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随着教师专业化进程的加快,作为理化生实验员也要进行教育科学研究。笔者对实验员角色的理解,实验员在理论上要不低于一线教师,在实验方面要高于一线教师,应该是学校理化生教学的领头羊,实验员对一线教师要起到智囊作用。实验员的工作基础有两个:一是教育技术装备标准,二是理化生学科教材。 相似文献
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《中国校外教育(理论)》2011,(2):F0004-F0004
吉林市第一中学创建于1907年(清光绪三十三年),始名吉林中学堂,1959年定为现名。学校现占地面积28万平方米,建筑面积14万平方米。学校为独立高中,现有教学班87个,学生5095人,教职工376人。 相似文献
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感恩是一个让人温暖的话题,而府谷中学为进一步加强和改进学生思想道德建设。让学生感知生活在美好的社会环境、家庭环境、学校环境之中的幸运,培养和造就具有感恩意识的人,促进学生健康成长,学校决定开展感恩教育主题活动,让感恩这一主题能够深入每一个学生的心里,培养他们良好的心理道德素养。 相似文献
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2003年我从山东师范大学毕业开始从教,从一个学校走进另一个学校.我的身份却从学生变成了老师。十年光阴,初为人师的青涩慢慢褪去,成熟稳健的教风悄然形成,感谢这一路有《中学历史教学》的陪伴与指引。回首任教当年,就在办公室发现了学校给教研组订购的《中学历史教学》,从杂志中我第一次知道,被我视为权威的课本其实有出错的地方,史料教学会让课堂彰显出学科的魅力,生成比预设更能考验学生与老师的智慧……从此.虽然教研组有一套杂志, 相似文献
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《初中生学习指导(初三版)》2014,(1):F0004-F0004
大连市第二十六中学位于大连市西岗区,建校于1959年9月,是一所新兴的、颇具激情活力的小班化学校i学校的办学理念是“让快乐成为一种习惯”,实行快乐教育;校训为“仁·乐”,把德育放在首位;教风是“快乐工作,快乐生活”,鼓励教师享受幸福人生。 相似文献
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2010年2月,西澳大利亚州政府为了更加有利于学校和学生的发展,创建了一种新的教育体制——独立公立学校。在这种新的体制下,原来的政府公立学校有权申请加入新的独立公立学校,这将能让学校摆脱政府政策的约束,根据自身的情况建立一所更适合社区、有特色的政府公立学校。 相似文献
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提起王五一老师的名字.关注与熟知他的人都会一致称赞道:他是一位非常厉害的老师。王五一老师系浙江省中学美术特级教师、浙江省美术家协会会员、浙江省水彩画家协会会员、温州市美术教育专业委员会主任,中国管理科学院特约研究员、全国美术教育专业委员会会员、温州师范学院客座教授、温州市政协委员。这里我们通过王五一老师工作的几个片段来... 相似文献
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ELLE是“教育领导能力”的英文缩写.是华南师范大学中小学校长培训中心广州市教育局中小学优秀校长(名校长)培养工程高端培训的核心课程。2009年10月,我作为首期学员赴美研修ELLE,并以优异成绩获得美国范德堡大学皮博迪教育与人类发展学院颁发的毕业证书。 相似文献
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赵利剑 《中学历史教学参考》2009,(12):13-22
伴随一年又一年中学历史教育的实在践行,17年回首来路,确已走过了一段颇为颠簸的路程,令人不能不带着多重切肤感受,要求自己去尝试静心回望,将一路上点滴汇聚而成的各种收获悉心清理,作为来时继续探索前行的财富。在这十数年的磨砺中,有疲惫、颓然、无序的迷惑,更有自然累积生成的感动、欣然、愉悦以及些许明晰与领悟。 相似文献
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2013年8月,笔者来到美国做访问研究。其间,女儿随行,从2013年秋季学期开始进入到弗吉尼亚州里士满市汉瑞克郡的自由人高中(Douglas S.FreemanHighSCh001)就读。这所公立高中建于1951年,有150名教师、约1400名学生。学校在各项教学质量评估中成绩优异,是里士满市深受家长欢迎的公立学校之一。美国高中严格的学籍管理,自由的选课体系,丰富多样的课外活动,以及别具一格的家长会等都给笔者留下了深刻的印象。 相似文献
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邱维骥 《中学历史教学参考》2008,(5):9-13
邱维骥,这位从事中学历史教学数十年的老师,这位年届75岁高龄令人尊敬的老人,退休15年以来,阅读不停,思考不止,写作不辍。难的是,这一切都进行在他身患重病过程中。邱老师已抱病多年,几经卧床难起,而眼疾又让他雪上加霜,然而他没有放弃,始终不放弃。好多时候邱老师都病得无法动笔,只能口述由女儿或学生代笔记录,整理好后再念给他听,然后反复修改成文。于是,就有了《当代的一切都是历史的》《历史的力量》《历史·生活·命运》等对历史与人生和历史教育积其一生之经验的表达,字里行间渗透着邱老师自己的灵魂、思想和智慧;也就有了《对日皇裕仁8.14(诏书)流行评述的质疑》《抗战胜利钟声在“八一五”7时正点敲响》《六十年前的日本:确是无条件投降》《日本的无条件投降比德国更完整更典型——驳日本清濑一郎、江藤淳“日本不是无条件投降”论》等彻底颠覆流行一时、为害不浅的错误观点“日本有条件投降说”的一系列文章,这些文章引起的震动,不限于国内外学术界,其影响之大上网一搜“邱维骥”便知大概。
邱维骥老师何以如此执著?“我实在是太爱我的祖国,太爱我的祖宗,太爱历史文化,太爱历史教育了,我丢不下这些。好多人提醒我身体最要紧,劝我不要想那么多,也不要再写什么了。这都是好意,我是自己说服不了自己啊。苟延残喘,我会很难过。我总想,哪怕少活几天,我也得活得充实一点。”邱老师接听本刊主编任鹏杰问候电话时,说了很多很多,这几句被主编不由自主地悄悄记了下来。也许,答案就在其中。我们对邱老师的敬意,我们对历史教育的态度,丛应如邱老师所表现的那样——永不放弃!与邱老师一起深度恩考“历史·生活·命运”,让历史教育帮助人? 相似文献