“滥竽”何以能够充数?

漫画中,准备射门的运动员把足球想象得比实际的大,把球门想得比实际的小,守门员恰好相反。你怎么理解这幅漫画?也许有人会说,是他们心态不够好,不能很好地化解压力,缺乏足够的信心……我却要问,像他们这样缺乏专业     

牛年短章

今天是愚人节。我抱着周记本,一边走一边在心里盘算着：得防着点儿,那帮混小子,什么馊主意都想得出来。他们会怎么着昵？推开教室门,一把扫帚凌空而降？有可能;走进教室,一支水枪突然从某个角落向我射击？也不失为一个方案;走上讲台,讲台上抹了油,我一脚踏上去,摔个四仰八叉？也并非没有可能;要不黑板上画上我的漫画？     

漫迷贴吧

你自认为是漫画高手吗？你希望你的漫画拥有更多的“漫粉”吗？你想成为光彩夺目的“创创漫画王”吗？那就把你最得意的漫画作品（单幅）寄给我们,     

漫迷贴吧

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价值

艺术家想把树根变成艺术品,农夫想把树根变成木柴。看完这幅漫画,你可能在想,到底是艺术家的想法对还是农夫的想法对？我想,他们两个无所谓对错。因为,他们的想法都是由自身的生存环境决定的。他们只能看到什么对生存最有利。不可能去顾及其他。     

小心家中跌落伤

孩子在家里就很安全了？实际情况并非如此!你知道吗？孩子在家里从高处跌落受伤的概率要比在外面大! 为什么小家伙在家里意外跌落如此普通？ 这和孩子的天性有关,也和家长的看护有关。 高处跌落的2大原因 1孩子缺乏足够的安全意识 孩子缺乏基本的安全意识,不知道什么事情是危险的,他们并不认为爬高或是从高处往下跳是不能做的事情,因此,做危险活动对于他们来说是理所当然的事。     

牛顿是砸出来的吗

漫画中的父母可真是煞费心机,不但给孩子起了一个和著名物理学家牛顿相似的名字“马顿”。还想让他像牛顿一样因被苹果砸中产生灵感。有伟大的发现。可怜的马顿,头都被砸得起了好几个包……面对这样一幅可叹又可笑的漫画,你从中读出了什么？下面是四位小作者对这幅漫画的个性化解读,让我们一起去看看他们的见解吧。     

我是这样让留守孩子爱上阅读的

在笔者20年的小学语文教学实践中,一直在致力于学生阅读能力的培养。特别是近几年来,在教学中,我发现许多孩子,尤其是留守孩子认为,学习语文最头痛的就是习作,他们不知道写些什么。为什么学生会有这样的困惑？除了学生的生活面相对狭窄和单纯以外,主要是因为他们缺乏对生活中的“美”的发现,缺乏读书的氛围,缺乏家庭的引导,更缺乏阅读的热情。怎样把一个看似平淡无奇的事物写得赏心悦目呢？这是一种本领,学会这种本领的方法之一就是读书,在阅读的过程中感悟到美的存在,艺术的存在,温情的存在。而培养留守孩子自主阅读的习惯就得靠老师的课堂教学。     

漫画,提升初中美术教学效率的跳板——浅谈漫画在提升初中美术教学效率方面的重要作用

漫画以其夸张的手法、幽默的画面、深刻的寓意等深深地吸引着人们的视线。初中学生也不例外,他们对漫画有着近乎痴迷的喜爱。鉴于初中学生对漫画的热衷,教师切不可极力阻挠,而是要顺势引导。教师要把学生对漫画的浓厚兴趣巧妙地移植到美术课堂中,充分发挥漫画在初中美术教学中的重要作用。在理论联系实际的基础上,结合初中美术教学实际,浅显论述漫画在提升初中美术教学效率方面的重要作用。     

中国漫画与日本漫画之比较

漫画,对青少年有着绝对的亲和力。他们在迷恋、陶醉于漫画的同时,还能用研究的眼光来看待他们所热爱的事物。也许他们的眼光并不成熟,并不老到,但已经具备了探究的勇气。在研究漫画的肘候,不仅仅把眼光局限于国内,还把眼光投向漫画强国——日本。这是他们研究探索的开始,其中表明了他们为中国     

爱看漫画，有错吗

这天,在一起聊Bar的QQ群里,一个同学伤唐地说：“老师把我的漫画书收了。难道看看漫画也有错吗？”说起漫画,我也是个“忠实粉丝”。像《阿衰》、《火影忍者》、《老夫子》这些漫画,我也如数家珍!但是现在,来自家庭,学校反对漫画的“声音”越来越强烈!为什么在这样一个“动漫”风行的时代,会有这撬多人反对漫画？到底该不该看漫画？今天我就来和夫家聊聊这个话题。     

最Q漫画脸

通常我们把智商成为IQ,把情商称为EQ,既然漫画在英语中可译为catoon,那我们就暂且把面孔与漫画人物的形似度称为漫画指数CQ吧。看看下面这些熟悉的面孔,他们的CQ是多少呢?     

Big headed

big headed,是“大脑袋”的意思吗？还是在笑话某人脑袋长得大呀？想知道答案。那就看完下面的漫画后再来讨论吧!     

看漫画 说故事 写笑话

师：（板书：无字之书）谁知道“无字之书”是哪种书？生：不知道。师：人们把漫画叫作无字之书。（板书：漫画）谁知道,漫画和笑话之间有什么相似之处？生：都很幽默,看了都会让人发笑。     

学会换位思考

从漫画中三人的穿戴我们可以猜测．这三个人的身份分别是园艺师、厨师、农民。他们看到一截树桩,园艺师想到它是做盆景架的好材料,厨师想用它做砧板,而农民想把它劈成木柴。面对同一截树桩,为什么他们的想法会有这么大的差别呢？     

漫画《同窗相遇》作文训练

二、漫画略赏 这幅漫画表现了两位同窗的不同身份和不同境遇;一位有知识,是知识分子,但经济地位不高;一位缺乏知识,是做生意的商人,但发了财。漫画之妙在于把两种人摆在一起作比,揭示不合理性;“富脑袋”者应该“富口袋”;“富口袋”者应该“富脑袋”,然而,那位“富口袋”者却把“脑袋”和“口袋”对立起来,把“成才”和“发财”对立起来。在他看来,“成才”就不必“发     

历史与现实的互动，课堂与生活的对话——浅谈增强历史现实感的教学尝试

为什么现在的学生不读世界名著而偏爱漫画？ 为什么学生喜欢看《康熙王朝》,而不喜欢上历史课？…… 面对历史课的冷遇,我们怎样才能把学生从眼花缭乱的漫画中,从真假难辨的历史戏说中请回历史课堂呢？笔者的回答是：在历史教学中增强历史的现实感。     

学会反思

孙悟空、猪八戒、沙僧师兄弟三人一起动手煮饭，没想到把饭煮成了夹生饭。三人各执一词。问题到底出在哪儿？看完这幅漫画，仔细想来，每个人都有问题。他们之所以没有找出原因，     

语文教学应该发展学生的思维能力

有一幅漫画画得好：有一个圆脑袋的教师教了一班学生，开始时这些学生的脑袋各式各样，有圆的，有方的，还有三角的……但到了他们毕业的时候，这些学生的脑袋，清一色的变成圆的。这幅漫画使人感到悲哀，使做教师的感到汗颜，也许正是我们的教师，总是在抹杀学生的个性。不是吗？传统的“传道、     

高考作文的最佳选择——小小说

什么才是当今中学生们的阅读最爱？什么才能有魅力把当今中学生们那点少得可怜的课余时间吸引呢？可以肯定地说：只有小小说。小小说是他们释放内心焦虑的时光隧道,是他们心灵憩息的一小块绿地。