以心育德 以德养心

拜读了《教学与管理》(小学版)2003年第1期《怎样处理学校德育与心理健康教育的关系》一文,感触颇多,总觉得意犹未尽,特撰文谈谈自己的想法。请看下面一则案例:一个孩子上课迟到了,正在老师兴致勃勃讲课的时候,这个孩子踢门而入,他不仅把门踢坏了,还震碎了玻璃。进门以后,他把书包往课桌上一扔,旁边同学桌上的书本、铅笔被碰撒了一地……有人认为这个孩子的问题属于道德行为问题,因为他犯了好几个错误,如:迟到、没礼貌、违反校规、破坏公物、目无老师、目无同学……处理的方法是首先让他在全班承认自己的错误,以儆效尤,还要让他明白自己犯了…     

学校是德育的主阵地

特级教师孙双金老师倡导“情智语文”。他认为，课堂应该是情智共生的。要以情促智，以智生情，让学生的情感闸门不断开启，让学生智慧的火花不断点燃。的确，孙老师正在不断地用自己的教学实践诠释着他的“情智语文”。如他所执教的《二泉映月》一课，就很好地体现了这一理念。现在，以其中第4自然段的教学来欣赏孙老师的情智语文课堂。     

早熟的苹果未必不甜

某文友曾写过一篇杂文:《早熟的苹果不甜》,大意是针砭“写作低龄化”现象的。比如,湖北一个十来岁的女“神童”,居然创作了一部“长篇巨著”《正在发育》。她在自序中说:“人一结婚,不出5年,男的就不大敢仔细地完整地看自己老婆了,即使看了,也不会仔细看第二遍。然而,我找男朋友,是大大的有标准的。要富贵如比哥(比尔·盖茨),潇洒如发哥(周润发),浪漫如李哥(里奥纳多),健壮如伟哥(……)”文友还举了不少有关中小学生创作的所谓长篇小说,让他感到很无聊。     

抓字词感悟 放飞自由思维——苏教版三年级下册《揠苗助长》例谈

正在阅读教学中,我们教师如能创设轻松和谐的氛围,引导学生在文本的关键字词上揣摩、推敲、咀嚼,将更加有助于学生更好地走进文本,体悟感情,放飞思维,达到文章的真正解读。一、在朗读比较中进行自由个性化品味《揠苗助长》的教学片段一出示:古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。     

寻觅《雷雨》中的悲剧符号

曹禺早年苦闷压抑的家庭生活让他感到孤独,作品中充满了对爱与自由的渴望,此外,儿时就受戏剧的熏陶以及南开新剧团的实践,让他有很深的戏剧造诣;《雷雨》直面人性的丑恶,让带着生活面具的人在最后一刻畅快地演一回真实的自己,给读者一种直面淋漓鲜血的痛快;《雷雨》中有很多西方戏剧的因素,如使用了西方戏剧的三一律,让故事的情节与时间、地点紧密结合起来,还用原罪形式表现人的自省。     

作文教学激趣八法

兴趣是最好的老师。学习作文,最重要的是要激发学生的作文兴趣,变“要我学”为“我要学”。学生对作文产生了兴趣,他就有了写作的内在动力,他的注意便会指向作文,他便会自觉地阅读,自觉地思考和观察,自觉地拿起笔来表达自己的思想感情。激发学生作文兴趣的方法主要有:1、题材激趣:题目或材料本身激发学生的兴趣。如《三十年后的聚会》、《假如我当市长》、《童年趣事》等。学习了《卖炭翁》,让学生写《卖炭翁的炭被抢以后》;学习了《我的叔叔于勒》,让学生写《于勒发财之后》。另外,要写的恰恰是学生心里迫切要表达的东西,让作文和学生的心…     

从“80后”作家作品中吸收养分

一次课堂上,本人正眉飞色舞地投入到自己的讲授当中,突见一学生有别于他人,低头望抽屉,凭个人直觉,学生一定在开小差。轻声走到他跟前,发现他正津津有味地看书——郭敬明的《幻城》。心想,又是青春文学。为了不影响上课,我让他集中精神来,别看课外书了。但出乎意外的是,学生反驳了我一句:“老师,你不是说语文要多读书嘛?”     

汪东城 请做我的男朋友

《姐姐立正向前走》正在热播,电影《我的男男男男朋友》也顺利杀青。大热剧《终极一班2》又播出在即。这么个多面美男,谁不想让他变成自己的男友呢？     

教育不能让爱缺席

没有爱就没有教育。朱自清在《教育的信仰》一文中说：“教育者须对于教育有信仰心,如宗教徒对于他的上帝一样;教育者须有健全的人格,尤须有深广的爱;教育者须能就义自己,任劳任怨。”实践证明,教师对学生的爱,不仅影响学生的学习效果;更重要的是,它将影响学生一生的情绪态度、思维方式、价值观念乃至个人品质。所以说,教育者应该让教育在爱中行走,教育不应该也不能让爱缺席。     

恰当地表达情感

恰当地抒发心中涌动的情感，可以使文章锦上添花。在作文当中，特别是记叙人、事、景、物时，恰当地流露自己的情感，让它与自己记叙的内容融为一体，可以使自己的作文多一点灵气、多一份回味的空间。下面我以大家熟悉的几篇课文为例，谈谈几种常见的表达方式。一、直接表达，水到渠成《我的伯父鲁迅先生》、《养花》、《小站》、《心愿》……这些文章，作者将自己的观点、思想和感情，用明确的语句表达出来，让读者触摸到他此刻搏动的心灵，了解他写此文的目的。如《我的伯父鲁迅先生》，记叙了鲁迅的几件小事之后，在文末总结：“的确，伯…     

培养孩子独立自主性的十种方法

<正>自主性是指人在活动当中的独立性和主动性,它表现为个体自由地、独立地支配自己言行的一种状态。一、给孩子空间,让他自己往前走家长应根据孩子自身的特点和能力,扩大孩子自由活动的空间,如鼓励他自己找朋友玩,让他在这个空间里自己当主人。     

浅谈苏轼和他的《答谢民师书》

苏轼在《答谢民师书》中表达了自己的文艺见解。他主张文道并重,提倡艺术风格的多样化和生动化,反对千篇一律的统一文风;他的文又如在《答谢民师书》中所提到的那样,如"行云流水"般,让感情放纵奔流,畅所欲言。     

世界等着你我去改变

有三只苹果改变了世界,一只诱惑了夏娃,一只砸醒了牛顿,还有一只正握在乔布斯手中。今日习惯性地打开电视,新闻频道正在播放《国际时讯》,"去世"这触目惊心的二字,让我呆坐在沙发上久久不敢相信。这是一个时代的终结吗?最初认识他是在斯坦福大学的演讲上,他的到场引来了全场欢呼,后来才知道这位拥有锐利的眼     

设疑 联想 互动——《第八次》(苏教版三上)教学谈

<正>课文《第八次》讲述的是古时候的苏格兰王子布鲁斯率领军队英勇抗击外国侵略军的故事。布鲁斯带领军队,虽英勇作战,但七战七败,正当他几乎失去信心时,正在磨坊里结网的蜘蛛给了他启迪,让他悟到自己应该坚持作战。第八次作战,他成功了!这是一篇鼓舞人心、给学     

从“80后”作家作品中吸收养分

一次课堂上，本人正眉飞色舞地投入到自己的讲授当中，突见一学生有别于他人，低头望抽屉，凭个人直觉，学生一定在开小差。轻声走到他跟前，发现他正津津有味地看书——郭敬明的《幻城》。心想，又是青春文学。为了不影响上课，我让他集中精神来，别看课外书了。但出乎意外的是，学生反驳了我一句：“老师，你不是说语文要多读书嘛？”     

星球大战:原力觉醒

关于《星球大战:原力觉醒》你应该知道的5件事 1.艾布拉姆斯一开始拒绝担任导演,表示“如果让我拍摄《星球大战》,我会觉得自己是在亵渎经典”;然而经过卢卡斯影业再三上门说服之后,他终于改变主意.据说卢卡斯本人也赞成艾布拉姆斯担任新版《星球大战》的导演.     

1岁的宝宝,自己玩一会儿

为什么要让1岁的宝宝自己玩出生后七八个月到1岁,宝宝已经能够独立地移动自己的身体了。他积极地探索周围的世界,甚至是见到什么就抓什么,抓到什么就咬什么,不喜欢大人对他的行为进行干涉。此时,家长恰好可以让宝宝自己玩一会儿,逐渐培养宝宝的独立性,避免其养成纠缠大人的不良行为习惯。但是在这一阶段,宝宝的神经系统还没有发育完全,他注意某一事物的时间有限,因此,宝宝自己玩的时间不会很长。当家长发现宝宝正在“专心致志”地进行一项活动时,可以在他旁边做自己的事情,如看书、看报纸、收拾衣物等,这样可以适当延长他自己玩的时间,直至1…     

解读心灵诺言——记山西省学科带头人、长治县一中教师王爱生

敲门许久 ,终于有了迟疑的开门声 ;神情愣怔 ,让我证实了自己的猜想 ;说明来意 ,主人反倒生出些许局促 ;寒暄坐定 ,王老师送上一杯热茶 :“您稍等片刻 ,我把这一部分写完 ,好吗 ?”带着十分的歉意 ,他又坐回了他的书桌前。窗外小雨淅沥 ,室内一片静谧。我被正爱生的书架吸引住了。靠墙一溜排开的书架里 ,整齐地摆放着各样书籍 ,分类甚为讲究 ,有文学类的、社会学类的、心理学类的、数学教育理论类的、数学教学研究类的……其中不乏经典之作 ,如马克思的《数学手稿》,恩格斯的《反杜林论》《自然辩证法》,还有《数学与思维》《数学与猜想》和…     

把生命写进文字里

边走边思考的拉辛拉辛喜欢边走边思考,酝酿他的诗句。人们常常可以看见他在公园里念念有词地背诵自己的诗句。一天,他正在御花园里为他的新作《米特里达特》搜索枯肠。他越想越有兴致,以致紧挨着一片池塘走了十几遍。一位正在修正草坪的园艺     

有多大智慧,就发多大光

人们往往将"人类灵魂工程师"的桂冠献给两种人：教师与作家。然而,顶着同样的桂冠,二者的声望却天差地别。在世俗的眼睛里,教师不过是"照亮了别人,毁灭了自己"的蜡烛。以王立根的素质而论,他似乎更具诗人的气质,不适宜当教师。早在师院读书时节,王立根就担任中文系文学刊物《闽江》的诗歌编辑;在《少年文艺》、《福建文学》的前身《热风》、《福建日报》上都发表过诗文。那时,他一副圆头圆脑的孩子相,一双少女般腼腆的大眼睛,老师上课提问他,他"千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面",那几乎让人听不见的颤音,恍若秋风中摇曳的一线游丝。一位女教授担忧地说："像玉立根这样的学生,将来怎样上讲台呀!"就个人的愿望来说,他强烈地想成为一名诗人。因而,进师院后的一段时间,他自怨自