北方高校冬季体育课程资源开发的研究

课程资源是课程设计与实施不可缺少的基本要素。因地制宜地开发各种体育课程资源,发挥课程资源应有的教育优势,体现课程资源的地方特色,对于转变学生的学习方式和教师创造性地实施《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》等都具有非常重要的意义。就北方高校冬季体育课程资源开发的内容、原则进行简要分析并提出建议,旨在为北方高校冬季体育课程资源的开发提供借鉴。     

农村冬季中小学体育冰雪课程资源的开发与建设

美丽的阿什河畔,绚烂的金龙山脚下,坐落着我国著名的滑雪之乡-金源故都阿城。这里每逢冬季,白雪皑皑、银装素裹,为中小学冬季体育课程资源的开发提供了有力的自然条件。多年来,经过几代体育工作者的不懈努力,逐步形成了以冰雪设施资源开发,冰雪人力资源开发,冰雪课程资源开发为核心的冬季体育课程项目建设,目前已经领先冰城,享誉龙江。     

体育课程资源开发研究

运用文献资料法等对体育教学核心的体育课程内容资源的生命化发展趋势进行研究,分析课程及体育课程内容资源的生命化发展,并将生命教育理念融于体育课程内容资源的4个方面。研究认为:将体育知识视为认识体育生命教育的基本元素之一、将体育体验视为体悟体育生命教育的途径、将体育技能视为拓宽体育生命教育范畴的方法、将体育运动项目的改造视为丰富体育生命教育多元化内容的突破口,从根本意义上解析体育课程资源的生命化发展趋向。     

论体育隐性课程资源的开发

根据课程的影响方式,将其划分为显性课程与隐性课程。长期以来,我国的体育教育只重视显性课程,而忽视了隐性课程及其资源的开发,这在很大程度上影响体育课程标准的顺利实施。比较深入地探析了体育隐性课程资源开发的原则及途径。     

浅析高校体育课程资源及其开发

本文旨在与同行们共同探讨新形势下高校体育课程资源、体育课程资源的开发及其开发的途径等相关问题。以便于我们的高校体育教育工作者能更好地提高对高校体育课程资源的开发意识。能够因地制宜地开发和利用高校体育课程资源,更好地完成高校体育课程改革目标。     

对佳木斯地区冬季中学体育校本课程资源开发必要性的研究

<正>一、选题依据论证、国内外研究情况概述本课题是"十一五"省级课题《佳木斯地区冬季学校体育课程资源开发的研究》的延伸课题。目前国外暂时还没有这方面的研究,     

体育课程改革与体育课程资源的开发与利用

体育课程资源是体育课程开展的基础,其开发和利用的程度决定着体育课程改革的力度和水平。开发和利用体育课程资源,促进体育课程改革,应该更新教育观念,丰富和拓展教学内容,重视教师在体育课程资源开发中的作用,应深度挖掘潜在的体育课程资源,建立科学的体育课程资源开发评价体系,建立校内外体育课程资源共享机制。     

学校体育课程资源的开发现状

为了解我国学校体育课程资源开发现状,进一步贯彻执行教育部的"三级课程管理"政策,采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法对学校体育课程资源的概念、分类、选择、认识、开发途径等方面进行分析.阐释了学校体育课程资源应从学校体育课程内容资源、校外体育资源、场地器材资源整合、体育信息资源等几方面开发的主要内容及注意事项.     

普通高校体育课程资源开发诌议

在分析众多体育课程资源概念的基础上,文章对体育课程资源的概念及特征进行了新的解读,并分析了目前在体育课程资源开发利用中存在的主要问题,以此探讨了体育课程资源合理开发的途径。     

东北地区高校体育专业开设冬季户外运动课程的思考

根据<全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案>教学要求和落实体育与健康标准中的国家、地方、校本三级课程管理培养体育教学人才要求,对东北地区高校体育专业开设冬季户外运动课程进行探讨.冬季户外运动课程是一门充分利用地域特点的具有地域特色的课程,包括冰雪运动、冰雪游戏、冬季拓展运动等内容,有助于学生提高身心素质,形成冬季户外运动基本技能.建议有条件的学校开设冬季户外运动体育课程.     

哈尔滨市阿城区农村冬季中小学体育冰雪课程资源的开发与建设

美丽的阿什河畔,绚烂的金龙山脚下,坐落着我国著名的滑雪之乡——金源故都阿城。这里每逢冬季,白雪皑皑、银装素裹,为中小学冬季体育课程资源的开发提供了有力的自然条件。多年来,经过几代体育工作者的不懈努力,逐步形成了以冰     

论高校体育与健康课程资源开发

课程资源开发是新一轮课程改革的亮点。在实施应试教育向素质教育改革的大潮下,体育课如何迎合课程改革的要求是一个重要问题。本文讨论了什么是课程资源开发,开发高校体育与健康课程资源的重要意义,体育与健康课程开发的原则、途径等,试图为体育课程资源开发提供理论与实践结合的原则与方法。     

浅析体育课程资源的开发与利用

体育课程资源的开发与利用,是保证新课程实施的基本条件。随着人们对新课程观的理解,体育课程资源的开发与利用越来越受到重视。因地制宜地开发和利用各种体育课程资源,可以发挥体育课程资源应有的优势,体现体育课程的弹性和地方特色,也符合我国现阶段的国情。因此,对体育课程资源的开发与利用给予关注和思考,是十分必要的。     

少数民族传统体育课程资源开发的理论指导

运用文献资料法和逻辑分析法,根据少数民族传统体育项目特点,结合当前学校体育教学现状,提出民族体育项目作为学校体育课程资源的意义,同时指出进行开发利用时应注重内容的选择和遵循的原则,并给出相应的教学方式。以供学界相应的理论参考。     

学校体育课程资源的开发研究

文章运用文献资料研究方法,阐述了课程资源的概念,学校体育课程资源开发的意义,并进一步提出了学校体育课程资源开发的思路。     

体育课程资源开发和利用之我见

体育课程资源是指形成体育课程因素的来源与必要而直接的实施条件。根据它的功能特点，可以分为素材性资源(如运动方式、经验和方法等)和条件性资源(如体育场地、器材、人力和物力等)；根据空间分布的不同，可以分为校内资源和校外资源等。由于划分的标准不同，体育课程资源还可以划分出许多不同的类型，如设施资源、内容资源、自然资源和信息资源等．     

高校体育课程资源及其开发研究

体育课程资源是体育课程得以有效运作的基础,是体育课程改革与发展的基本保证。通过从体育课程资源相关概念的研究入手,对当前高校体育课程资源开发利用的现状进行理性的剖析,探讨开发和有效利用体育课程资源的新途径和新方法。     

论中小学体育课程资源的开发

本文运用文献资料法、逻辑分析法对中小学体育课程资源及其开发的概念进行了阐述,同时分析了体育课程资源开发的原则,要求及途径,以期为中小学课程改革的完善提供理论依据。     

谈谈对体育课程资源开发的认识

体育课程资源的开发在体育课程改革中起到了“加油站”的作用，做好体育课程资源的开发将有力地促进课改的进一步推行。基层体育教师在平常的教学与实践活动中，要善于开发体育课程资源，尤其是对学生的身体能力、身体差异、特殊才能，更要给予充分关注，并作为体育课程资源合理开发与利用的依据。     

中小学民族民间体育课程资源的开发

为进一步开发中小民族民间体育课程资源,通过文献分析法,论述和分析了民族民间体育的作为课程开发的观念更新、开发要求以及传统文化教育等问题。结果表明：中小学民族民间体育课程的开发符合当前新课标的需要,是以人为本教育目标的进一步拓展;其开发途径可通过对民俗表演、文物古迹和民俗风情等资源的整理和挖掘。