阳光体育运动的实施与管理

阳光体育运动是在推进素质教育过程中出现的一种新型课间操形式，它小仅内容多、组织形式活、强度适宜，能锻炼学生的体能，更重要的是体现了素质教育的思想，体现了体育教育的功能和价值，     

基于“阳光体育运动”视阈下中学体育课程设置的困境与突围

中学生身心健康、"体魄强健",不仅是一个民族充满活力的标志,而且是新时期素质教育的重要体现。近年来,受应试教育的影响,我国学校体育教育相对滞后,体育课成为"鸡肋",学生体育锻炼积极性不高,青少年学生体质不尽如人意。"阳光体育运动"对于促进学生加强体育锻炼,增强体育锻炼意识,吸引学生参加体育锻炼具有重要意义。本文基于"阳光体育运动"视阈,探讨了中学体育课程设置的困境与突围。     

中小学“阳光体育运动课程化”探究

洛龙区教育局把阳光体育运动作为实施素质教育的突破口,创新性地提出将阳光体育运动课程化,并深化为"大课间行为艺术新课程体系".该体系是:校长作为第一负责人,是新课程设计运筹的主体;体育教师是指导的主体;各年级主任是管理、协调的主体,班主任是实施、监督的主体.阳光体育运动课程化保证了学生每天锻炼1h,调动了学生积极参加体育活动的主动性,提高了学生身心健康和运动技能,培养了锻炼兴趣和良好习惯,并使跳绳运动从特色向传统发展,也有效地促进了中小学校园文化建设.     

对开展“阳光体育运动”的几点思考

为全面贯彻党的教育方针,推进素质教育,教育部、国家体育总局、共青团中央发布了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》,更好落实阳光体育运动,不至于使阳光体育运动成为“应景”之作,本文提出了构建“阳光体育运动”长效机制的理论,阐述了阳光体育运动的内涵及特征,提出建立“阳光体育运动”长效机制的重要意义;其次根据构建“阳光体育运动”长效机制的理论依据——可持续发展理论,分析影响“阳光体育运动”可持续发展的主要因素,找出问题症结,在此基础上采用专家访谈、实地考察、文献综述等方法,提出了构建适应素质教育要求的“阳光体育运动”长效机制的一系列政策建议;最后总结了落实“阳光体育运动”长效机制应用辨证观点和科学态度、应以满足广大青少年学生的体育需求、提高广大青少年的身体健康为出发点和归宿,建成具有中国特色的社会主义体育新文化,促进社会持续、协调、健康、和谐发展.     

学校体育教学如何发挥"青少年阳光体育运动"的导向作用

"青少年阳光体育运动"是一项全面贯彻党的教育方针,落实<学校体育上作条例>,由应试教育向素质教育转轨,增进学生身体健康,全面提高学生的身体素质和心理发展水平,促进学校体育教学工作开展的有效措施."青少年阳光体育运动"工作的开展.     

"三操一舞一拳"添校园活力

"让每个学生都能活泼地发展,让每个学生运动起来,人人享受体育"是高家岭镇中心学校的育人理念.为加强体育工作,该校积极响应党中央"全国亿万学生阳光体育运动"的号召,把体育工作列入学校素质教育中,把加强学校体育工作纳入教育发展总体规划中,从而创建了学校的文化特色——阳光体育运动.     

试论客家体育在开展阳光体育运动中的优势

运用文献资料法、问卷调查法、访谈法和实地考察等研究方法,对闽西农村学校开展阳光体育运动进行调查,发现农村学校开展阳光体育运动存在下列突出问题：学校领导不重视;体育场地、器材严重不足;教育观念偏离;体育教师相对不足,安全存在隐患;对阳光体育运动的理解存在分歧,提出客家体育在开展阳光体育运动中的优势,旨在推动农村学校素质教育的开展,提高农村学生的健康素质,让更多的学生沐浴在阳光体育的光芒下.     

初中生校外阳光体育运动的重要性和保障机制

阳光体育运动,是新世纪为推进素质教育,活跃学生课余生活、提高学生健康水平、树立科学健身观的一项重大举措,其能否顺利有效地开展,直接影响到我国学校体育的未来发展。阐述了阳光体育运动开展的必要保障措施,旨在促进阳光体育运动的开展。     

学校“阳光体育”开展的实践与思考

2007年教育部、国家体育总局在我国全面启动亿万学生阳光体育运动。然而在实施的过程中,部分中小学的领导、体育教师、学生对"阳光体育运动"这一概念仍感到陌生,不知阳光体育的内容与学校素质教育的关系,影响到"阳光体育运动"的开展。为更好促进开展,作者拟就此问题谈一些粗浅的认识。     

初中生校外阳光体育运动的重要性和保障机制

阳光体育运动,是新世纪为推进素质教育,活跃学生课余生活、提高学生健康水平、树立科学健身观的一项重大举措,其能否顺利有效地开展,直接影响到我国学校体育的未来发展。阐述了阳光体育运动开展的必要保障措施,旨在促进阳光体育运动的开展。     

浅论高职学校阳光体育大课间活动

全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运动是全面贯彻党的教育方针,认真落实"健康第一"的指导思想的要求,也是新时期学校素质教育的重要内容。作为阳光体育运动的多样化形式之一,开展体育大课间活动是高职学校体育教学的一个重要组成部分。本文从大课间体育活动的目的及意义、大课间活动的特点及实施阳光体育大课间活动的原则等方面对高职学校大课间体育活动进行了探讨。     

阳光体育运动开展的实践与思考

文章采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等,对淮安市清河区学生参与阳光体育运动的情况进行了探索和实践。结果表明：在开展阳光体育运动的方法、内容、组织、模式等方面进行创新,有利于阳光体育运动的模式与学生身心发展产生结合点;有利于学生的体育健身意识增强,体育锻炼习惯养成;有利于提高学生的身体素质;更有利于学生的身心得到健康、和谐发展。     

推动阳光体育运动促进体育教学改革

青少年的体质健康是整个民族健康素质的根基.全国亿万学生"阳光体育运动"的实施,是新时期加强青少年体育教育,增强体质健康的战略举措,是各级学校贯彻党的教育方针,认真落实"健康第一"的指导思想和形成"终身体育"行为习惯的具体体现.学校体育教学应随着"阳光体育运动"的推进注入新的体育模式,以满足不同层次学生身体和精神的高品质需求,更有效地促进学生体质健康水平的提高.     

阳光体育运动内涵的深层解析——基于健康促进理论视角

自2006年阳光体育运动在各级各类学校开展以来,阳光体育运动内涵的界定至今尚未有一个科学、清晰和合理的阐释,且存在许多理论层面上的认识局限。阳光体育运动中的"阳光"承载了三层含义:离开室内环境,享受自然"阳光;"让学生沐浴党中央关爱青少年健康成长的政策"阳光;"改变不利于学生身心健康发展的人文社会环境,让青少年学生身心"阳光"。阳光体育运动中的"运动",应理解为全社会参与下的青少年学生体质健康促进运动。阳光体育运动中的"体育",其本质就是学校体育。为了更好地促进阳光体育运动健康长久有效开展,需要进一步借鉴和移植健康促进理论,改造成适合阳光体育运动的指导理论体系。     

浅谈初中阶段如何开展阳光体育运动

<正>体育是素质教育的重要组成部分,肩负着增强学生体质的重要使命。但受各方面的影响,体育学科一直处于被忽略地位,并未发挥其强身健体的学科功效,青少年的身体素质呈现下滑趋势。针对这种情况,国家提出了阳光体育运动的理念,提出"每天阳光一小时,健康工作(生活)一辈子"的体育运动口号。我们要深入落实阳光体育运动,将学生带出教室,带进学校,带进大自然,让学生沐浴在阳光下,享受阳光所带来的身心健康发展。笔者现结合具体的教学实践,对初中阶段如何开展阳光体育运动浅谈如下几点体会。一、树立先进而科学的体育观念,有效开     

高校推进“阳光体育运动”对策研究

分析了开展"阳光体育运动"的背景、目的、意义以及课外体育活动在开展"阳光体育运动"中的作用,提出了发挥体育社团功能,利用体育俱乐部优势,通过举办体育文化艺术节,拓展运动休闲内容等课外体育活动形式来吸引学生参与体育锻炼,积极推动"阳光体育运动"的对策。     

试论阳光体育教育理念

所谓阳光体育教育理念,就是运用体育运动的形式,体育教师用爱心来关怀、理解和激励学生,以学生的主体发展为中心,并让其更好的适应社会的体育教育。通过文献资料、逻辑推理、比较分析等方法研究"阳光体育运动"所带来的阳光体育教育理念,并对其概念,特征,实施策略进行分析。     

如何在农村初中开展“阳光体育运动”

体育是我国教育体系中基础必修学科之一,不仅包括体育理论知识教学,而且致力于通过体育活动培养学生的身体素质及体育综合能力。作为素质教育的重要分支,体育是学生学习生活的基础,教师必须在体育教学中做到以学生为本、合理设计教学,实现体育教学目标。在体育教学发展过程中,国家教育部门提出"阳光体育运动"的教学目标。本文主要针对农村初中体育教学进行分析,提出促进"阳光体育运动"发展的有效策略。     

常州市正衡中学实施“阳光体育运动”评价体系现状与对策研究

随着新课程改革的推进和阳光体育运动的启动。越来越多的体育运动的时间、场地都还给了学生,但是如何更有效地积极地推进新课程和提高学生的生理心理健康,是目前最重要的问题。本文采用行动研究法、文献资料法、总结经验法等方法,以培养学生参与体育活动的习惯,积累体育锻炼的方法。增强体育锻炼能力,全面提升学生的健康水平为宗旨．制定“阳光体育运动项目”,建立评价体系,从而更好地实施素质教育,促使学生身心健康、体魄强健、意志坚强．     

如何开展中学阳光体育教学

学校开展阳光体育运动,要与体育课教学相结合。传统的授课强调以教师为中心,教学方法单一,教学理念陈旧,新课改要求要改变观念,不断创新,探究更有效的教学模式,让学生在快乐的课堂氛围中体验运动的喜悦。通过体育教学,引导学生积极参加阳光体育运动,促进学生身心健康发展。