大学体育生活本位论

大学的体育教育,应该在"健康第一"的教育指导思想下,把体育作为生活元素融入学生的日常生活中,使大学体育回归生活,形成生活化体育的教育理念,确立"欣赏"和"参与"并存的教育目标,以学生为主体。树立为学生服务的教学意识,使得大学体育的授课形式和教学的手段及方式走进学生生活,为学生的健康发展服务。     

我国大学体育困境与出路探析

大学体育无论是在宏观上还是微观上都存在许多问题,本研究根据哈贝马斯确定一个社会系统陷入危机的三个表现,认为社会成员对大学体育的社会认同发生了质变、社会系统对于大学体育的控制功能失效、大学体育的组织原则遭到破坏,大学体育陷入了一定的困境。大学生体育生活化要求大学体育以"大学生"为本,以"生活"为价值取向。它以体育与大学生生活的融合性、大学生体育价值观念的多元性、大学生体育参与的多样性和自主性、大学生体育活动的时常性为基本特征。因此,大学生体育生活化能够提高社会系统对于大学体育的控制效率,促进社会成员对大学体育的社会认同,确立大学体育的组织原则,引领大学体育走出当前的困境。     

宿舍文化

上大学没有住过宿舍?那这大学恐怕是白上了。宿舍文化一直是大学中最不可缺少的部分,整个大学生活似乎一半以上都围绕着"宿舍"为中心展开,室友是我们在高校中最亲密的人。每个宿舍中都有普通青年,文艺青年和那啥青年,四年中大家一起哭,一起笑,一人失恋了整个宿舍陪他喝酒,一人找女友了就请全宿舍的人吃饭……到     

大学生健康自评完好量表的检验与生活方式关联因素的回归分析

大学生生活方式对健康影响的长期性共同构成了研究生活方式与健康自评相关性的内在合理性.通过建立主成分分析、逐步多元线性回归分析及区分效度检验模型,实证性认证了"健康自评完好"量表所具有的非常显著的操作性区分效度;从理论和实践层面上分析了"锻炼时间"、"周锻炼次数"、"睡眠充足度"、"睡眠平均时间"、"饮食有规律"、"早餐有保证"、"休闲生活规律"等因素在内的大学生生活方式对健康自评完好表达出的显著的积极影响.这对完善健康自评的测量理论、启发大学生形成积极生活方式及培养现代生活意识乃至构建健康型大学都具有前瞻性的启迪意义.     

学习型社会中的大学体育课程

从学习型社会视角来看,目前的大学体育课程在培养大学生终身体育学习的动力与能力方面尚缺乏有效措施。学习型社会中大学体育课程的指导理念更加关注并体现"文化"与"生活";课程目标更加突出并促进"学习动力"与"学习能力",尤其注重对促成条件的合理预设;课程内容更加优化并融合"科学性"与"人文性";课程结构更加完善并强调"协同性"与"互补性",即课程类型的相互联系和课程内容的相互促进。     

南京工业大学潮爆公社

一种充满女人味,并具现代视野,独一无二的经典香味。Chanel No.5它曾风靡全球,至今仍深受年轻人所喜爱,它是时尚与新潮的标签。在南京工业大学,中国药科大学,那里也有一群具有现代视野的"No.5",她们对大学生活有了一种全新的斓释。     

我的绯闻“男友们”

我来自于英格兰,出生于默西赛德郡,现如今就读于英格兰超级联赛大学,而我也正是在这所大学开始了我的堕落之旅。以前,我一直在"英超大学"的附属学校学习,那时的我可是风光一时啊,获得了无数荣誉,世人也都在仰我鼻息,简直就是世界的中心,直到我升入大学。可是,那时的英格兰第一大学已经改制换名,也就是如今的"英超大学",人们都说大学就是一个小社会,我就是毁在了这个小社会里。由于我在进入大学前已经"星味十足",这也直接导致了其他人的羡慕嫉妒恨。至此,我在"英超大学"的死敌也由此诞生,他们就是我魔、我枪以及我车,而我也在fans的拥护下成立了我军。说到此处,大家应该清楚我们就是"英超大学"的四大天王,也被世人称为"Big4"。我想,你们也该知道我到底是谁了,不错,我就是号称英格兰霸主的红军——利物浦。     

新形势下大学体育教学改革途径

近几年来,社会经济的发展十分迅速,人们的生活质量得到了大大提高,优越的生活条件激起了人们的健康意识,注重体育锻炼已经成为一种风气。不仅如此,国家也大力宣传"全民健身运动",鼓励全民参与体育运动,树立全民族的终身体育意识,强健国人体质,这对高校体育教学也提出了新要求。本文首先介绍新时期大学体育教学存在的问题,然后研究大学体育教学改革的基本措施。     

南京工业大学潮爆公社

一种充满女人味,并具现代视野,独一无二的经典香味。Chanel No.5它曾风靡全球,至今仍深受年轻人所喜爱,它是时尚与新潮的标签。在南京工业大学,中国药科大学,那里也有一群具有现代视野的"No.5",她们对大学生活有了一种全新的斓释。     

土耳其觅邮记

通过严格的审查和多种考试,我终于成功获得国家"汉办"和厦门大学的任命,来到土耳其的首都安卡拉,担任著名的"中东科技大学"孔子学院的院长,开始了新的工作与生活,为中土两国人民的文化交流,为推广中华民族文化尽绵薄之力。     

云南大学生快乐网球节闭幕

"快乐生活,快乐网球"走进了云南高校,6月3日,2006云南大学生快乐网球节暨网球团体对抗赛,在云南大学洋浦校区和昆明理工大学白龙校区举行。本项赛事得到了共青团云南省委、云南省大学生联合会的支持,由云南省学生联合会秘书处主办,谭弼网球教学承办。这     

行走在中国的大学

"恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字",这段话所要表达的正是"校园观点"所想践行的。新时代的大学生更乐于表达自己对这个世界的思考,现在我们为你提供这个平台。我们倡导理性、独立的思考,不要被谣言淹没,不要被假象迷惑,在别人狂热的时候保持冷静,在他人麻木的时候发出你的吼声,在娱乐至死的年代找到自己的价值。同时我们更倡导你用自己的生活来诠释你的哲学。"行走在中国的大学"是本栏第一篇"激扬文字",表达了作者对当下大学生生活状态的一些思考,每个人都能从中看到些许自己的影子。希望各位在读完之后能对自己的生活状态进行一些反思。     

国家“211工程”重点大学电话卡欣赏(一)

我国现有110多所大学被列入国家"211工程"重点大学的行列。同时我国各电信运营商以国家"211工程"重点大学为题材,发行了许多各种制式的电话卡。这些电话卡有的是大学专用卡;有的是以大学美丽的校园风光为主图供社会使用的电话卡。这110多所被列入国家"211工程"建设的重点大学中,有很多不仅在学术领域中领先,而且也以美丽的     

他们眼中的日本网校

在第23届"北京日本人会"上,记者从120名参赛球员中,捕捉到了几位"日本网校生"。陈威外企销售经理 1年网校学习经历陈威18岁高中毕业后去了日本,并进入日本的大学学习。在大学里,陈威练了一段时间空手道,把自己的胳膊和手练得生疼,觉得这项运动太过辛苦。这时,网球进入了他的生活。从此,陈威不再"空手",手里多了一把网球拍。没有任何网球基础的陈威,决定进入网校系统学习。陈威选择的武藏小津井网校,将学员入学时的水平分为 C2、C1、B2、B1、     

西南交通大学陶艺协会

协会简介西南交通大学"陶艺协会",于2011年5月在艺术与传播学院团委的支持下成立。西南交大作为一所以理工科为主的综合性大学,在学生理论知识得到掌握之余,却缺乏亲自动手操作的实践机会,而"陶艺协会"以普及陶瓷艺术知识,提高同学们动手实践能力,丰富大学生课余生活为宗旨,正好给我校的在校大学生提供了一个自我动手自我创新的平台。     

大学健美操课程“课内外一体化”实践研究

运用文献资料法、问卷调查法、实验法,数理统计法,对大学健美操课程"课内外一体化"进行研究,得出:"课内外一体化"教学实践可以提高学生终身体育锻炼意识,改善广州大学学生的体质,满足不同层次兴趣学生的需要;促进健美操教学水平的提高,推动健身操舞在校园的蓬勃开展,丰富了校园体育文化生活;拓展了健美操课程的时间和空间,营造了积极生动、活泼、主动学习的氛围。     

大学体育实践与理论

对我国体育发展历史的相关文献进行分析,对调查和访谈大学体育的现状,研究我国中国大学体育事件的新发展方向和基本理论研究现状,得出当代大学体育实践已在整体上超越了传统大学体育的理论范畴,在基本理论问题的研究的角度上正在实现从"狭义"到"广义"的转变过程,需要进一步研究来适应当今大学体育实践发展的需要。     

北京市理工科大学生余暇体育之研究

采用问卷调查法对北京市清华大学、北京理工大学、北京航空航天大学三所大学理工科大学生进行了随机抽样调查（Ｎ＝５０２）,研究揭示了北京市理工科大学学生余暇体育生活现状、余暇体育手段、影响余暇体育生活开展的因素及对策,为大学余暇体育的开展提出一些建议。     

“三全育人”视域下大学体育俱乐部课程思政建设的学理基础与践行路径

大学体育俱乐部课程思政建设是课程思政建设在体育领域的有益尝试,拓宽了体育课程思政建设的育人范围。运用文献资料法与辩证分析法,以"三全育人"为切入点,分析"课程思政"理念提出的现实背景,在阐释大学体育俱乐部课程思政建设的学理基础之上提出践行路径。研究表明,大学体育俱乐部课程思政建设的学理基础包括大学体育俱乐部课程思政的目标性、大学体育俱乐部课程思政的实践性、大学体育俱乐部课程思政的可为性。提出制度主导与价值引领相结合、专业教学与系统育人相结合、常规路径与方式创新相结合、教学实践与理论探究相结合、课程设计与德育规律相结合的大学体育俱乐部课程思政推进的践行路径,以充分发挥大学体育俱乐部课程思政"拔节孕穗"的积极作用,助力大学生培养正确的人生观、价值观与世界观,促使大学生在价值引领、知识传授与能力提升的一体化建设中实现自身全面发展。     

“初中布点、高中集中、大学对接”的体育后备人才培养模式探索

我国基层体育后备人才培养面临招不来、出不去的现状。提出"初中布点、高中集中、大学对接"的体育后备人才培养模式并在绵阳市进行实践检验。结果表明:该模式是可行并富有成效的,"初中布点"拓宽了后备人才来源;"高中集中"整合了资源,实现优势互补,提高了人才培养质量;"大学对接"解决了未进入高水平专业队的参训学生上大学难的问题,同时也化解了竞技体育低成才率与高淘汰率的矛盾。