国内反思性教学研究综述

反思性教学是影响当今世界各国教育实践的强劲教学思潮。从反思性教学的内涵特征、教学实践、与教师专业发展的关系三个方面,对国内的反思性教学进行归纳和总结,为反思性教学研究的进一步开展提供借鉴。     

反思的态度及反思内涵的扩展

作为一种新的教学理念,反思性教学有着丰富的内涵。上期已有三位老师从理论层面与亲身体验的角度阐述了反思性教学对促进教师成长的重要性,本期又有三位老师就反思性教学存在的误区、反思性教学的价值、反思性教学内涵的扩展提出独到的看法。     

对反思性教学的再认识

作为一种新的教学理念,反思性教学有着丰富的内涵。上期已有三位老师从理论层面与亲身体验的角度阐述了反思性教学对促进教师成长的重要性,本期又有三位老师就反思性教学存在的误区、反思性教学的价值、反思性教学内涵的扩展提出独到的看法。     

反思性教学的技能及实际操作

作为一种新的教学理念,反思性教学有着丰富的内涵。上期已有三位老师从理论层面与亲身体验的角度阐述了反思性教学对促进教师成长的重要性,本期又有三位老师就反思性教学存在的误区、反思性教学的价值、反思性教学内涵的扩展提出独到的看法。     

浅谈如何进行中学数学反思性教学

本文主要从以下几个方面进行研究:反思性教学的意义;数学反思性教学的实施途径;反思性教学的再反思.其中数学反思性教学的实施途径是本文研究的重点,具体途径有教学前的反思、教学中的反思、教学后的反思.     

对国内外反思性教学的综述

反思性教学是影响当今世界各国教育实践的强劲教学思潮,对国内外教师都是一种强劲势力。本文力从反思性教学的含义与特征、教学实践、教师专业发展、教学程序等五个方面,对国内外的反思性教学进行归纳和总结,以为反思性教学研究的进一步开展提供借鉴。     

反思性教学实践与教师素质的提高

本文以国外反思性教学和反思性教师教育为背景,针对我国的教育教学实际,从反思性教学实践对教师素质提高的作用及其基本流程、基本类型和基本方法等方面进行了探讨,旨在推动和促进反思性教学的广泛开展。     

反思性教学在体育教学中的实践与思考

本文以反思性教学和反思性教育理论为背景,结合体育教学实际工作,从反思性教学实践对体育教师素质的提高作用及基本流程、基本类型和基本方法等方面进行了探讨,旨在推动和促进反思性教学实践在体育教师队伍中广泛开展.     

新课程理念下体育与健康反思性教学实践与研究

本文以反思性教学和反思性教育理论为背景,结合体育教学实际工作,从反思性教学实践对体育教师素质的提高作用及基本流程、基本类型和基本方法等方面进行了探讨,旨在推动和促进反思性教学实践在体育教师队伍中广泛开展。     

论教师的反思性教学和学生的反思主体地位

文章立足于教师的反思性教学和学生的反思主体地位,从反思性教学开展的意义、反思性教学开展策略以及反思性教学中学生主体地位的发挥策略三个方面进行探究。其中,反思性教学开展策略包括落实集体教研,进行合作反思;开展听课活动,获取间接经验两点。反思性教学中学生主体地位的发挥策略包括加强课堂观察,落实学生中心;利用信息技术,分析学业数据;开展调查活动,明晰学生需要三点。     

小学语文反思性教学的策略

反思性教学是提高教师素质和课堂教学质量的最有效的途径。本文从小学语文反思性教学的操作流程、操作主题的构建与策略进行论述,试构建小学语文反思性教学的操作体系。     

反思性教学在中学生物教学中的应用

本文从反思性教学概念着手,阐述反思性教学三方面的重要意义,进而阐述了中学生物教学中实施反思性教学的全过程,以期促进中学生物教学改革.     

新课改中高中历史反思性教学的应用研究

将反思性理论运用于中学历史的教学实践是高中历史反思性教学的实质。本文站在教学工作者的角度,从备课、上课、课后三个阶段反映新课改中高中历史反思性教学的应用和研究,供有关人士参考查阅。     

论反思性教学与英语教师的培养

本文从专业教学的角度出发,以反思性教学的理论为依据,分析了反思性教学的特点,阐述了反思与英语课堂的关系,提出了反思性英语教师应具备的特征,即专业性、自发性、合作性和创新性。同时,笔者提出了反思性英语教师应注意的四个环节,即教学目标反思、教学过程回顾、教学过程探讨和教学效果评估,为同行的教学反思提供借鉴。     

初中英语教师反思性教学的实践研究

反思性教学是一种非常有效的教学方法,在初中英语教学的过程中发挥了较大的作用,本文从反思性教学的必要性和反思性教学的应用两方面谈点教学感受。     

英语课堂反思性教学的实施路径

文章从反思性教学的定义以及反思性教学在英语课堂教学中的重要性入手，分析了影响教师实施反思性教学的因素，提出英语课堂反思性教学的实施路径可分为准备、实施和评价三个阶段，教师可以充分利用行动研究、问卷调查、课堂观察、访谈、教学日志、录音录像和同行听课等反思工具进行教学实践，以提升英语课堂的教学效果。     

实施物理课堂反思性教学促进学生全面发展

反思性教学就是指对以往的教学活动过程和经验进行回顾和重新认识,再结合当下的教学实际,以形成更加合理、更加科学、更加有效的教学思想、教学方案、教学技巧。通过反思性的教学,可以有效推进素质教育目标的实现。因此,教师要结合物理教学活动的实际,从课前反思、课中反思、课后反思这三个方面实施反思性教学,使物理学科能在有效的反思性教学的推动下更好地实现素质教育目标。     

对大学物理实施反思性教学的探索与思考

从反思性教学的内涵和特征出发，结合大学物理的教学改革，对反思性教学进行探索与思考，并提出教师进行反思性教学的一些基本策略。     

五年制师范生反思性教学意识调查与分析

本文以杜威和熊川武的反思性教学理论为依据,以《五年制师范生反思性教学意识问卷调查》为研究蓝本,从反思行为与动机、反思技能、反思过程三个方面展开分析,为培养五年制师范生反思性教学能力提供建议措施。     

语文教师如何运用反思性教学

如何提高教学质量已成为中学语文课程改革的重要话题,作为提高教学质量的教学尝试之一的语文反思性教学在语文课改中有重大意义。课程标准强调语文教师要进行反思性教学,作为语文教师,不但要成为课堂教学中的主要载体,还有必要在新一轮的教学改革中充当教研的先锋。本文从反思性教学是一种以教师发展为核心的理论入手,系统地阐述了反思性教学理论的含义及反思性教学的方法。