提高数学课堂教学的有效性

提高小学数学课堂教学有效性是数学课堂教学改革的重要目标之一。一堂课的效果如何主要体现在教师的教学行为能否调动全体学生的学习积极性,能否引导学生积极地参与体验学习过程,能否促进学生对知识的主动建构。下面谈点浅见。     

以课堂教学优化为指向的教师学习

新课程改革认为,学生在课堂情境下的学习是由教师引导、维持和促进的。新课程的理念能否实现,课堂教学能否顺利优化,很大程度上取决于教师课堂教学安排合理与否。把握课堂教学优化的趋势,厘清教师学习行为与课堂教学优化的关系,探索基于课堂教学优化的教师学习行为的发展,有助于我们深入理解基础教育课程改革进程中的教师课堂教学行为变革,对切实提高课堂教学质量、把握教师学习的未来发展趋势具有重要价值。     

让数学课堂成为学生有效学习的乐园

小学数学课堂教学有效性是数学课堂教学改革的重要目标之一,一堂课的效果如何,首先体现在教师的教学行为能否调动全体学生的学习积极性,引导学生积极参与体验学习过程,促进学生对知识的主动构建,提高课堂教学的效率,优化课堂教学,让数学课堂成为学生有效学习的乐园。     

以预习为切入点的课堂教学改革

一、问题的提出 新课标、新教材特别强调学生的自主学习和合作学习．我们在实践中最大的困惑也正是学生普遍缺乏学习的自觉性、主动性。所以我们认为,能否充分地调动学生学习的主动性,既是新时期课堂教学改革的关键点,自然也是我们尝试通过课堂教学改革来显著地大面积提高教育教学质量的突破口。当然。培养学生的学习主动性是一个综合性的工作,课堂教学改革仅仅是其中的一个重要渠道。     

谈提高生物学课堂教学的有效性

提高课堂教学有效性是当前深化课堂改革的关键和基本要求。学生学习的有效性,体现在学生是否积极主动地学习,可以保证学生对知识的主动构建;教师教学的有效性,体现在教师能否调动学生学习的积极性,促进学生对知识的主动构建。那么,课堂上教师可以采用哪些具体措施来提高课堂教学的有效性呢？     

优化初中语文教学策略的实践研究

在初中语文课堂教学过程中,能否提高学生的语文素养,直接影响着高中阶段的语文学习。在新课程改革背景下,如何激发学生的语文学习热情,提高学生的创新能力,成为我们研究的重点。文章对初中语文教学中存在的问题进行探讨,并提出了相应的教学策略,以期能全面提高学生综合素质,为高中阶段语文学习奠定良好的基础。     

如何让高中信息技术课堂教学更有效

提高信息技术课堂教学有效性是信息技术课堂教学改革的重要目标之一。一堂信息技术课的效果如何,主要体现在教师的教学行为能否调动全体学生学习信息技术的积极性,引导学生积极地参与体验学习过程,促进学生对信息技术知识的主动建构,形成自主探索、合作交流的学习能力和信息技术素养。     

激活高中生物课堂，提高教学质量

当前课堂改革的关键和基本要求就是如何提高课堂教学质量,课堂教学质量包括两个方面,有效教学和有效学习。课堂有效教学是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体进步或发展。教师教学的有效性,体现在教师能否调动学生学习的积极性,促进学生对知识的主动构建,促进学生有效的学习。     

教学中学生主体地位的确立

<正>在英语教学中,要确立学生在课堂教学中的主体地位,充分发挥学生在课堂教学中的主动性和学习参与性,让学生在教学中能主动学习,能主动发现问题和提出问题,激发学生自主学习的积极性,让学生真正成为课堂学习的主人。在小学英语教学中,能否调动学生课堂教学的参与性,让学生成为课堂学习的主人,是提高课堂教学效果的关键。要提高英语课堂教学效果必须确立学生在课堂教学中的主体地位,让学生     

新课程背景下课堂教学有效性的几点反思

提高小学数学课堂教学有效性是数学课堂教学改革的重要目标之一,一堂课的效果如何,首先体现在教师的教学行为能否调动全体学生的学习积极性．引导学生积极参与体验学习过程．促进学生对知识的主动构建。课程改革以全新的教育教学理念挑战着传统的教育教学方式．一切显得那么生机勃勃又富有挑战性;在课改的浪潮中,我们看到了充满活力的课堂,     

如何提高小学课堂教学的有效性

教育改革中一个重要而具体的目标,就是改革传统课堂教学方式,倡导学生主动参与的探究式学习方法。学习过程是一个能动的师生双边活动过程。如果同学们只是被动地听老师讲授．便会陷入“学生围着老师转。自己脑子不会转”的局面。学生是学习的主人,只有积极地发现问题,大胆地质疑问难,才能提高学习效益,培养探索精神。教师应根据新课程理念不断地改进教学方法,建构新的教学模式．而评价课堂教学质量的根本标准是学习者能否在课堂教学中进行积极有效的学习．因此提高课堂教学的有效性是教师一直关注的问题。     

提高数学课堂教学实效性的策略

在新课程改革的过程中,数学课堂发生了翻天覆地的变化,涌现出了各种各样的教学方法和模式.然而我们的数学课堂在形式新颖的同时,往往丢掉了其实效性.能否提高课堂教学的实效性,增强学生自主学习的能力,是课程改革能否取得成功的关键.任何的数学教学模式一般都包含情境导学、自主探究、讨论交流、互动展示、反馈达标五个环节,本文根据自己的教学经验,针对课堂教学的这五个环节,总结出提高数学课堂教学实效性的策略.     

采用多种途径提高课堂教学效率

历史课程改革,有利于学生学习方式的转变,倡导学生积极主动地参与教学过程,更好的体现学生学习的主体地位。因此,学生能否主动参与历史科目的学习,对历史课堂教学效率的提高至关重要。作为中学历史教师,应想方设法提高学生学习历史的兴趣,为学生全面发展打下坚实的基础。     

兴趣是提高数学教学实效性的最佳途径

新一轮基础教育课程改革把提高课堂教学实效性作为课程改革的一个最重要的理念。因此,为了提高课堂教学实效性,我们就要树立以学生为本的理念,认真学习《数学课程标准》,注意激发学生学习数学的兴趣,发挥学生的主体作用。现代教学论指出,当前教师的主导作用,已经不只看教师的讲授水平,更重要的是看教师能否调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣。从心理角度看,学生的未知欲望是一种内在的兴趣,     

提高英语课堂效率 切实减轻学生负担——从高三英语复习课谈“减负”

随着新课程改革的进一步深入,减轻学生过重的学业负担已成为一个亟待解决的问题。而课堂作为教育教学的主阵地,课堂教学质量的提高,课堂教学效果的优化,是决定着学生能否真正减轻学习负担的关键。其中,高三英语复习课在高三课堂中占据着重要地位,是切实做到“减负”的一种必不可少的课堂教学模式。     

谈高中课堂教学的有效性

<正>课堂教学有效性对于学生而言主要体现在学生是否积极主动地参与体验学习过程;对于教师而言主要体现在能否调动全体学生的学习积极性,促进学生对知识的主动建构。如果教师在课堂教学中只重知识传授轻能力的培养,那么结果教师教得很苦,学生学得很累,学生的学习能力并没有得到应有的发展。所以在全面倡导素质教育的今天,新课程改革继续深入发展之际,教师怎样提高自身课堂教学行为的有效性,就显得十分迫切与必要,下面我结合教学实践谈谈看法。     

如何提高小学数学课堂教学效益

提高小学数学课堂教学有效性是数学课堂教学改革的重要目标之一。一堂课的效果如何,首先体现在教师的教学行为能否调动全体学生的学习积极性。引导学生积极的参与及体验学习过程,引导学生对知识的主动建构。有效的课堂教学必须通过能促进学生有效的学习行为和教师教学行为来实现,这就要求教师合理组合教材内容,选择恰当的教学方法,通过课堂上教与学的双边活动,促进学生主动参与,自主探索,合作交流,实现提高数学课堂教学有效性的目标。笔者就镙堂教学中＂教师很辛苦,学生很痛苦＂这个非常突出的问题,阐述了如何才能提高教学有效性。     

初中数学课改误区及对策

课堂教学能体现教师的教学方法与学生的学习方法两个方面,所以课堂教学改革能否贯穿新理念成了课程改革的一个标尺。新课程的实施在一定程度上改变了传统初中数学课堂教学的弊端,使课堂教学走出了围绕课堂而开展课堂教学的怪圈,激发了学生参与数学课堂教学活动的积极     

课堂教学的三个技巧

课堂教学不仅是一门科学,更是一门艺术。课堂教学方法历来是教师和教学研究工作者关心的课题。在课程改革开展之际,要想改变传统的“灌输式”教学模式为旨在提高学生创新能力、开发学生潜能的探究式教学方法,让课堂真正成为学生学会学习、学会生活、学会创造的场所,需要教师不断提高课堂教学艺术与技巧。一、组织课堂教学的技巧英国教育家洛克说过:“教育的巨大技巧在于集中学生的注意,并保持他的注意。”课堂教学能否按教师的设计意图开展,关键在于教学中能否始终保持学生的注意力。有的教师片面地认为,只要课堂纪律管得严,让学生不敢“轻…     

日语听力课堂教学改革实证研究

为了改变传统的日语听力教学模式,增强日语听力教学效果,以日语专业初级学生为实验对象,开展了关于互动合作学习在日语听力课堂教学中能否起到促进作用的实证研究。结果表明。互动合作学习教学模式在学生日语听解效果方面起到了促进作用,并能降低学生的学习紧张状态、增强学习信心。这对高校日语课堂教学改革具有重要的指导意义。