这对于大多数学生来说并非易事,因此,教师应尽可能地在课堂上加强对英语的运用,加深学生对英语文化背景的了解,充分发挥听写的作用来扫除学生读音上的障碍,扩大学生的词汇量,利用精听和泛听相结合的方式来集中训练学生的听力技能,鼓励学生随时随多听英语,迅速提高学生的听力水平。     

如何提高学生的英语听力水平

提高英语听力水平需要讲究一定的方法,也需要长期的练习。选择适合的听力材料,采取一些有效的方法,保证长期的每天的一个练习量,听力水平一定能有很大的提高。     

提高英语听力水平的几点看法

英语听力技能的提高在大学里被大多数同学认为是一件头疼的事,本文从实际出发,探讨了关于这个问题的一些实用方法。跨越听力障碍,提高听力水平,应有正确的语音基础,大量的文化知识输入,要坚持精听和泛听结合,要有持之以恒的精神。     

如何上好中职英语听力课

英语听说读写是英语专业学生的基本语言能力,听力摆在英语语言能力的首位。本文主要探讨如何上好中职英语听力课,以《英语初级听力》教材为例,重点分析和探讨了Listen to this语篇材料的听力训练,其中包括听前预猜,抓主题句,关键词和信号词,听说结合等,从而激发和培养了学生的学习兴趣和欲望。     

英语听力提高策略谈

本文从听和英语听力的定义入手,通过对“自下而上”与“自上而下”相结合的听法以及以图式理论为基础的听力学习法的阐述,主要探讨了英语听力提高的策略。     

小议初中生英语听力水平的提高

随着新课改的实施,教师和学生发生了质的变化,但我们也看到,初中英语听力教学仍然是一个普遍的难题。在英语教学中,教师如何进行听力教学,精心设计教学活动,如何掌握听力教学的各种技巧显得十分重要。只有加强语音训练,合理利用教材,掌握听力技巧,才能有效提高学生的听力水平。     

浅谈提高英语听力的方法

听力是英语教学中的非常重要的一部分,对于英语老师和学生来说,都是重中之重.听力常作为一种考试题型,目的在于考察应试者对英语语言的把握,考察考生对英语日常交流的理解能力;通常有听对话选择答案、听句子默写关键字词几种形式.     

提高大学生英语听力水平的对策

对大学生而言,在大学阶段要求的五项语言技能听、说、读、写、译中,听居首位,是其他各项技能的基础．因此强调听说英语是英语教学的重要目的之一。目前高职学生的英语听力水平现状与预期目标相去甚远,制约学生听力能力的提升,应采取相应的对策提升英语教学水平。     

如何提高英语听力水平

“听”是学生学习英语应具备的四种技能之一,怎样才能提高他们的听力水平呢?一、勤归纳善比较,努力提高“单词辨音”能力“单词辨音”是听力测试中的基本题型之一。这类题型考查的方法一般有以下两种:一是提供4个读音相近的单词,要求学生从中选出所听到的那个单词。二是提供几个读音相同,而拼写不同的单词,要求学生从所听到的句子中,判断出所含有的那个单词。不管用哪一种测试方法,都是考查学生对长短元音、清浊辅音、相近或相同语音的辨别能力。为此,要求学生在平时的学习过程中,养成自己勤归纳、善比较的好习惯。二、整听简记是听写测试的…     

浅谈提高英语听力水平的路径选择

随着国际交流的增多和各种考试听力分值的增加,英语听力的重要性日渐彰显。但不少的英语学习者仍停留在听不懂,说不出的阶段,为此,本文结合多年工作实践,就提高英语听力的方法,简单谈论下自己的看法。     

精听与泛听相结合,提高高职学生英语听力水平

本文以语块理论、短时记忆理论为基础,通过对比试验、问卷调查等方式探讨了精听与泛听相结合的方式对提高高职学生英语听力水平的可行性。试验统计、数据分析及问卷调查的结果表明,精听与泛听相结合的训练方式与学生听力能力的发展显著相关,对听力能力的提高具有明显的促进作用。     

初中语文阅读教学中听说读写的整合

阅读一直都是语文教学中的重要部分,费时也最多,但是,学生在阅读理解上仍有很多问题.阅读教学质量的高低直接影响着语文教学的质量以及学生语文素养的高低,这也是语文教学是否能够取得成功的重要标注.     

如何提高学生的英语听力水平

正作为一名初中英语教师,我们对学生英语能力的关注始终围绕听、说、读、写展开。听力作为教学的一个环节和考试的重要内容,已经受到人们的高度重视。问题是每次考试结束后教师拿着试卷分析学生的得失时,总会发现有相当一部分学生的听力部分失分较多。稍加调查不难发现大多数学生害怕听力,应付简单的听力对话已感吃力,更别提长段的对话和短文理解了。"听"是人们进行语言交际的重要手段,是学习英语的重要途径之一。随着新课程的推进与课改的深化,英语学科的基础     

中学生英语听力能力的培养

听力能有助于扩大词汇、丰富语言知识,提高运用语言的能力。随着我国改革开放不断深入,在外交、经济、贸易、文化、旅游、科学技术等方面都与别国有着广泛的交往。而听在交际中占着相当重要的地位。     

大学英语听力教学模式探讨

提出一个新的大学英语听力教学模式———以听促学,旨在改变现有的以获取信息为最终目标的听力教学现状,把听力活动和说、写结合起来,保证语言习得的过程中有可理解输入和产出的平衡,最终实现学习者语言综合应用能力的提高。     

巧妙设计随文练笔 提高学生作文能力

随文小练笔是阅读教学的有机组成部分,不仅能帮助学生更好地理解课文内容,而且发展了学生的思维,培养了学生的想象和创新能力,达到了以读促写,以写促读,读写结合的目的。随文小练笔的内容要有张力,时机要准确把握,评价要开放。