对“学案导学”的一点见解

“学案导学”是教学的一种手段，目的是变传统的封闭型的教学为适应现代教育发展的教学。它不同于其他教学手段的特点是：学案与导学密切结合，学案指导导学，导学依据学案，重点在“导”，变传统的讲授式的“要我学”为学生积极主动参与式的“我要学”。所以要想把整堂课“导”好“导”活，让学生真正学到知识，提高能力，一是要求学案的编写要能够最大限度地调动学生的积极性，充分体现“学为主体教为主导”的思想，把学习的主动权真正还给学生；二是教师要会“导”。要把握住导学的时机，采取有效的手段，真正调动学生的积极性。     

“导”中有“放”“放”中有“导”

“导”中有“放”“放”中有“导”□兰化三校栾翠萍“导”即教师引导学生如何用最有效的方法去学更多的知识的过程。为什么要“导”呢？因为小学生受年龄特点的制约和认识水平的限制，他们要把知识真正学到手，还离不开教师的“导”。学生学习新知识的过程是在教师指导下...     

化学教学的“导”学

化学教学的“导”学郭桂莲正确处理主导与主体的关系，提高课堂教学效率，关键在于教师的“导”，导的得法，则事半功倍。导什么，怎么导，我的作法是：一、科学引入──指导看。引入课题，不但要让学生明白将要学什么，还要让学生明白为什么要学，为什么要在这里学，且作...     

坚持“五导”是当好班主任的有效方法

“学生是主体，老师是主导”，这一原则告诉我们一个好的班主任要在“导”字上下深功夫。那么到底“导”什么?应该怎么“导”呢?     

数学教师的导答艺术举隅

课堂提问是激活学生思维、提高课堂教学效率很重要的一环，教师在教学的重点和难点处精心设计问题，引起学生的积极思维，对于培养学生的创造思维和创新意识具有重要的意义。为了充分发挥提问的作用，在学生答问的过程中，还需要教师做正确引导，即教师对学生进行“导答”。“导答”是对学生思维的“导”，而不是“牵”，“导”的主体是学生，教师的思维是以学生的思维为前提的；“导答”是教师的“点拨”，而不是“越俎代庖”，教师要想办法指点迷津，让学生由“山穷水尽”转到“柳暗花明”。一、铺垫问题的背景提问时，如果不做好背景铺垫…     

主导回位：策略生成——“导”的策略

教师的主导作用是发展学生主体性不可或缺的外部驱动力．这个“导”．是引导、指导、疏导。教师的“导”是建立在落实学生主体地位基础之上的，即“平等中的首席”，而不是“绝对权威”地、全包全揽地传授知识．因此．教师要在“善导”上下功夫。要导在学生学习兴趣的产生和提高上，通过兴趣培养，让学生乐于接受新的知识、信息．进而主动探索未知事物．使兴趣变成学生追求成功的内在动力。要导在学生发现问题、寻摧解决问题的方法上．通过情境、故事、“破绽”……激发学生产生更多问题．引导他们探究问题．提出解决问题的思路、途径、方法；要导在关键点和难点上，导在学生不易懂或似懂非懂的问题上．通过多种手段和方涪使内容变得通俗易懂；要导在课堂教学目标的落实上．减少无意义的“精力耗散”。教师的“导”不仅体现在学生学习过程中，还要“预设”在学生学习语动之前。教师要考虑如何整合课程资源．营造教学情境、激发学生的学习兴趣、启迪学生的智慧。要考虑如何营造对话情境．安排教学事件等．这是推动掌生主动学习的重要前提。同时．教师也不能忽略自身的讲授言语，如开课时导语的精心调计．课堂教学中讲授的策略等。需要指出的是：新课程理念下的课堂应该是充满活力的课堂。是闪烁师生双方智慧火花的课堂．是和谐、民主、平等、进取的瀑堂。我们强调在教学中发挥教师的主导作用．绝非是回到过去的老路．绝非是教师“主宰课堂”．搞“课堂霸权”。     

浅谈语文课堂教学效率的提高

如何减轻学生的学习负担，提高教学质量，在限定的教学时间内圆满地完成教学任务，这是每个语文教师应认真思考的问题。要解决这个问题关键是要在提高课堂教育效率上下功夫。 一、要以学生为主体，变讲堂为学堂 要真正让语文教学的课堂从过去的讲堂变成学堂，就必须遵循以学生为主体、以教师为主导的原则，就应该在课堂上多给学生学习和思考的时间，让学生成为学习和时间的主人。教师应该把功夫用在“导”字上，引导、指导、诱导、导方法、导技巧、导规律。在“导”字上用功不等于不要讲，而是在“精讲”上动脑筋，在“精讲”上下功夫。凡是…     

新理念下班主任工作要做好“五导”

“学生是主体，教师是主导”这一原则告诉我们一个好的班主任要在“导”字上下苦功夫。“导”什么？怎样“导”？本人在多年的班主任工作中略有所悟，认为做好“五导”是当好班主任的有效途径。     

谈数学教学中学生积极思维情境的创设

谈数学教学中学生积极思维情境的创设北礼士路一小特级教师杨绍波要使学生肯学，教师就要处理好“学”与“导”的关系，在教法上着眼于“导”。根据学生求知欲和自尊心强的特点，教师在教学中要注意培养兴趣，激励进取．诱导学生主动探索，使他们体会到智力活动的愉快，享...     

引导学生享受学习的快乐

现代教育不仅要关注学生知识的获得，更要关注学生综合素质的培养与提高。要让课堂教学从过去教师的“讲堂”变为学生的“学堂”，就必须体现主体性教育思想，注重引导、指导、诱导，导方法、导技能、导规律，让学生会学，让教师成为学习的导航人，让学生成为学习的主人。     

引导学生自主学习的探索

学生是学习的主人，我们应努力做到放手让学生发现问题。自己探究规律，自己归纳结论。但这里的放手决不是放任自流，否则，学生得到的将是一些肤浅的、支离破碎的知识。我们在“放手”的同时，要在“导”字上下功夫。讲究“导”的艺术，教师“导”得好，学生的聪明才智才能得到充分的发挥，才能真正成为学习的主人。     

要提高“导”的艺术性

新大纲以全新的教育观念审视小学数学改革现状，开宗明义明确提出：“学生是教学活动的主体，教师应成为教学活动的组织者、指导者、参与者”的观点。这个观点强调教师的角色要由传道、授业、解惑向活动的组织者、指导者、参与者转变：“授人以鱼只供一食之需，教人以渔，则终身受用。”要让学生获得“渔之技”、“学之法”，教师必须切实发挥主导作用，充分发挥“导”的技巧和艺术，引导、帮助学生主动地、生动活泼地学习。正如叶圣陶所说：“导是更高级的教。”因此，教师要研究“导”的艺术，做好“导”的工作，从教学生“学会”到教学生…     

寓“导”于教 以“导”为教

新课程倡导“以人为本”的教育思想，把教学重心从“教”向“学”转移，让学生在学习知识的过程中掌握规律和方法，逐步培养学生自主获取知识的能力，引导学生由“学会”向“会学”发展。因此，我们在教学中要始终以导为教，寓导于教。     

作文中的"写有新意"

写作教学培养学生有创意地表达，叫做“导写”。通过“导写”，引导学生写有新意，写有创见。文章写有新意，一般要引导学生做到以下几点：     

坚持“五导”是当好班主任的有效途径

坚持“五导”是当好班主任的有效途径○徐德文（景德镇市鱼山中学）“学生是主体，老师是主导”，这一原则告诉我们一个好的班主任要在“导”字上下深功夫。“导”什么？怎么“导”？笔者在多年的班主任工作中略有所悟，觉得坚持“五导”是当好班主任的有效途径。所谓“五...     

论新课程下生物教学中的导

在生物课堂教学中要真正发挥教师的主导作用和学生的主体地位，关键在于教师的引导，那么怎样“导”？“导”什么？     

《诗人谈诗》课例评析

“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者”。“以教师为主导”，即确认教师在教学过程中处于领导、支配的地位，而教师的领导、支配作用，只有通过“导”，才能得到充分发挥。钱梦龙指出：“学生为主体”是教学的前提，着眼于使学生“善学”；教师为主导，是强化学生主体地位的条件，着眼于“善导”……可见学生在课堂上要学什么，怎么学，能学到什么等全凭教师的“导”。以下，我想就阅读教学的案例谈谈教师“导”的艺术。     

以“知”导“行”发挥德育功能

以“知”导“行”发挥德育功能张敏兰政治课教学既要提高学生的思想认识和培养他们的道德情感，又要加强对学生道德行为的训练，所谓晓之以理，动之以情，导之以行正是品德教育的三个相互联系缺一不可的环节。因此在思想政治课的教学中要强调教育性，不仅要讲清“是什么”...     

阅读教学中的“导放效应”

所谓导放效应是指教师在学生自读课文中进行适度指导,大胆放手让学生在自学中吸收到更多的知识,提高掌握知识的技能。要处理好导与放的关系,笔者认为要“导”得适宜,在“导”字上下功夫,才能提高“放”的效率。“导”要从下列几方面入手:     

加强学法指导提高学生“六会”能力

加强学法指导提高学生“六会”能力李建彬叶圣陶先生早就指出：“教师当然须教，而尤宜致力于‘导’。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。”这告诉我们教学不仅要培养学生的基本知识和基本技能，更要培养学生掌握科学合理的学习方法。在数...