用白菜叶验证绿叶在光下制造淀粉

做验证绿叶在光下制造淀粉实验时 ,用天竺葵做实验材料效果很好。但是在一些学校里 ,有时候却不容易找到天竺葵。实验发现 ,用白菜叶做实验材料有同样好的效果 ,具体做法如下。用厚纸做成一些遮光套 ,再在地里选定一些长势良好的白菜。早晨 ,用遮光套套住拟做实验材料的健壮白菜绿叶 ,使它遮光 2 4小时以上 ,让叶片中原有的淀粉消耗完毕。用厚纸板剪出一些直径 5～ 6cm的圆形遮光板。把遮光套从叶片上取下后 ,将圆形遮光板两两对齐。用大头针固定在叶片的上下两面 ;经过 3～ 4小时的阳光照射后 ,摘下叶片 ,带回实验室 ,去掉遮光板 ,将叶片浸…     

绿叶在光下制造淀粉实验的改进

初一生物第一册（上）教科书第５０页开设绿叶在光下制造淀粉的学生分组实验。如果按教材的方法步骤进行该实验,既不容易做好,又很麻烦。本人通过几年的实验教学实践,把该实验作了如下改进,效果很好。ａ．实验前两三天,把室外生长的天竺葵叶片一部分从上下两面用不透光的物品如：黑纸片、薄木片、锡箔纸等,遮盖起来。ｂ．实验时摘下叶片,去掉遮光的物品（摘叶片之前,能有几小时阳光照射,效果更明显）。ｃ．把叶片放入盛有酒精的小烧杯里,隔水加热,使叶片含有的叶绿素溶到酒精中,叶片变成黄白色。ｄ．用清水漂洗叶片,再把叶片放…     

“叶片剪影”实验应注意的几个问题

在指导学生进行“叶片剪影”实验时，有几个问题是值得注意的。1．做好此实验的第一步，必须使放在暗处的天竺葵把叶片上的淀粉消耗完。这一过程的时间长短与温度有很大的关系，一般在18℃以上把天竺葵在暗处放一昼夜就可以了，若温度在18℃以下，天竺葵在暗处放的时间应长些。     

叶绿体色素的提取和分离简法

我们经过多年反复探索实践,将叶绿体色素的提取和分离实验作了如下改进。1．选材我们曾反复采用过菠菜叶、花椰菜叶、马铃薯叶、天竺葵叶……,结果天竺葵叶最佳。因为一般学校都为初中生物实验种有大量天竺葵,一年四季都有方便采用的叶子,而且天竺葵叶研磨后的色素提取液避免了用菠菜叶为材料的提取液粘稠度过大而不易滤过和不易扩散的问题。2过滤提取液我们用四层纱布包裹经研磨后的天竺葵,然后拧出提取液。克服了用漏斗过滤收集滤液方法中不易滤过和过滤时间较长而影响滤液质量以及滤液少的矛盾。3．操作过程将滤纸平放烧杯口上,以…     

用紫茎泽兰做叶片剪影实验效果好

在中师《生物学》教材中，在做叶片剪影实验时就为材料准备而发愁。就我校而言，做叶片剪影这个实验的班级每年就有10多个，这样，材料的准备特别困难。为了改变这种状况，寻找一种常见的植物叶片取代天竺葵或蚕豆叶，这是我一直追求的目标。经对学校周围常见的几种野生草本植物作对比实验后，发现用紫茎泽兰（俗名：解放草、飞机草、大黑草、霸占蒿等。学名：Eqpatrium odoratum L．）做叶片剪影实验效果要比用天竺葵还要好，我校一直用紫茎泽兰做叶片剪影实验已有13年了，收到了较好的实验效果，顺利完成了大纲要求的实验任务。 现将几种…     

光合作用实验的简化与改进

绿叶在光下制造有机物的实验(人教版七年级上册)是七年级上半学期的一个非常重要的探究实验。该实验的目的是证明绿叶在光合作用制造的有机物是淀粉,同时,探究光是不是光合作用的必要条件。书中实验材料是天竺葵。方法是:①把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。②用黑纸片把叶片的一部分上、下两面遮盖起来。然后放到阳光下照射几个小时。③把叶片放在酒精中隔水加热,去掉叶绿素。④滴加碘酒。看似简单的实验,然而在现实中,这个实验的难度不小。首先,实验材料不易得。很多学校没有天竺葵,尤其是农村中学更为突出,由于没有实验材料而只好将该实…     

应用绿豆幼苗优化“绿叶在光下制造有机物”实验

本文用绿豆幼苗叶片代替天竺葵叶片进行"绿色植物在光下制造有机物"实验,并简化了实验过程,缩短了实验所需时间,在提升实验效率的同时方便学生课堂操作。     

对初一两个实验的改进

对初一两个实验的改进重庆师专附属中学（６３２１６８）姜中相１．绿叶在光下制造淀粉的实验本实验通常采用黑纸片在饥饿一昼夜的盆栽天竺葵上，选定一个叶片部分遮光，然后移至阳光下数小时，再摘下该叶片放入酒精中隔水加热，脱掉叶绿素，滴上碘液，观察反应结果，但遮...     

紧扣实验原理 突破实验分析难点——做功改变物体内能系列实验分析

1问题再现——实验分析难到位（1）如图1中甲所示,在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花,将活塞迅速压下去,观察现象。（2）如图1中乙所示,在大口玻璃瓶内装入少量水,并滴入几滴酒精,用气筒往瓶里打气,当塞子跳出时,观察瓶内的变化。这两个实验的现象都比较明显,实验甲可以观察到：棉花燃烧,玻璃筒内发光;实验乙可以观察到：活塞跳出的瞬间,瓶中出现白雾。然而,教学中却常常存在两个问题,一是实验现象虽然明显,学生却未能充分感知。     

光合作用实验中的叶片选取

如果在阳光充足、气温较高的季节做光合作用的实验是很容易成功的。但按教材编排体系,中学和中师《生物学》中在光合作用部分教学时正值冬天,天气阴晦、气温很低,很难遇上晴暖天气。因此按惯例将天竺葵放在暗室处理后,在选择叶片用不透光纸遮盖时,很多教师指导学生选择生长健壮的成熟叶片进行遮盖,这样实验效果并不理想,大部分被遮盖叶片实验不能成功。为使叶片能够得到足够光照,有的教师便指导学生白天将天竺葵放在露天,夜晚则放在强光灯下进行人工照光处理,结果也不是所有被遮盖叶片都能实验成功。但在选择叶片遮盖时,如果选择…     

探究式教学在“绿叶在光下制造淀粉”实验中的应用

在“绿叶在光下制造淀粉”这一教学实验中,我采用“定向质疑,引导探究,反馈运用”这一探究教学模式,取得了意想不到的效果。一、提出问题,定向质疑让学生带着问题走进课堂,能充分调动学生的积极性和好奇心,更能让他们主动地参与探究。在指导学生预习实验指导教材的同时,要求思考以下几个问题:1·实验前为什么要将盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜?不放在黑暗处又会有什么结果?2·经酒精处理后的叶片用清水清洗后,再滴入碘液后颜色会发生什么变化?为什么?3·用黑纸片只遮盖叶的上表面会出现什么结果?通过这些问题的设置和探讨,使得学生在动手、…     

淀粉酶催化淀粉水解实验的改进

高中生物《生物的新陈代谢》一章中有个验证淀粉酶催化淀粉水解的实验。在此基础上我们稍加改进,使实验简便而有趣,效果很好。 1、取1克干淀粉放在烧杯中,加清水100毫升,搅拌、煮沸,作成浆糊。 2、取含淀粉酶的医用助消化药物（如“胖得生”等）适量,溶于清水中制得淀粉酶液。 3、用一支小型毛笔蘸取浆糊在一张白纸上写上两个同学的名字,凉干。 4、用镊子夹着棉球蘸取淀粉酶液涂抹在一个名字上,凉干。     

“光合作用吸收二氧化碳”的实验改进

从3个方面对“光合作用吸收二氧化碳”实验进行了改进:修改教材原有问题,提出更有指向性的问题;设计二氧化碳浓度梯度,进一步增强实验效果;基于植物自然生长状态的考量,用改进装置为天竺葵提供稳定干净的气流。改进后的实验有助于学生理解光合作用的概念,启发其科学思维,提升其探究能力。     

实验改进点滴

1　绿叶在光下制造淀粉实验的叶片褪色　先将叶片用开水烫一下 (以叶片稍变软为宜 ) ,再用酒精隔水加热 ,可加快叶片褪色 (需 5～ 10分钟 )。熊长富　(安徽省宣州市沈村中学　 2 4 2 0 56)2　口衔酸味食物取唾液　用凉开水漱口后 ,口里含一点酸味食物 (如话梅 ,易咀嚼 ) ,然后用小烧杯收集唾液。李宗贵　(湖北省枝江市紫荆岭中学　 4 432 12 )3　观察叶片结构实验的切片　将叶沿主脉平行方向卷曲 ,用左手捏住卷曲的叶 ,右手握浸湿的刀片做横切。倪　薇　(吉林省通化市实验中学　 13 4 0 0 0 )4　验证叶片有气孔　取带有 5～ 6厘米长的叶柄的…     

利用光合作用将照片印在植物叶上

依据植物光合作用生成淀粉遇碘变蓝色以及胶卷底片感光后各部分透光程度的不同可以将照片巧妙的印在植物的叶片上。具体做法如下:(1)对叶片进行饥饿处理选取牵牛花或杨树新生快成熟完整平整的叶片,用一个不透光的纸质箱子将所选取的叶片遮起来,使它处于黑暗不见一点阳光,经过72小时。(2)固定叶片和底片饥饿处理后在天气很好的早晨,在太阳还没有出来时,把纸箱取掉,在叶的下背面用一张黑纸板将叶片托起,注意叶的背面不要透光,将要所印照片的底片正面向上覆在叶片的正表面,用微型夹子将底片、叶片和黑纸板夹住,注意不要使夹子遮住了底片的画面…     

光合作用实验的好材料——小白菜

准备初一《生物》第一册“绿叶在光下制造淀粉”这个分组实验,许多教师都感到头痛,主要是由于地域区限,课本里介绍的天竺葵在我们这里很少有。针对这种情况,于是我们生物组的几位教师因地制宜、就地取材,有意选取替代植物。分别试用加拿大篷叶、红薯叶、小白菜叶等这些本地区较普遍和常见的植物来作为实验材料。几经实验比较、摸索,大家公认小白菜是用于光合作用实验除天竺葵以外的又一好材料。请看下面实验数据(操作方法与课本中的相同)。表1　不同材料实验现象比较实验材料水浴加热除去叶绿素所需时间(ｍｉｎ)滴加碘液后现象加拿大篷叶12…     

脱脂棉在化学实验中的应用

脱脂棉在化学实验中,可用的地方很多,现按其作用分别举例介绍如下: 一、载体将蘸有淀粉碘化钾试液(或溴化钠溶液)的棉球,用镊子夹住,伸入盛氯气的瓶中片刻,随即取出棉球,就可看到白色棉球已转变成蓝色(或红棕色)。这个实验操作,可用作判断卤素的活泼性。     

《植物学》两个实验的改进

一、课本后面实验五验证绿色植物在光下制造淀粉中的最后一段提到:把变成蓝色的天竺葵叶片部分切下一块,作成切片,在显微镜下观察。看一看究竟是叶片里的什么地方变成蓝色。     

焰色反应的实验改进

人民教育出版社2007年版高一化学（必修）第34页【实验2-11】焰色反应,可小结为“三烧”：1、干烧：将装在玻璃棒上铂丝放在酒精灯火焰里灼烧,直到与原来的火焰颜色相同为止。2、蘸烧：用铂丝蘸取待测液（Na：CO3溶液）,放在火焰上灼烧,观察火焰的颜色（如图1）。3、洗烧：实验后,用稀盐酸洗净铂丝,并在火焰上灼烧到没有颜色时再分别蘸取待测液（KNO3、KCl等溶液）作试验。     

介绍制作叶的横切面切片的简易方法

在初中植物学课本“观察叶的结构”这一实验中,要求学生用徒手切片法取得叶横切面。但是,在实践中,学生徒手切片的能力较差,自制的装片大都看不清叶内层次,只有借助于现成的永久性切片才能达到实验目的,现介绍一种制作装片的简单易行的方法如下: 1.在实验前1—3小时(视阳光、气温、湿度不同而定),将蚕豆枝叶(或其他双子叶植物的枝叶)插入盛有50%的红墨水瓶中,待叶片上的叶脉微红时,摘取叶片。2.取一张蚕豆叶平展在载玻片上。