作文与做人

近年来笔者在写作教学中发现，诸多学生在作文时，或只能纯客观地记述，提炼不出深刻的主题，或主题不精辟，开掘不深入，或缺乏真情实感，突现不出自己的思想志趣、道德情操。虽然在作文讲评时强调过“思想意义”的重要性，以期学生能对此引起高度重视，作文质量有所提高，可是收效甚微。下面笔者就“作文与做人”这个论题，结合学生作文的情况谈谈自己的看法。     

论叶圣陶“作文与做人统一”的作文教学目标

"作文与做人统一"是叶圣陶先生反复论述和一生追求的作文教学目标。通过作文教学使学生追求生活的充实,培养美好的情感;写诚实的话,做真诚的人;养成良好的习惯,成就终身受用的本领。不仅可以取得作文教学的成功,也能为培养现代社会的合格公民奠定基础。     

论叶圣陶"作文与做人统一"的作文教学目标

"作文与做人统一"是叶圣陶先生反复论述和一生追求的作文教学目标.通过作文教学使学生追求生活的充实,培养美好的情感;写诚实的话,做真诚的人;养成良好的习惯,成就终身受用的本领.不仅可以取得作文教学的成功,也能为培养现代社会的合格公民奠定基础.     

作文与做人——浅谈作文训练与学生人格的培养

当前学生作文存在着一种通病，就是缺乏真情实感，无病呻吟，内容空洞，谎话连篇。究其原因乃是学生缺乏完美健全的人格教育。没有健全的人格要写出思想健康、感情真挚以情感人的文章是不可能的。因此，我们在平时的写作训练中就要加强对学生人格的培养，文如其人，让他们写出表现自己个性而又具有人格精神的优秀文章。在作文教学中加强对学生的人格教育已经刻不容缓。[第一段]     

作文与做人

我们常常无端责怪现在的学生不会写作文，捏着笔好半天写不出一个字，要不就是从《作文选》上抄一段，拼拼凑凑；好一点的使劲塞进美词佳句，以为写作文就是“虚构”，就是堆砌比喻句、排比句。我们教作文，固然要讲究技巧、方法，但重要的是教学生求真。没有亲眼目睹，没有所思所想，没有真情实感，又何来作文？只有做得精彩、读得精彩、学习得精彩、体会得精彩，才可能写得精彩。作文与做人是分不开的。     

实现作文和做人的双赢

我国著名教育家叶圣陶老先生的作文教学思想的精髓是"教作文与教做人的统一"。在实际的作文教学中,我们往往只重视写作技能的培养,而忽略了品德教育的渗透,导致学生作文中"人文分离"的问题十分突出。因此,我们语文教师在教学生作文的同时,千万不要忘了教学生如何做人。     

实现作文和做人的双赢

我国著名教育家叶圣陶老先生的作文教学思想的精髓是“教作文与教做人的统一”。在实际的作文教学中,我们往往只重视写作技能的培养,而忽略了品德教育的渗透,导致学生作文中“人文分离”的问题十分突出。因此,我们语文教师在教学生作文的同时,千万不要忘了教学生如何做人。     

作文与做人

只有境界高的人才能写出优秀的文章,因此要要求学生达到三四境界,即道德境界和天地境界。如何达到这两种境界,可以通过明确大纲、形象引领、端正心态和开发潜能等渠道,最终让学生在作文中提升做人高度。     

漫谈作文与做人

作文教学灵活又丰富,与学生的人生密切相关,通过作文塑造做人的品质是教学的至高追求。     

做人与作文

写作难,难在哪？一个关键因素在于孩子生活与写作的隔断。做好人,最终才能作好文,这是本文作者总结出的写作奥秘。     

作文与做人

当今中学作文教学，大多注重的是方法与技巧的讲解，急于求成，功利成分较多．很少从学生的生活思想方面特别是做人方面给予指导。文章归文章，人归人。甚至有的人提出作文与做人还是不宜结合评价，认为人虽然不好，但文章写得有水平，值得学习。“文”“人”可以不一、“才”“德”可以分离。在这样的教育思想引导下，作文教学的重点自然是放在如何做好“表面文章”了。以致学生作文审题困难，立意过于一般，真情实感缺乏，抄袭套题现象严重。出现了在中考和高考中，许多同学为了取悦评卷老师竞胡编乱造，更有甚者将活生生的家人写成“父母双亡”。其实，作文与做人是相一致的，教学生作文应该先从教学生做人开始。我在近三年的作文教学中．从“作文如做人”、“作文先做人”、“做真人写真文”、“作文中做人”等四个方面进行尝试，取得了一定的成效。     

浅谈“作文与做人”

作文和做人之间有着千丝万缕的联系。作文,不单单是语言的堆砌,文字的组合,更应该是率真性情的流露,完美人格的再现。然而,目前的作文教学把作文和做人结合完美的可以说是廖若星辰。强化我手写我心,在作文中学习做人;强调文道合一,用做人促进作文。这些是作文教学中的真切体验,希望我们所有的语文教师去不断探索。     

做人与作文

中华文化,历来讲求“文道合一”,但在作文教学中“人”与“文”分离现象,严重背离了中国文化人一贯追求的原则,让作文教学进入到一个误区。很有探讨的必要。     

做人与作文

中华文化，历来讲求“文道合一”，但在作文教学中“人”与“文”分离现象，严重背离了中国文化人一贯追求的原则，让作文教学进入到一个误区。很有探讨的必要。     

作文与做人——寓思想教育于作文教学之中

当今社会,学生受外部环境的影响,产生了许多不良的思想倾向,因此对学生的思想教育刻不容缓。语文教学特别是作文教学中融入思想教育的内容,有数理化等学科不可比拟的优势。在作文教学的过程中,从审题、立意、选材、取材、批改、讲评各方面融进思想教育的内容,正确引导学生写出文质兼美的文章,提升"人品"和"文品"。     

为做人而作文 以做人促作文

一、作文教学的着眼点在“人”而不是在“文” 作文教学的着眼点是人．是由写作的本质规律所决定的。其一，从写作的构成看。传统的观点认为，“写作就是写文章”。文章是写作构成的中心．因而研究写作就是研究文章．写作学就是文章学。现代写作学研究表明。写作是一种极为复杂的创造性精神活动。     

作文与做人

从古到今,做人就是作文的根本。面对当今作文教学的困境,我们应当让做人与作文同步发展,帮助学生塑造高尚人格,引导学生汲取人文素养,启发学生感悟美好生活,真正让作文成为学生展现独特个性,表现真实情感的舞台。     

浅谈做人与作文的关系

写文章和做人关系密切,充盈美好情感的作者,才能写出动人心魄的文字。要写出美好篇章,应做一个有积极心态、懂得感恩、注重学习积累、细腻敏锐而情感丰富、有创新意识、胸怀寰宇的人。     

作文的训练应是做人的训练

写作学认为,写作是一个“物→意→文”的过程,也就是客观之物与主观之意相互渗透、融合,最后统一于书面语言的过程。其中“物”即生活,为写作的基础;“意”即作者的情感体验、思想认识的综合体。要写好文章,核心是“意”,惟有努力把“炼意”和“做人”紧密结合起来,把写作过程作为锤炼思想、陶冶情操、提高人文素质的