信息技术在通用技术教学中的整合应用

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出：学校要强化信息技术应用．提高教师应用信息技术水平．更新教学观念．改进教学方法．提高教学效果,．鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习．增强运用信息技术分析解决问题的能力。通用技术学科是新一轮国家基础课程改革中确定的普通高中必修课程．国家中长期教育规划的要求和目前学校所具备的条件都确立了信息技术整合到通用技术教学教研中的必要性与可行性。关键是怎样做好整合应用的实效性和高效性。这需要教师在教学实践中不断探索。     

让高中信息技术教学充满生命色彩

《中小学信息技术课程标准》指出：“高中阶段的信息技术教学要教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养。”笔者认为。优秀的信息技术教师不仅要具备扎实的专业知识．更要具备独特的人格魅力和精湛的教学艺术。信息技术教育,也不仅仅是专业知识的讲解与传授．更应从关注学...     

提升初中信息技术教学实效性之浅见

在当今这样一个信息化时代,人们为了更好地适应社会生活必须要具有较高的信息技术水平。初中信息技术课程是一门旨在提高初中学生信息技术水平的课程。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上,结合自身多年从事初中信息技术课程教学的实际,浅显论述一些提升初中信息技术课程教学实效性的方法。     

浅析小组合作教学在高中信息技术教学中的应用

随着信息技术在生活和工作中的广泛应用,信息技术教学越来越显得重要,所以高中教师要注重对学生的信息技术教学,努力提高学生的信息技术水平。本文对小组合作教学在高中信息技术教学中的应用进行相关探讨。     

关于实现信息技带课程教学有效性的几点见解

现代社会是信息技术迅猛发展的科技时代．具备一定的计算机能力是现代人才所必备的重要素质。目前我国中小学已普遍开设信息技术课程．教学大纲明确提出在信息技术课程教学中要让学生掌握基本的获取信息、提炼信息、分析与处理信息的能力,要培养学生具备基本的信息素养。随着新一轮课程改革的全面推进．一系列先进的教学理念与教学思想为信息技术教学改革提供了重要支撑。我们要认真学习新课改．加强实践与探索．全面推进信息技术课程教学改革．提高学生信息素养．真正实现信息技术课程有效教学。现结合具体的教学实践对如何实现信息技术有效教学浅谈如下几点体会．     

如何更好地上好信息技术课

<正>信息技术教学的宗旨是提高学生的信息素养,而传统信息技术教学忽视学生在信息技术课程学习过程中的发展性,课堂教学较为枯燥,学生学习兴趣不浓。那么,在新教学理念指导下,如何更好地上好信息技术课,从而让学生得到发展呢?1.信息技术教学要加强自身的修炼。(1)中小学信息技术教师要胜任各种角色,除了要具备一般教师的能力素质外,还需要具备学科所要求的特质——要有扎实的信息技术教学基本功、丰富的信息技术理论知识和熟练的实践操作能力。     

初中信息技术教学中问题与优化策略分析

信息技术教学能够提高课堂教学的效率,发挥信息技术给课堂带来的高效作用,还能够激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性。教师要解读信息技术教学问题,优化信息技术教学,不断提高学生的信息技术水平。     

"信息技术与课程整合"教师培训的探索

一、前言教师自身的素养关系到信息技术与课程整合的成败。要把信息技术与课程整合落到实处，教师要具有现代化的教育思想、教学观念，教师要掌握现代化的教学方法和教学手段，要掌握基本的信息技术的知识，能有效地获取信息和处理信息，要具备数字化资源的使用和开发的能力，要具备信息技术和课程整合的备课能力等等。目前，教师已经普遍学习了信息技术的基本操作和一些信息处理软件的使用，如操作系统、文字处理、电子表格、上网浏览等。尽管教师已经学会了计算机的操作，但大部分教师还不知道怎样在自己所任教的学科教学中使用信息技术，…     

信息时代教师角色的内涵

学科教师要在教学中适时、恰当地使用信息技术，使其在教育教学中发挥应有的作用，就需要具备一定的信息素养，要对信息技术的作用和教学本身都有深入的理解。因此，教师在教学中使用信息技术的问题具有其职业的独特性。     

信息时代教师角色的内涵

学科教师要在教学中适时、恰当地使用信息技术,使其在教育教学中发挥应有的作用,就需要具备一定的信息素养,要对信息技术的作用和教学本身有深入的理解.因此,教师在教学中作用于信息技术的问题具有其职业的独特性.……     

信息时代教师角色的内涵

学科教师要在教学中适时、恰当地使用信息技术，使其在教育教学中发挥应有的作用，就需要具备一定的信息素养，要对信息技术的作用和教学本身有深入的理解。因此，教师在教学中作用于信息技术的问题具有其职业的独特性。     

浅谈高中信息技术分层教学的有关策略

随着各地信息技术课程教学改革的不断发展,在实际教学中存在着诸多的问题亟待解决。特别是广大一线教师深刻感觉到教学对象——学生信息技术水平层次的巨大差异性带给教育教学任务的复杂与挑战,笔者是一位高中信息技术教师．在日常工作及与同行交流过程中越发感受到高中阶段这一矛盾和问题尤为突出。     

生物教学中如何利用多媒体开展教研活动

进入21世纪,网络信息技术加速了社会信息化的速度．渗透到社会生活的方方面面．影响着人们的生活和工作。具备一定的信息素养是现代公民的基本仅能．这种时代的特征推动了我国现行的课程改革正在向纵深方向发展．改变了教师的教学活动和学生的学习方式。因此．信息技术与初中生物学科的整合是教师在教学中必须重视的课题．教师要利用多媒体展开一系列的教研、教学活动,构建高效课堂。     

信息时代教师角色的内涵

学科教师要在教学中适时、恰当地使用信息技术，使其在教育教学中发挥应有的作用，就需要具备一定的信息素养，要对信息技术的作用和教学本身都有深入的理解。因此，教师在教学中使用信息技术的问题具有其职业的独特性。     

浅谈如何上好初中历史课

在基础教育阶段,深化素质教育的直接体现就是新课程改革,因此在历史教学中要深入贯彻新课改的教学理念,教师要具有较高的语言表达能力,具备一定的信息技术实践能力,具备一定的课堂组织教学能力。     

在信息时代教师应具备的基本能力

信息网络时代对教师的信息技术能力提出挑战,教师必须不断加强自身信息技术素养,提升自身能力,才能更好地为教育教学服务。应具备哪些能力呢？在信息时代的教学中,教师应具备一定的信息技能、一定的设计能力、一定的分析与处理信息的能力和指导与评价能力。     

国内外教师教育信息技术培训现状的调查

人类进入了信息化社会,在这个社会中,教师的发展必须具有时代的特点。教师不仅要掌握必备的科学知识、教学技能,而且必须具备一定的信息素养;教师不仅要掌握教育技术、信息技术的基本理论、操作技能,而且更重要的是要具备如何利用教育技术来开展、优化课堂教学的能力。因此,需要对教师进行教育信息技术培训。     

互联网时代语文教师的素养

本文认为 ,互联网时代 ,要利用信息技术改革语文教学 ,首要的是要提升语文教师的素养 ,语文教师除具备传统素质外 ,还应具备网络素养、美学素养和创新素养     

分层教学在初中信息技术课中的运用

信息技术是一门新兴学科,由于各地区的发展情况不同,其开展情况也各不相同,因此学生的信息技术水平也是参差不齐。在倡导新课程改革的今天,信息技术教育也需要教师改革自身的教学理念,对于不同的学生采用不同的教学手段,即用分层教学来提高学生的信息技术水平。     

浅谈农村中小学信息技术教学

<正>2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》强调要加快教育信息基础设施建设,尤其要重点加强农村学校信息基础建设,缩小城乡数字化差距,强化信息技术应用能力,提高教师应用信息技术水平,加快全民信息技术普及和应用。笔者就农村中小学信息技术教学谈几点粗浅的看法。一、农村中小学信息教学存在的问题1.对信息技术课程教学重视不够。目前信息技术在中小学只是考核科