推动中国民办教育合理转型

经过20多年的发展，民办教育步入了重要的转型阶段，如何引导推动民办教育合理转型，是我国民办教育健康发展的重要条件。     

民办教育发展的“一二三四五”

湖南省教育科学研究院院长张学军近日结合贯彻实施《民办教育促进法》，谈了开创民办教育新局面的“一二三四五”发展新思路：     

人民共和国“民办教育”的现实道路

客观地揭示1979－1999年间民办教育排除障碍、开拓前进的历程及民办教育政策的演变。     

民办教育转型：从边缘到主流的期盼

2005年11月7-8日，“全国民办教育管理干部论坛”在浙江教育学院举行。浙江省教育厅副厅长鲍学军先生、全国教师教育学会会长马立女士、中国教育学会副会长陶西平先生、浙江教育学院副院长徐颂列教授、浙江大学民办教育研究中心吴华教授等领导、专家和来自上海、重庆、浙江的几所民办学校的校长分别作了讲话和报告。     

《中国民办教育生存报告》连载之五——“下里巴人”的学校

在刘春光的办公室壁橱上，一直悬挂着两样东西：一串长长的佛珠和一把短短的钢刀。这是刘春光和帅学文老俩口被逼上梁山的无奈之举。佛珠，意味着“阿弥陀佛，善哉善哉”；钢刀，镇邪之宝，“惹火了，我也动刀子！{”面对前来学校敲诈的混混们，刘春光毫无惧声，不顾一切地捍卫学校合法权益。     

民办教育：营利与不营利之间

民办教育促进法草案第三次审议稿明确规定，“民办教育应坚持公益性，不得以营利为目的”。我认为这一限制不利于促进教育发展。     

周桂林当选全国民办教育“十杰”

1月6日，益阳市赫山区民办高平中学校长周桂林在人民大会堂荣获“首届全国民办教育十大杰出人物”的奖杯和证书。颁奖会上，全国政协副主席孙孚凌、教育部副部长张保庆等领导同志出席并为获奖者颁奖。首届“全国民办教育十大杰出人物”评选活动，是经教育部领导同意，由光明日报社和中央教育科学研究所联合举办的。这次评选活动从去年6月启动以来，全国各级各类民办学校推荐了1000多人参评，举办单位从中初评出30名候选人，于去年10月在中央有关新闻媒体进行了公示，然后经评选委员会认真评审，采用无记名投票方式，从30名候选人中产生出“…     

试析独立二级学院的转型之路

认为独立二级学院的本质特点是依附性。由于这种特点，独立二级学院在我国并没有继续生存和发展的条件，应当转型；而它的转型之路就在于去掉依附性，走向独立性，成为真正的独立学院，走与公立高校联合办学的道路。     

向高职转型--来自北京黄埔大学的报告

2004年7月，教育部作出了取消学历文凭考试的决定。据此，今年我国的民办教育将全面停止招收学历文凭考试学生。转眼间，新学期已经开学了，失去了“文考”资格的民办学校们是否作好了应对挑战的充分准备？是否寻找到了谋求民办教育发展的新天地？是否探索出了实现民办教育转型的新出路？带着这些问题，本刊记者近日走访了北京黄埔大学。     

从“英才学校”办学看民办教育的发展前景

教育改革伴随着市场经济发展不断推向深入，教育已由过去的单一国家出资办教育转变为国有民办、公办民助、民办公助等多元化办学并存的新格局。特别是近年来，在国家民办教育政策的驱动下，各地大力鼓励社会力量办学，使民办教育成为现代教育的一支生力军，这无疑对增加教育资源，提高教育整体水平，满足人们日益增长的教育需求，推进教育改革都起到了积极的推动作用。在鼓励社会力量办学方面，我市率先作了有益的尝试，迈出了成功的第一步。以私立英才学校为代表的民办学校，现已成为我市一支重要的教育力量，学校办学虽然只有短短的７年，…     

人民日报：民办教育何以“合理回报”

与西方许多公益性质的私立教育相比，目前我国民办教育资金来源构成单一。这一情形使民办教育难免产生营利要求。     

焦点：一个“利”字好辛苦

民办教育促进法草案从第一次审议开始就引起广泛争议，争议的焦点就是私人办学能否“营利”。     

推动民办教育事业健康发展：—李赣镏等十位委员在政协八届三次会议上的联合发言

推动民办教育事业健康发展──李赣镏等十位委员在政协八届三次会议上的联合发言我国的基本国情是发展中国家办大教育，需要积极鼓励社会各界参与办学，这是我国发展社会主义教育事业指导思想上的一个飞跃。《中国教育改革和发展纲要》指出：“改变政府包揽办学的格局，逐...     

民办教育要有“三只眼”

<正>民办教育的六大特点我国民办教育从高速发展的初创期向成熟期的过渡,还需要更多理性的思考和实践的努力,才能实现民办教育在更高层次上的健康发展。从民办教育当前发展的外部环境和内部建设看,以下几个特点日益显现:态势很好,但区域差距很大;发展平稳,但优胜劣汰加快;方向喜人,但政策不够完善;自律加强,但办学不够规范;水平提高,但队伍不够稳定;合作增强,但行业不够成熟。态势很好,但区域差距很大。教育规划纲要颁布以来,国务院和教育部高度重视落实民办教育发展的要求,各地也进行了许多探索,特别是试点地区有了不同程度的进展,有些地区在政策上有重大突破。温州一些取得明显进展的地区,其经验给我们的启示是:民办教育发展必须领导重视,下大决心;必须立足现实,尊重规律;必须勇于探索,敢于突破;必须加强统筹,协同作战;必须狠抓落实,注重实效。他们的经验为中央决策提供了依据;为兄弟地区提供了借鉴;对民办教育界是极大的鼓舞。比如,在电视剧《温州一家人》里所见到的特别能创业、敢为天下先的精神,在温州促进民办教育健康发展的过程中再一次得到验证。但是,还有相当多的地区和部门认识没有这样的高度,行动没有这样的速度,决策没有这样的力度,落实没有这样的强度。甚至,错误地解读法律和政策,在促进民办教育健康发展方面无所作为。     

“民办教育的春天到了”—周桂林访谈

1月8日，周桂林从北京领奖归来，应邀到湖南教育报刊社作短暂停留。本刊记者借这个机会，再次采访了周桂林。采访的时间虽短，但周桂林的拳拳教育心却溢于言表。现将访谈刊发出来，以飨读者。记者：40年前，您考上了北京大学法律系，立志以滔滔雄辩维护社会的公平和正义，但由于历史原因，您放弃学业回了家乡；38年过去，在您65岁的时候，再次进京，而且进了人民大会堂。请您谈谈两次进京的感受。周桂林很深沉地说：两次进出京城的感觉都不一样啊！一进北京，是考上了北大。那时真是“春风得意马蹄疾”，“少年心事当拿云”。不过，当时的政…     

民办教育：不断成长的风景

改革开放,使中国民办教育恢复并延续了1953年以前中国私立教育的办学传统,民间人士和民间资本开始进入教育领域,从零起步。民办教育在我国再次勃发,决不是1950年代及从前民办教育的简单重复,而是在我国大力发展市场经济条件下的一次对政府包办教育的大变革,既是一次对过去实践的革命,也是教育思想上的一次大解放。经过30年的发展,广东民办教育与全国一样,从无到有、从小到大、从弱到强,到目前已形成了有一定规模的新民办教育体系。     

从“英才”办学看民办教育的发展前景

伴随着市场经济发展的不断推向深入，教育已由过去的单一国家出资办教育转变为国有民办、公办民助、民办公助等多元化办学并存的新格局。特别是近年来，在国家民办教育政策的驱动下，各地大力鼓励社会力量办学，使民办教育成为现代教育的一支生力军，这无疑对增加教育资源，提高整体教育水平，满足人们日益增长的教育需求，推进教育改革都起到了积极的推动作用。在鼓励社会力量办学方面，我市迈出了成功的一步，以私立英才学校为代表的民办学校，已成为一支重要的教育力量。创办于1993年的瑞金市私立英才学校，办学历史仅短短的7年，便从一…     

“十五”期间辽宁省民办教育事业发展的主要成绩、特点和基本经验

“十五”期间，是辽宁省民办教育事业快速发展的时期。随着民办教育的法制环境和政策环境不断改善，各类办学机构的办学行为逐步趋于规范，辽宁省民办教育事业的规模持续扩大，办学层次、办学水平和办学质量持续提高。民办教育已经成为我省教育事业不可分割的组成部分。     

人民共和国“民办教育”的历史透视（1949—1978）

通过对1949－1978年间人民共和国“民办教育”的考察，揭示公立学校与私立学校的历史命运，我国历史形成的“民办教育”的原义，民办教育在人民共和国教育历史上的特殊地位，人民共和国办学的“鼎形”体制。