让幼儿在数学的天地里自由翱翔

幼儿园数学教学是对幼儿进行全面发展的教育的一个重要组成部分,它有助于增进幼儿对周围客观事物的正确认识,发展幼儿的智力,培养幼儿的学习兴趣,为培养未来的社会主义现代化建设人才和提高全民素质打下初步基础,幼儿数学启蒙教育对孩子今后发展有深远的重要的意义.数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性.     

谈谈幼儿数学教育生活化

幼儿数学教育生活化的倡导,是立足于我国幼儿数学发展的贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》而明确提出的幼儿数学教育改革方向。实施幼儿数学教育生活化是使幼儿体验到数学的重要和有趣的关键。依据这一理念,在生活中对幼儿进行数学教育是一条有效的教学途径,在生活中寻找数学、在操作中寻找数学、在生活中体验数学、在生活中运用数学。     

影响幼儿计数教学策略选择的研究述评

幼儿的计数能力是幼儿数概念形成和发展的重要组成部分,而幼儿数学教育,对培养幼儿的计数能力具有重要作用。其中教学策略的选择,直接影响了幼儿数学教学的质量和前数学概念的启蒙。基于此,文章通过对近年来影响我国幼儿计数教学策略选择的研究现状进行综述,以期促进幼儿数学教学的后继研究。     

幼儿园数学教学过程中存在的问题及方法

<正>幼儿数学教学是幼儿教育中不可或缺的重要组成部分。对幼儿来说,是学习数学的启蒙教育,为更好地发展思维能力打下坚实的基础。笔者结合多年教学经验,对幼儿数学教育存在的问题进行了分析与反思,以适应新世纪的幼儿数学教育。     

自制教具学具在幼儿数学活动中的应用

在幼儿数学活动中,教具和学具是数学的抽象性与实在性沟通的桥梁.教师在教学中,要善于指导幼儿通过摆弄教具学具进行数学探索从而获得经验、知识,发展数学的感知与思维能力.     

指导大班幼儿理解数量关系的教学策略研究

在幼儿园数学教育中,数量关系的理解是一项非常重要的教学内容.指导幼儿理解数量关系能够促进幼儿的思维能力发展.本文对大班幼儿理解数量关系的教学过程中出现的一些问题进行了探讨,在此基础上提出了指导大班幼儿理解数量关系的教学策略.     

电教多媒体在幼儿园数学概念教学中的应用

数学概念是幼儿学习数学的根本,理解相关数学概念知识,对于提高幼儿的数学成绩及学习能力非常重要。随着我国社会经济的不断发展,科学技术的不断进步,各类信息技术在幼儿启蒙教学中的应用越来越频繁。将电教媒体运用在幼儿园数学概念教学中,能够激发幼儿的学习兴趣,更好地发展幼儿的思维能力,促进教学目标的实现。     

让幼儿在数学的天地里自由翱翔

幼儿同数学教学是对幼儿进行全面发展的教育的一个重要组成部分。它有助于增进幼儿对周围客观事物的正确认识,发展幼儿的智力．培养幼儿的学习兴趣。为培养未来的社会主义现代化建设人才和提高全民素质打下初步基础,幼儿数学启蒙教育对孩子今后发展有深远的重要的意义。     

浅谈幼儿园趣味数学教育

<正>幼儿是民族的希望、祖国的未来。数学教育作为幼儿园教学的重要组成部分,如何在幼儿阶段就为他们打好理性思维基础,是幼儿园数学教育应重视和深究的问题。那么,如何在幼儿园开展趣味数学教育呢?一、激发幼儿学习数学的兴趣兴趣是人们探索某种事物带有情感色彩的认识倾向,是幼儿初步学习数学知识,发展思维能力的内在积极因素,因此,在幼儿教育教学中,我们要重视激发幼儿学习数学的兴趣。1.使用科学、灵活的教学方法     

留守幼儿数学能力发展现状及分析

数学是促进幼儿思维和认知发展的重要工具.大多数农村留守幼儿在数学发展上存在困难.留守幼儿数学能力的发展受幼儿的身体状况、情绪、家庭学习资料、监护人学历及亲子联系等因素影响.构建家园互助机制有利于共同培养留守幼儿的数学兴趣,优化数学教育则有助于提高留守幼儿的数学能力.     

对幼儿数学教育生活化的理解

以往数学教育更多的是在正规的课堂上进行,教师以为有目的、有计划地设计了集体数学教学方案,精心准备了一些操作材料,让幼儿"操作过了",老师"教过了",幼儿就学会了数学.其实这种数学教育脱离了幼儿的现实生活,不符合幼儿的认知特点,使幼儿感到数学是强加给他们的概念,是记忆不完的知识,这就导致了幼儿对数学缺乏学习的兴趣.而生活中的数学教育让幼儿在没有思想负担的情况下自然、轻松、愉快地学习,幼儿"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣".幼儿"数学教育生活化"正是立足于我国幼教发展现状,顺应<幼儿园教育指导纲要(试行)>(下简称<纲要>)的教育理念而提出的幼儿数学教育改革趋势.我们应该正确、全面地理解它的内涵,切实做到利用生活中的事件和现实材料,适时适度地在生活中进行幼儿数学教育活动.     

幼儿数学思维的建构

本文基于职业中专学校幼儿教师专业学生的数学教学能力的培养,对幼儿数学教育中存在的问题进行了分析,并提出了提升幼儿数学思维能力的重要策略,旨在通过幼儿数学教学相关案例,使幼儿教师专业的学生受到启示,重视幼儿数学思维的建构,掌握科学的幼儿数学教学策略.因此,幼儿教师专业的学生在未来的幼儿教育工作中能够根据幼儿的特点设计数学教学活动,让幼儿能够系统地了解数学概念,形成数学意识,帮助幼儿有效建构数学思维.     

引导幼儿在生活游戏中学习数学

<幼儿教育指导纲要>中将幼儿数学教育的目标明确定位于:"能够从生活和游戏中感受事物的数量关系并且体验到数学的重要和有趣."我在数学教学中,不仅仅把数学生活化,还运用了多种游戏化的教学手段,促进了幼儿的主动学习、主动发展.提高了幼儿学数学的兴趣,培养了幼儿的探究精神.     

对幼儿数学教育生活化的理解

以往数学教育更多的是在正规的课堂上进行,教师以为有目的、有计划地设计了集体数学教学方案,精心准备了一些操作材料,让幼儿"操作过了",老师"教过了",幼儿就学会了数学.其实这种数学教育脱离了幼儿的现实生活,不符合幼儿的认知特点,使幼儿感到数学是强加给他们的概念,是记忆不完的知识,这就导致了幼儿对数学缺乏学习的兴趣.而生活中的数学教育让幼儿在没有思想负担的情况下自然、轻松、愉快地学习,幼儿"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣".幼儿"数学教育生活化"正是立足于我国幼教发展现状,顺应<幼儿园教育指导纲要(试行)>(下简称<纲要>)的教育理念而提出的幼儿数学教育改革趋势.我们应该正确、全面地理解它的内涵,切实做到利用生活中的事件和现实材料,适时适度地在生活中进行幼儿数学教育活动.     

浅谈如何进行幼儿数学高效教学

<正>幼儿时期是成长和学习的最初阶段,在幼儿数学教学中,教师要从幼儿的特点出发,创设他们感兴趣的教学方法,让幼儿积极主动地进行数学知识探究,促进他们数学思维的发展。在教学中,教师不仅要提高幼儿的学习能力,还要提高他们的思维能力,让幼儿在丰富的学习模式中进行探究,激发他们强烈的求知欲,使幼儿数学教学高效进行。一、创设教学情境,激发幼儿的学习积极性幼儿时期是探索知识的初级阶段,在数学教学中,教师要引导     

交互式电子白板在幼儿园数学教学中的应用心得

数学活动是幼儿教育内容一个不可缺少的组成部分,是促进幼儿全面发展的重要领域之一。数学相对其他领域来讲是比较抽象的、略显枯燥的一门学科,交互式电子白板教学运用于数学教育活动中,能够改变传统教学的枯燥、乏味,使幼儿与幼儿、幼儿与教师之间增加了互动,以其新颖的教学形式、简单的操作让幼儿在主动参与中获得了经验的提升。     

“支架式教学”指导下大班数学活动师幼互动的实践研究

数学活动作为幼儿园五大领域之一的科学领域的一个分支,具有促进幼儿思维能力发展和问题解决能力发展的重要价值。“支架式教学”能够动态追踪幼儿的现有水平,为他们向更高水平的发展提供平台。在幼儿园大班数学教学活动中,产生有效的师幼互动是幼儿进行深度学习和自主建构的必要前提。本文以4个幼儿园大班数学教学活动为例,从充分了解幼儿、提高教师专业素养、进行充分备课三个维度系统阐述在“支架式教学”指导下进行有效师幼互动的策略。     

体验数学的重要性:幼儿数学素养发展的起点

数学素养是现代社会公民应具备的基本素养,对于个体的终身发展具有重要的意义,应从幼儿园教育阶段就开始培养幼儿的数学素养。让幼儿体验到数学的重要性是促进幼儿数学素养发展的起点。由于幼儿尚不具备抽象思维能力,所以他们通常并不能自发体验到数学的重要性,而需要幼儿园教师的适当引导。教师应遵循兴趣激发原则、基本概念原则、自然引导原则,在幼儿园一日生活、区域游戏、集体教学中让幼儿充分感知和体验数学的重要性。只有引导幼儿体验到数学很重要,才能激发幼儿学习数学的信心与热情,提高幼儿对数学活动的兴趣与参与度,帮助幼儿开启真正愿意学习数学的过程,为幼儿数学素养的终生发展打下良好的基础。     

如何激发幼儿学习数学的兴趣

正在幼儿教学中,数学学习对于幼儿的发展有着重要的意义。然而有的幼儿对数学学习不感兴趣,导致数学教学效果不佳。对此,教师要不断优化数学教学过程,丰富数学学习内容,想方设法激发幼儿学习数学的兴趣。一、数学教学与艺术活动相结合将数学教学与美术活动相结合,能够使数学知识变得具体、形象,有利于激发幼儿学习数学的兴趣,促进幼儿对知识的记忆。例如,在教学"有趣的图形"这节内容时,教师可以将数学教学与美术活动     

幼儿数学教育之我见

幼儿时期是人的一生中智慧发展的启蒙时期.幼儿数学教学活动设计是指依据数学教育的目标,选择数学教育内容和方式.数学内在的逻辑性和抽象性对发展幼儿数理逻辑智慧更具有特殊的价值.幼儿园的数学教育就是利用数的这种特殊价值来促进幼儿逻辑思维的发展,同时培养幼儿对数学的学习兴趣,为日后的数学基础教育做好心理准备.教师教学的设计要考虑幼儿的认知水平,做到合理化、科学化.