谈初高中生物教学的衔接

初中生物教学是高中生物教学的基础。这不仅表现在生物知识方面,而且与教师的教学方法、学生的学习方法等方面也有一定的联系。因此,初中生物教师应做好初中生物教学与高中生物教学的衔接,为高中生物教学打好基础,从而更好地促进学生的全面发展。     

浅析高中生物实验的有效教学

在整个学习过程中,高中学习阶段既对学生的生活进行了充实,同时也为将来学生的全面提高打下了良好的基础,所以对学生具有重要的意义。高中生物教学对于学生在知识上的掌握更多的是初中生物知识的升华以及扩展,所以在进行高中生物教学过程中教师要将初中生物知识与高中生物知识相结合。与初中相比,高中的生物知识夹杂了更多的实验课程,所以在进行实验教学过程中,教师应对实验进行良好的把握,从而实现学生对于实验知识的学习。     

书山有路“趣”为径 学海无涯“乐”作舟——浅谈高中生物趣味性教学的策略

初中生物不属于中考科目,不太受师生重视,学生的初中生物知识极度欠缺,而高中生物知识比较抽象,这些都使得高中生很容易对生物学习失去兴趣,甚至产生恐惧和抵触的情绪,严重影响了高中生物教学的效果。如何提高学生学习生物的兴趣是高中生物教师必须钻研的课题。本文从采用趣味性教学,创建精彩课堂的角度入手,旨在探讨构建妙趣横生的课堂,激发学生生物学习兴趣的方法。     

高中生物教学方法浅析

尽管作为一门理科知识,高中生物在高考分数中所占的比例并不高,但是仍然有很多学生对它有着浓厚的兴趣。高中生物教学不同于初中生物教学,因为学生学习生物最终面临的是高考,所以在教学方法上,教师不能够找到一种非常适合大部分学生的方式,这就导致了一部分学生对生物教师失去了兴趣,不愿意接受这部分知识,很多学生更情愿去接受网络给的答案。这是非常值得我们反思的,针对高中叛逆期的学生,应该采用合适的教学方式和态度,让学生在快乐中学习,在轻松状态下进步。     

探析新课程理念下的高中生物教学

正高中生物教学是一项目的性比较强的活动,一个良好的教学活动能够促进高中生物教学的良性发展,能够提高高中生物教学质量和效率,更好地促进高中教学的发展,在新课程理念下的高中生物教学更要注重教学的优化,提高教学质量。一、分析"为什么教"与"为什么学随着新课程理念的建立,在高中生物教学提出了更高要求,这就需要我们教师弄明白为什么教,要想弄明白这个问题那就需要弄明白为什么学,这就需要我们了解学生的需求,高中生物相对于初中生物有一定的差别,比初中生物课程要     

实验教学法在初中生物教学中的实践与运用

在当前新课改的新型政策下对初中生物教学提出,要求把实验教学运用到初中生物教学中,这是以后初中生物教学中发展的必然趋势,实验教学过程有利于学生对生物知识掌握的提高,充分体现了我国奉行的素质教育,应引起足够的重视。实验的教学方法有利于学生相关动手能力的提高及思维的发散,帮助他们学好初中生物知识的同时为高中生物打好基础非常重要,也丰富自身生物与环境的内涵。本文将对实验教学法在初中生物教学中的实践与运用的关系做了简单的解析,了解当下实验教学法在初中生物教学中的重要地位。     

谈类比法在高中生物教学中的应用

高中生物知识较为抽象,学生一时间很难理解。如何让学生理解并接受高生物知识,成为高中生物教师面临的一大难题。而类比法能够帮助学生轻松地理解并接受高中生物知识,在高中生物教学中发挥了重要的作用。     

如何学习生物课中的抽象问题

高中生物教材理论性、概括性很强,与重于描述生命现象的初中生物教材有明显的区别。高中生物教材,重在探讨生命的本质。从初中生物到高中生物,体现着从现象到本质的认识规律。所以要让高一的学生较好地完成这个认识上的飞跃,很需要教师在教学中要对某些教材做适当的处...     

关于类比推理应用于高中生物教学的策略探究

在高中生物教学过程中,一些生物知识、概念、理论由于过于抽象和复杂,学生难以理解和接受,因此,如何使学生能够理解和接受这些理论知识是高中生物教师所面临的重大难题。类比推理是一种能够有效帮助学生理解和接受生物知识的重要方法,在高中生物知识教学和习题训练中有着非常重大的作用。本文在分析类比推理的概念和作用的基础上,对其在高中生物教学中的应用提出相应的策略。     

有效消除断层障碍,实现生物教学过渡

<正>高中生物是普通高中阶段必修的一个科目,能在初中阶段学习的基础上,进一步提高学生的生物科学素养。从现行的高中生物教材内容来看,大多数知识点都是在原有初中生物知识基础之上进行的。要学好高中生物这门学科,就要学会生物学知识的转移,处理好初、高中生物知识的衔接与过渡。一、理顺教材内容,衔接初高中知识对于高中生物教学,我们应该根据高中阶段的教学目标与具体要求。分别区分基础知识、重点知识与难点知识,对其     

浅析提升初中生物教学有效性的策略

初中生物教学内容与我们的实际生活具有较强的联系,然而传统的教学方式使得教学内容与实际生活脱节严重,学生无法将课堂学到的知识应用于实际生活之中,生物教学效率始终无法得到有效提升。基于提升初中生物教学效率的前提下,教师要及时转变教学模式,开展多样化教学,增强知识与生活实际之间的联系,促进教学质量的不断提高。本文从高中生物教学现状入手,主要针对如何提升初中生物教学的有效性,提出几点具体的策略。     

如何处理好初高中生物的衔接

高中生物课程是普通高中科学学习领域中的一个科目，是在九年义务教育的基础上，为进一步提高学生的生物科学素养而设置的一门学科。按照现行的生物教材，高中生物学习，是在原有初中生物学知识的基础上进行的，要想更好地学好高中生物，就要学会实现生物学知识的转移，处理好初、高中生物知识的衔接关系，在原有知识与新知识之间架设好桥梁。作为初中生物教师，要重视初高中生物教材的内在联系，做好初、高中生物教学衔接工作。     

激发高中生学习生物学科激情之我见

<正>高中生物内容比较抽象,不容易被学生理解和接受,并且有的学生的初中生物知识是相对不足,影响到教学效率。如何让学生喜欢学习生物,产生学习生物的激情,从而调动学生学习的积极性和主动性,是当前高中生物老师面临的难题和切实需要解决的问题。我结合多年的教学经验,加以归纳总结,下面谈谈心得和见解。一、教学方法的灵活选择每种教学形式和方法都有各自的优点和不足,以及适用的范围,教师应根据相应教学阶段的任务、教材内容的特点、学生学习的特点,以及教师运用各自方法的可能性选择教学方法并对教学方法进行最优组合配合运用选用适当的教     

如何处理好初高中生物的衔接

高中生物课程是普通高中科学学习领域中的一个科目,是在九年义务教育的基础上,为进一步提高学生的生物科学素养而设置的一门学科。按照现行的生物教材,高中生物学习,是在原有初中生物学知识的基础上进行的,要想更好地学好高中生物,就要学会实现生物学知识的转移,处理好初、高中生物知识的衔接关系,在原有知识与新知识之间架设好桥梁。作为初中生物教师,要重视初高中生物教材的内在联系,做好初、高中生物教学衔接工作。     

浅谈高中生物课堂教学思路的创新与实践

本文通过对高中生物课程教学思路现状进行简单分析,提出了创新与改革初中生物课程教学思路的主要方法,包括：推进开放式教学,创新教学思路;逐步实现分层教学,注重学生差异;提高教师自身素养,端正学习态度等方面。本文旨在通过多措并举的深化高中生物课堂教学改革,构建适合初中生物课堂的教学体系,提高初中生物课程的教学效率。     

高中生物知识与初中生物知识的衔接

高中生物新教材自开始使用以来,经几年的教学实践,我认为新教材增加并改进了观察、实验、调查、课外生物科技活动等内容,重视对学生进行科学态度、科学精神和科学方法的教育,特别是创新精神和实践能力的培养,有利于全面推进素质教育。新教材更加注重与初中教学内容的衔接,在高中生物教学中常牵扯到许多初中生物知识,但大多数学生因间隔时间较长而遗忘了,有一些学生在初中干脆就没有学习过生物。这些现象严重影响学生对高中知识的学习。因此,在高中生物教学中就要采取措施帮助学生处理好初高中知识之间的关系,便于学生更好的学习高中生物。以…     

遗忘理论在高中生物课堂教学中的应用

高中生物的学习内容很大一部分是需要记忆的,但是学生在学习的过程中普遍反映记不牢,容易遗忘,为了提高高中生物教学的效率,将遗忘理论引入到了高中生物的教学过程,可以使得学生对已经学到的内容做好巩固,对新知识的学习也可以起到启发作用。     

新课标背景下初中生物的高效教学策略分析

初中教学中生物是不可或缺的一部分,是学生了解生物知识、构建生物知识体系的重要渠道,可由于初中生物教师教学手段滞后,导致教学效果并不理想,导致学生缺乏生物学习兴趣。由此,新课标背景下需要初中生物教师及时转变教学方法,通过利用多元化的方法来建立起高效初中生物课堂,加强学生生物学习效果。文章通过介绍新课标对初中生物教学的要求以及初中生物教学中存在的问题,提出初中生物高效教学方法。     

如何让高中生物课生动有趣

高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,而学生的初中生物知识又极度欠缺,这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣,是高中生物教师必须钻研     

初中生物教学中培养学生的核心素养的方法

新时代背景下,培养学生的核心素养成为教学的焦点,初中生物教师应该从学生的实际出发,寻找适合学生的教学方法,激发初中生的生物学习热情,让每一个学生都能够收获知识和能力。但是在实际教学中,核心素养的培养仍然存在一些问题,需要引起高度的重视,为打造高效生物课堂铺平道路。故简要分析目前初中生物教学中存在的问题,再提出培养学生核心素养的有效方法,旨在为初中生物教师提供参考。