积极推进农村初中教育分流的改革与发展

农村初中实行教育分流，既是实施“科教兴农”战略、全面推进素质教育的要求，也是符合初中分流教育自身特点、发展职业技术教育的要求。随着农村经济的发展和对人才提出的新要求，当前在教育改革过程中也出现了一些新问题。推进农村初中教育分流的顺利进行，必须统一思想认识，更新教育观念，建立和健全与教育分流相配套的制度，落实学校在教育分流中的自主权，激励学校采取具体可行的有效措施。     

农村学校音乐改革中要强调的“四性”

随着音乐教育改革的深入，农村音乐教育有了长足的发展，但是与教育部提出的全面发展纲要要求还相差甚远，目前我国农村学校音乐教育的发展还是相对落后，水平还是较低，因此，大力发展音乐艺术教育，尤其是发展农村学校音乐艺术教育，迫在眉睫，更是社会的需要，时代的需要。     

农村学校发展应坚持的原则与路径

随着教育改革的不断深入,教育改革的重心已经由城区向农村学校延伸,由城区带动农村的同时也要保持教育的均衡发展,推动农村学校在各个层面实施创新和改革。农村学校的管理工作意义深远,建立起符合现代农村教育需求又适应农村实际的学校管理体系是一个亟待研究的课题,对于确保农村学校健康、有序发展起着极其重要的作用。     

农村中小学现代远程教育项目管理工作探究

早在1999年，《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：运用现代远程教育网络为社会成员提供终身学习的机会，为农村和边远地区提供适合当地需要的教育。2001年，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》特别指出：积极支持中西部贫困地区的农村学校开展信息技术教育。     

河南省农村学校体育非均衡发展的原因与对策

国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)指出,均衡发展是义务教育的战略性任务。农村学校均衡发展是义务教育实现均衡发展的前提,而农村学校体育则是实现农村学校教育均衡发展的短板。由于传统文化观念使然,使得农村学校体育在学校教育中一直处于附属地位,成为农村学校教育的     

安徽省关于进一步加强农村薄弱学校教师队伍建设的意见

我省农村中小学教师约占全省中小学教师队伍总量的三分之二，在我省基础教育改革与发展中起着至关重要的作用。加强农村薄弱学校教师队伍建设，提高农村薄弱学校教师队伍的整体素质，对于促进基础教育均衡发展，构建和谐教育具有重要的战略意义。根据我省实际，现就进一步加强我省农村薄弱学校教师队伍建设提出如下意见：     

浅谈农村小学教师转变教育教学观念的阻力及对策

农村教育是中国教育改革和发展的重点．边远地区农村的教育更是中国教育改革和发展的重中之重。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》加大了对农村教育改革的力度．要求城镇学校和农村小学都必须全面推行素质教育。这就需要广大农村小学教师要提高对基础教育课程改革的认识,     

围绕市场服务 "三农":农村中等职业教育发展的必由之路

改革开放以来，职业教育伴随着中国经济社会的发展和经济体制改革的深化不断发展壮大，但农村中等职业教育一直是职业教育改革和发展的薄弱环节，其根本原因在于农村中等职业教育没有与国民经济发展和农村的实际实现很好地“对接”和“融合”，致使许多农村中等职业学校严重偏离了为“三农”服务的方向。     

浅析农村学校艺术教育与农村社区精神文明建设的关系

农村学校艺术教育无论在教育观念、教育管理、教学水平、师资建设等各方面相对滞后,一些农村的艺术教育甚至还存在着大面积的空白.加快农村学校艺术教育改革和发展的步伐,既是学校艺术教育自身发展的迫切需要,更是全面推进素质教育的迫切要求.     

建设保育寄宿制学校 谱写农村教育新篇章

举办寄宿制学校是适应农村教育工作新形势、提高农村教育工作整体水平的一项有效举措。国务院《关于基础教育改革和发展的决定》指出：“农村小学和教学点有条件的地方在方便学生就近入学的前提下适当合并，在有需要又有条件的地方，可举办寄宿制学校”。     

农村音乐教学中的问题与对策

我国有85％以上的中小学校、75％的中小学生在农村。目前我国农村音乐教育无论在教育理念、教育管理、师资建设等各方面都相对滞后。加快农村音乐教育改革和发展的步伐，是推动全国音乐教育甚至整个学校教育快速发展的迫切需求。     

浅谈新形势下农村中小学勤工俭学工作的创新

学校开展勤工俭学,是我国社会主义教育事业的优良传统和特色之一,不仅在我国教育改革和发展史上功不可没,而且在整个社会主义初级阶段的教育改革和发展历程中大有作为。在农村中小学开展勤工俭学,不仅是实践教育与生产劳动相结合的有效措施,更是在教育经费短缺情况下支持农村学校发展的重要补充力量。在当前经济体制和教育体制改革不断深化的形势下,农村中小学勤工俭学的地位没有变化,实质没有变化,而且被赋予了具有时代特征的新内容,提出了更高的要求。如何使     

农村小规模学校教师专业成长的路径与方式研究

随着基础教育改革的不断推进,以及教育的均衡发展和教育公平的呼唤,提高农村教育质量深受社会的广泛关注。国务院2012年对农村学校进行了规划布局调整,在人口集中的村里设置村小或教学点,在人口稀少、地处偏远的地方也应保留或设置教学点。因此村小和教学点这类小规模学校又得到了发展,且农村小规模学校在农村学校中占有相当大的比重,是农村教育发展的重要组成部分,教师又是农村教育的重要影响因素,而在教师教育中,教师专业发展是核心,研究农村小规模学校教师专业成长的路径与方式成为提高农村小规模学校教师专业成长的研究方向。     

农村寄宿制小学建设的探索与反思——以思南县为例

随着农村经济的不断发展和教育改革的不断深入,合理调整优化农村教育结构布局,办好寄宿制学校,整合教育资源,实现资源共享,提高办学质量和效益,从而促进农村教育全面、和谐、均衡和可持续发展,加快推进社会主义现代化建设进程,已成为农村教育改革的必然选择。当前,改变农村分散的教育模式,消除落后的教育基础设施,让学生集中到城镇基础设施齐全、师资水平较高的学校进行教育,即实施寄宿制学校,已成为当前农村教育发展的必由之路。     

提高农村学生家长素质问题研究

农村教育一直是我国基础教育改革和发展的瓶颈。“普九”、“控辍”……农村基础教育面临的一系列问题如果不及时解决．必将影响到我国基础教育的整体改革和发展．影响到素质教育和课程改革的实施。要解决这一系列问题．提高农村中小学的教育质量．除了政府决策和教育内部因素之外，农村学生家长素质的提高也是一个非常重要的因素。这是因为家庭教育与学校教育是教育的重要组成部分，二者相互影响，相互促进。全面推进素质教育，单靠学校教育教学改革是不够的．     

影响农村初中教师文化发展的因素分析

农村初中教师作为农村教育发展的重要力量,农村教师文化反映学校教育的核心价值观,规训教师的言行举止,是学校发展的原动力。农村初中教师长期生活在农村,由于多方面的原因,农村初中教师难以适应现代农村教育改革与发展的新要求。目前,影响我国农村初中教师文化正常发展有社会宏观层面、学校中观层面、教师个人层面三个方面的因素。     

农村中小学教师管理创新的思路与策略

当前，学校创新教育已成为教育改革的重点，教师管理创新已成为创新教育研究的新课题和新任务，尤其是农村中小学教师管理和创新更是一个要突出解决的实际问题。结合本人长期在农村基层学校从事管理工作的实际经验，我认为，农村中小学教师管理创新要立足农村学校教育和学校管理的特点。     

农村教育发展亟待三大突破

如何用新的思路来发展农村教育、提升农村学校的办学水平,是当前我国教育改革与发展急需破解的新课题。     

呼兰农村教育改革经验的价值

一、呼兰现场对深化农村教育改革的说服力呼兰县农村教育改革与发展的现场及其“４个板块”的经验介绍，是长期探索、不断进取的经验积累，是近２０年农村教育改革的成果。它反映了黑龙江省、哈尔滨市、呼兰县的领导对农村教育“认识———实践———再认识———再实践”不断升华的改革历程。呼兰县现场所展示的，是一个县的各级各类教育改革、发展的整体。这些改革经验的介绍者，由局长、乡长、校长、教师、学生所构成，是一个自述农村教育发展观的社会群体。搞一个“窗口”式学校、一个“窗口”式地区并不难，困难的是在中国国情下，在经…     

农村小规模学校发展之路在何方？

昨日,农村小规模学校建设与发展论坛在京举行,会上成立了“农村小规模学校联盟”,旨在凝聚社会资源,更好地发挥小规模学校在推动教育公平、提高教育质量当中的作用,从而更好地传达自身诉求,通过影响政府的政策自下而上地推动农村教育改革。