让和谐的音符在英语课堂上飘荡

出现频率颇高的"和谐"一词,不仅适用于社会,也适用于教学。在课堂教学中,教师、学生、教材等要素相互配合,形成相互和谐的关系,就可以实现课堂教学的优化,提高课堂教学的效率。要让英语上课堂飘荡"和谐"的音符,应该使师生关系和谐,即教师和学生心与心沟通;教师潜心钻研教材,创建课堂情境的和谐;深化分层次教学,创建学习方式的和谐。     

让“和谐”音符飘荡在英语课堂中

和谐的英语课堂能为学生营造快乐的学习氛围。在教学中,和谐课堂应以"共同进步、共同提高、和谐发展"为主要特征。课堂教学各要素要以学生全面发展为主线,以学生为中心,以实现学生健康和谐发展为目标。     

让数学课堂飘荡着自主性学习的芬芳

《标准》明确要求把“学”的权力还给学生,把“想”的时间交给学生,把“做”的机会让给学生。怎样把学习的权利交给学生,使学生体验做数学的乐趣,并获得成功的体验？怎样充分挖掘学生的潜力,激发学生自主学习的意识？怎样把课堂还给学生,让课堂成为自主的课堂,让课堂成为学生展示自我的舞台？     

很久很久的久石让

有的声音和气味一样,都可以带领你倒回旧时光里去。 我记得17岁的那一年,连初夏都显得非常逼仄焦虑,迫在眼前的高考让所有毕业班的该子似乎都患上某种疾症,倒计时牌更是以狰狞的面目出现在目之所及处。终于在一个看起来切毫无差池的傍晚,自己就突然像是失掉了所有耐心和期待,一直盼望的未来也变得可有可无烦不甚烦,     

让音乐课堂飞扬着快乐的音符

音乐教育以审美为核心,以学生愉悦感受和积极参与为出发点,它作为素质教育的重要组成部分,已经受到人们的普遍关注和重视.     

让地理课堂飘荡着生活的“味道”

什么是教育？杜威回答说：“教育即生活。”陶行知则提出“生活即教育,没有生活作中心的教育是死教育”。两者言论的背景不同,其内涵也有所区别,但两者都重视教育与生活的紧密关系。地理学科是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的学科,与生活关系密切。在地理课堂教学中,教师更应该让生活走进地理课堂,     

浅析宗教元素在宫崎骏动画作品中的功能

宫崎骏作为日本主流动画的领军人物,是第一个将动画片思想上升到人文主义高度的动画大师,他扩大了用动画向人们传达人文主义思想的广度和深度.宗教元素是宫崎骏动画片创作中非常重要的组成部分,宗教元素如宗教传说、宗教人物、宗教建筑以及宗教思想在动画片中发挥着推动故事情节发展、烘托动画片氛围的重要作用.宫崎骏这种立足本民族文化,发掘宗教元素的创作手法经过时间证明是正确的,他的动画作品受到了全世界人民的喜爱,再一次证明了民族的才是世界的.     

让旋律飘荡在课堂——小学音乐情境教学策略

小学音乐教育对提高小学教育质量,丰富小学教育内容起着重要意义,而循规蹈矩的小学音乐学习,无法引起小学生对音乐学习的兴趣,从而无法达到应有的效果,遏制了小学生学习音乐的积极性、想象力、创造力和其个性的发展。因此,在音乐教学中,老师应根据教学内容创设可以激发学生创造性思维的情景,让学生融入事先设定的场景,亲     

让旋律飘荡在课堂——小学音乐情境教学策略

小学音乐教育对提高小学教育质量,丰富小学教育内容起着重要意义,而循规蹈矩的小学音乐学习,无法引起小学生对音乐学习的兴趣,从而无法达到应有的效果,遏制了小学生学习音乐的积极性、想象力、创造力和其个性的发展。因此,在音乐教学中,老师应根据教学内容创设可以激发学生创造性思维的情景,让学生融入事先设定的场景,亲     

童心的异化与净化——宫崎骏动画中的儿童回归观探析

宫崎骏动画中的儿童回归观包括儿童天性的回归、文化的回归和儿童教育观念的回归。这种回归有着重要的社会意义：儿童天性真、善、美的回归也是成人的向往;质朴、鲜活、自然和成长的儿童文化回归,可避免儿童被成人异化、麻木;以儿童自然快乐成长为取向的儿童教育观念的回归,有利于提高儿童自我成长的能力、尊重其自然生长。深入探析宫崎骏的儿童回归观,对广大家长和幼教工作者正确对待儿童的生长和教育,有着重要的启示。     

童心的异化与净化——宫崎骏动画中的儿童回归观探析

作为世界首屈一指的动画大师,宫崎骏的动画以其纯真质朴、充满童趣和想象力的风格,走进了儿童的情感世界,受到了孩子们的喜爱,同时又以其深刻的社会人文关怀和宏大的主题叙事,备受成人的青睐。他的作品承载着梦想与人生、人与自然、生存与环境的深刻思考,同时,也蕴含着一种回归儿童的文化价值观。     

让歌声飘荡在《鸟的天堂》

新的《语文课程标准》明确提出了“综合性学习”的要求,意在加强语文学科与其他学科的融合,促进学生语文素养的整体提高。巧妙地将非语文学科的知识融进语文课堂教学,是一种行之有效的方法。我在教学《鸟的天堂》一文时,就巧妙地把音乐知识融入语文课堂,取得了较好的教学效果。     

春的旋律春的歌——进入宫崎骏的动画世界

迷失在宫崎骏的绿色森林深处,聆听他空灵的歌声,仿佛自己的心已被彻底洗净。烦恼与痛苦随空气蒸发,只留下纯洁、透明、犹如孩童时代的天真,让人只想永远停留在这个纯粹的世界——于是我便开始了旅程。遇见行色匆匆的小魔女,她的身边是那只与她恰好形成鲜明对比的伸着懒腰打着哈欠的黑猫,当他们乘着扫帚飞过我身边时,天空竟飘下些亮晶晶的颗粒。心想,这粗心的小魔女不会为了赶时间把别人重要的“宅急便”弄丢了吧?仰望天空,无意中发现了传说中的“拉普它”——春日终年的天空之城。那曾经拥     

认识Maya2008中的关键帧动画——开着的吊扇

一、吊扇模型的设计 吊扇模型的制作大体分为三个部分的设计：主轴模型的制作;扇叶模型的制作;整个模型材质的添加。     

细节让文章真实动人——谈细节描写在写作中的运用

浙江省高考作文要求“生活化、真性情”．这就要求考生运用细节描写来表现。细节描写在文章中的地位看似闲笔或赘笔．信手拈来．无关紧要．可有可无．但这些都是作者精心的设置和安排．不能随意取代。细节描写运用得当．会使文章内容充实．情感真挚．可以成为文章构思的升华点和闪光点。如何指导学生在作文中运用细节描写．我认为有以下几点可供参考。     

让爱的音符唱响在蓝天下

创意单位：钦州市钦南区久隆镇中心小学活动范围：久隆镇中心小学所辖18所小学爱是世间最永恒的主题,心中有爱,人间才会有真情,世间有爱,社会才会和谐。可现代家庭的孩子,哪个不是家庭中爱的中心？捧在手里怕飞走,含在嘴里怕化掉,不愿孩子受半点委屈,更不会让他们帮忙做家务。这样的孩子只知道享受爱,根本不知道去爱别人。据一项现代儿童生存状况调查显示,这样家庭的孩子90%以上有＂唯我独尊＂的倾向。     

让思维的音符在阅读中跃动

数学阅读是在对数学材料的感知、理解中激活思维因子,在阅读中让数学思维流淌出来。数学思维阅读是一种综合能力的开发与应用,通过对数学语言的理解、联想、转换、创新,领悟数学语言,建构数学知识,发展数学思维。笔者在多年的数学教学实践中,将培育思维与数学阅读有机融合,构建出数学思维阅读四部曲,以数学阅读为载体,让思维的音符在阅读中跃动。     

让和谐的音符在小语课堂奏响

和谐的语文课堂是师生互动、心灵对话的课堂。本文从创建和谐的师生关系、课堂情境、学习内容、学习方式和评价机制这几方面进行了和谐教学的阐述。     

让生活的音符在习作中流淌

每个星期的星期三下午两节课都是作文课。一到下午,我的心情总是很沉重。按照惯例,第一节课我指导学生如何写作文,第二节课便让学生打草稿。教了多年的作文课,我觉得自己真是“吃力不讨好”。作文指导课上,我满怀激情,讲得筋疲力尽,板书写了一黑板,而学生并不领情。每次,当我让他们谈谈自己打算写什么