小学数学课堂教学优化策略

新《数学课程标准》指出：＂学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。＂现代教学论也认为,学生是学习的主体,学生积极主动参与教学过程是有效学习的必要条件。其实,引导学生自主参与学习的目的就在于使学生真正成为学习的主人,最大限度地调动学生的主观能动性,从而提高课堂教学效果。     

优化小学数学课堂教学策略

课堂是数学教学学习的主阵地,尤其对于小学数学学科而言,其教学任务和目标主要都是在课堂上完成的。因此,优化小学数学课堂教学,是提高小学数学教学质量,推动小学生数学成绩和数学素养提升的关键途径。本文介绍了优质小学数学课堂教学的特点,分析了当前小学数学课堂教学的不足,并提出了优化小学数学课堂教学的策略。     

小学数学课堂教学优化策略浅析

课堂教学是培养学生数学知识、发展数学思维能力的最主要途径,教师应本着知识与能力并重的原则,在课堂时间分配、教学方法、教学内容三个方面进行教学过程的优化,以确保提升课堂教学的实效性,为学生今后一生的学习、发展打牢基础。     

初中数学课堂教学的优化策略

初中阶段的学生正处于多变的青春期,情绪波动较大,学习也会受到一定的影响。所以,教师在开展教学活动的过程中,要提高学生的学习兴趣,使他们主动投入学习。本文就初中数学课堂教学的优化策略展开具体论述。     

优化小学数学课堂教学策略研究

数学是众多学科中重要的一门课,作为数学入门的小学数学更是重中之重,因此优化小学数学课堂,让学生学好数学已经成为教师极为关注的一个问题。     

数学课堂教学优化策略论纲

数学课堂教学优化是数学课堂教学追求的目标,体现出数学教师的综合素质和能力的要求。数学课堂教学优化的评价指标主要体现在数学教师教学行为评价和学生数学学习行为评价两个方面。当前数学课堂教学主要存在高耗低效十种表现,因此,实现数学课堂教学优化应该着重加强六种基本策略。     

优化初中数学课堂教学策略探究

在新课改不断深入进行的背景下,优化教学过程,提升教学效率是当前教育教学所面临的主要问题。教师只有从观念上作根本的转变,发挥学生学习的主体地位,在教学中渗透方法和思想,创新教学模式,激发学生兴趣,调动其积极性,才能真正优化教学。     

小学数学课堂教学优化策略分析

在新课程背景下,以学生为主体,以教师为主导,以教学方法的革新来提高课堂教学效率的课堂改革在各个省市推广开来,小学数学教师们也开始以新课程理念为指导,反观传统教学。其实,新课程理念最重要的一点是提倡学生成为学习的主体,换言     

优化数学课堂教学情绪的策略

良好的学习结果,应该是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的协同发展。然而,在教学实践中,由于片面追求升学率的学科本位思想、对情感目标的实现程度评价困难等原因,情感目标往往在一定程度上被有意无意地忽视了。特别在当前的初中数学教学中,由于其以理性和公式化定理化为特征的固有学科定位,使得只重知识技能而忽视情感态度价值观,忽视过程与方法的情况更为普遍存在。     

小学数学课堂教学的优化策略

当前小学数学教学存在着课堂放任自流、教师代替学生思考、课堂教学形式单一等问题亟待解决,但鲜有老师对自己的教学进行深入的反思,优化课堂教学势在必行。教师要深入地钻研素质教育的实质,不能为了形式而忽视了教学实质,应从学生的实际生活入手,给予学生思考的时间,采取多样化的教学形式激发学生学习数学的兴趣,使孩子们在抽象的数学学习中也可以感受到童年的欢乐。     

浅谈数学课堂教学的优化策略

要实现数学课堂教学过程的优化,要充分体现教师的主导,学生的主体,教材为主源,方法为主线,培养能力为主旨。达到师与生、知识与能力、讲授内容与所花时间的和谐统一。     

优化小学数学课堂教学的策略

在素质教育背景下,课堂教学更注重学生兴趣的培养和能力的提升,所以,教师要想实现课堂教学效率最优化,就要从能力和兴趣入手,在具体的教学过程中,创设有效内容,根据教学需要和学生的学习需要,选用一定的方式方法,激发学生兴趣,调动学生学习的热情和积极性,让学生投入学习过程,促进教学过程的优化。     

数学课堂教学优化的调控策略

数学课堂教学优化的调控策略长春师范学院王桂芹课堂教学是教和学二位一体的共同活动。从教学过程看，教师是教学的主导，从学习过程看，学生是学习的主体。如何使师生的双边活动，在教与学的过程中协调、有效地进行，使学生不仅能学好知识，而且能发展思维，提高能力。这...     

优化小学数学课堂教学的策略

一线数学教师要坚持不断地更新教育观念,提高业务水平,勇于实践,敢于创新,为了学生的终身发展,踏踏实实地上好每一堂数学课。     

优化数学课堂教学的基本策略

课堂教学既是科学,又是艺术,它需要讲究策略。所谓课堂教学策略即根据教学目标而制定的指导思想、行动方针和操作方式。教师要根据大纲和教材,结合学生实际,确定教学内容(重点、难点),注重选择最佳教学手段、教学方法和形式,改进教学策略,充分体现学生的自主性和创造性。     

小学数学课堂教学结构优化策略

探究小学数学课堂教学结构优化的策略,使课堂教学的诸要素通过结构优化,减轻学生和教师过重的负担,让教师和学生花费最少的时间和精力获得最好的课堂教学效果.     

优化小学数学课堂教学策略探究

现在学生的学习压力十分大,小学生也不例外,追究原因就在于小学课堂教学的教学效率较低,尤其是小学数学课堂。小学生的逻辑思维和想象思维较差,对于数学这种较为抽象的课程,学生学习起来较为困难,如果教师不采取有效的措施帮助学生理解数学知识,优化数学课堂,那么小学数学课堂上的教学效率难以获得提高。     

优化小学数学课堂教学的提问策略

问题是数学的心脏,在数学课堂教学中,离不开看教师精心设计一个个数学问题。只有教师设计的问题符合科学性、启发性、促思性,才可能激发学生的学习兴趣,激活学生思维,促进学生发展,下面笔者结合多年的实践教学,谈谈优化小学数学课堂中的几种提问策略：