语文教学要返补归真

九年义务教育小学语文共安排了1666课时,占各科总课时的四分之一强,事实上,整个小学阶段语文教学所用课时远远超过这个数字,约占各科总课时的三分之一。花了如此多的时间,效果却不尽如人意,甚至可以说是少慢差费。造成小学语文教学事倍功半的原因,在于对小学语文定性定位的失之偏颇和教材与教学方法上的急功近利。很久以来,对“语文”这一概念,特别是对小学语文这一概念,没有一个统一的明确的     

如何创建多样化的小学语文教学方法

教师如何教学关系到学生的学习效果,教材是教学的样本．我们在进行常规教学的同时．要避免形式的单一化。教学方法要符合语文教材的特点．这样才能不违背语文学习的规律。作为一名小学语文教师．在教学中创建多样化的教学方法是突破语文教学的途径．     

浅谈小学语文教学方法

小学语文教学的方法是多种多样的．正所谓“教学有法．教无定法”。语文教师选择什么样的教学方法没有固定的套路．要根据学生的状况,选择最适合学生的教学方法．这样才能促进学生的学习。反之．如果教学方法不适应学生．就是无效的教学。反而阻碍了学生对知识的掌握。因此．教学方法是教学的关键部分．作为语文教师,我们要选择性地应用教法．让学生在自己的指导下学到知识．     

改革“语文念，数学算”的传统教法

改革“语文念，数学算”的传统教法崇信县中学李清珍“语文念，数学算”是一种传统的教学方法。这种教法不利于学生分析问题和解决问题能力的发展和提高。这里先不说语文的问题。“数学算”对于数学教学很重要，它是掌握数学知识的重要手段，“眼过千遍，不如手过一遍”。...     

让朗朗书声在校园回荡

朗读是义务教育阶段语文教学的一个最基本、最重要的教学方法。朗读水平和阅读能力是检验一个学生语文水平和语文能力的重要标准。朗读,在语文教学中,既是技能训练,又是艺术素质的培养;既能唤起学生的读书热情,又能调节课堂气氛,同时又能加深学生对文章的理解,其功能是丰富多样的。叶圣陶先生说过“:读文章,写文章,最好不要光用眼睛看,光凭手写,还要用嘴念。读人家的东西,念出来,比光看容易吸收。有感情的文章,念几遍更容易领会。自己写的东西也要念,遇到念来不顺的地方就要改。好文章,要多念。”然而在今天,朗读教学被许多语文教师忽视,读…     

结合语文教学浅谈多媒体手段的魅力

现代教育心理学的研究表明。人在学习活动中最有效的时刻就是各种学习因素处在最和谐状态的时刻。在教学中不难发现．学生学习语文的兴趣往往不如其他学科。主要原因是．大多数学生认为语文容易学．语文课上不上关系不大。针对这种情况．语文教师就要不断改进教学方法。因为好的教学方法能够不断激发和调动学生的学习兴趣．集中学生的注意力使学生始终保持良好的精神状态．     

对初中语文综合性活动课的思考

语文教学长期以来被人所诟病,究其原因,我觉得教学内容的封闭和教学方法的陈旧是主要症结。正是由于语文教学内容与实际生活的脱节,缺乏现代生活气息;正是由于语文教学方法上的注人式,学生缺少自主实践的机会．才导致了语文课堂气氛沉闷、学习兴趣不高、语文能力不强。语文教学要走出困境,必须强调语文教学内容的开放性和语文教学方法的多样性,     

对传统语文课堂教学方法的思考

社会的需要决定语文教育的内容,语文教育的内容又决定语文教育的形式与方法。我国古代传统的语文教学方法主要是讲解与背诵。从二十世纪初开始．我国语文教育的内容与教学方法就发生了重大变化．在多种多样的教学方法中,讲解法是教师运用得最多的一种。在传统的以知识传授为主的课堂教学已成为过去的今天．必须不断探求既适应新时期语文教学的需要而又切实可行的多种多样的语文教学方法．以满足培养高素质人才的社会要求。     

小学语文教学回归童真的重要性探析

小学生在心智、认知方面还不甚成熟,应该被当作儿童来对待。基于这一理念的教学方法中突出的是"童真"这一概念。小学语文教学回归童真要求通过轻松、欢快的教学氛围帮助小学生解放天性、回归本来的自然和美好。以期更好地服务于他们的成长,促进其学习。本文针对小学语文回归童真的重要性进行探析,旨在完善小学生的课堂教学,促进小学生的全面成长。     

浅谈小学低年级“双基”教学的几点做法

新课程的实施，对语文教学产生了前所未有的影响。对教师最大的冲击就是课堂教学要重视学生的感悟、体验、领会。但是一些老师在上课时形式的东西多．实质的东西少，不重视基础知识的理解和掌握，不重视基本能力的培养，“双基”这一概念逐渐从我们的一些语文教师头脑中淡出。学生在课堂上动口不动手，学生的语文根基是非常脆弱的。     

浅议师范语文教育教学中存在的问题及其对策

一、学生语文学习的主要问题及其原因 师范院校学生在语文学习中存在很多问题，主要表现及原因如下：（一）学习兴趣不高 “兴趣是最好的老师”。但是许多学生都缺乏学习语文的兴趣，其原因有三点：1．部分学生对语文这一学科不太喜欢；2．部分学生认为课堂所学没有什么实际用处；3．教师教学方法欠妥，因材施教不够。     

改进高级工语文教学的几点探索

现行高级工语文教学存在教材内容简单、不符合高级工学生特点等不足之处．文章在分析这些缺点的基础上,提出了教师应当引导学生正确认识高级工语文课程,改进语文教学方法等建议。     

语文教学要重视备教法

语文教学要重视备教法王有典九年义教《语文教学大纲》明确要求：要提高课堂教学质量，教师要“合理设计教学”，“运用恰当的教学方法”．教学方法实质上是一种教学工具，要善教学之工，必先利教法之器。然而不重视或不备教法的沉疴已久，要使语文教学从这种禁锢中挣脱出...     

初中语文的教学方法探讨

语文教育的基础地位一直是不容置疑的。语文教学方法更是语文教育备受关注的重点,然而在应试教育的压力下,语文教育的教学方法简单机械,不适应现代学生的发展需求。本文就新形势下如何改进语文教师的教学方法展开阐述。     

小学语文教学方法探讨

教学方法是教师为了完成教学任务,科学、合理地进行教学的方式．其包含了教师的教干盯学生的学。小学阶段是学生接受教育的基础．教师要根据小学生的心理、性格、思维等特征,制定教学方法,这样才能被学生认可。反之．如果教学方法不适应学生,会阻碍学生的认知能力,影响教学效果．所以,选择什么样的教学方法是课堂教学的重要策略。在小学语文教学中．我对教学方法从以下方面做了一些有益的探索。     

抓好五个环节——初中一年级文言文教学体会

语文教学大纲指出:对初一学生要开始培养阅读文言文的能力,了解一些常用的文言词和简单的文言句式。在教学实践中,我体会到,初一学生刚接触文言文,许多字不认识,念不断句,不明白意思,要么想当然地理解,要么望文生义地翻译,常常会闹出笑话。因此,开始学文言文,就要注意结合他们的实际,讲究教学方法。在教学中,我主要抓读、讲、译、背、练五个环节。     

阅读教学备课先要念好“三字经”

语文阅读教学存在太多的不如人意,问题是多方面的,备课无疑是其中最重要的方面。具体表现在：文本解读不到位,仪凭占有的有限材料就匆忙下笔,写出教案：教学目标制定、达标点的选择以及教学方法的确定存在偏颇;教学方法一经确定,印拘泥于预设而不注重生成。……既然主要问题出在备课力。面,解决问题当然就要从备课抓起。怎么抓呢？笔者认为天键就是先要念好“读”“定”“变”这“三字经”。     

关于国学教育问题——许结教授访谈录

语文教学的思维源点在哪里？这一直是语文教学探索的一个根本问题。长期以来．语文教学始终囿于语文指认能力培养这一中心，并把它视为教学思维的出发点。随着素质教育总体构想的提出．以语文指认能力培养为中心的教学思维，已越来越不适应当今教育改革的形势要求。尽管人们对语文教学方法进行了多角度、多层次的探索与改革，但从实践意义上来看．并没有从根本上解决语文教学与学生语文素质要求之间的矛盾．特别是学生创新意识和能力低下的痼症，依然没能得到有效地革除。笔者认为．问题的症结所在．与我们一贯的教学思维定位不当有着某种必然的联系。语文教学只有把思维的源点定位于审美感悟．才有可能使语文教学回归到真正意义上的语文素质和能力培养的轨道上来。     

改进方法注重习惯的培养

改进方法注重习惯的培养朱宝年教学方法是提高教学质量的关键．它直接影响到教学内容的处理和教学进程的安排。目前，社会上普遍反映中小学生负担过重。我们语文教师辛辛苦苦上课、批改作业．教学质量却不高。在这种情况下，改进教学方法，减轻学生课业负担，事半功倍地提...     

问渠那得清如许 为有源头活水来——初中语文教学中对学生自主阅读能力的培养

"自主阅读"是自主学习理论在语文教学领域中的具体运用,它是从自主学习这一概念衍生出来的,因此,要弄清楚自主阅读与自主阅读教学,首先要界定清楚什么是自主学习,再去研究自主阅读的教学方法。