小学思想品德教学中心理健康教育渗透策略探析

在素质教育背景下,心理健康教育也是重要教学目标。而思想品德学科本身蕴含着丰富的德育因素,是培养学生良好道德素质与心理素质的主要渠道。     

德育与英语教学

在学校教育中,德育与其他学科是相辅相成的,完成教学任务的过程应该是德育和智育协调进行的过程,因此要把德育作为学科教育的目标之一。英语教学成为德育教育的重要渠道,发挥学科教学的德育功能是学校教育的重要任务。     

让德育之光洒满中学英语课堂

在中学教育中,德育与其他学科是相辅相成的,完成教学任务的过程应该是德育和智育协调进行的过程。因此,把德育作为学科教育的目标之一,使英语教学成为德育的重要渠道,发挥学科教学的德育功能是学校教育的重要任务之一。     

中小学实施学科德育的有效策略初探

学科德育之于教学,既不是渗透,也不是衔接和融合,而应是彰显。把学科本身固有的人文性张扬出来,这才是学科德育的本意。教师应把学科德育作为一种教育意识、思想和目的,在教学设计中采用课前调研,把握学生情感态度价值观动态;适切定位三维目标;挖掘文本德育资源;凸显各学科育人优势和创设蕴含道德互动的教学过程等策略,在教学活动不断寻找,在对教学之存在本身、教学之本真追求中成就教学。     

语文教学目标的设定与课堂教学效率的提高

从现 在的教学 实际状况看,设定课堂教学目标,是提高语文教学效率的一种途径。那么如何确定教学目标？它对课堂教学有何益处？值得我们语文教师探讨、思考。 一、德育目标的设定 学科课程是课程结构中的主体部分,它具有系统进行人类知识传递,为学生全面发展奠定基础等特点;而课程不仅具有知识教学功能,而且具有思想教育功能。利用学科教学,渗透德育内容,这是学校对学生进行爱国主义教育的主要渠道。这就要求语文教师在仔细地挖掘教材所蕴含的教育因素同时,充分地把教学线与教育线紧密结合,相得益彰。比如讲《祝福》一文,对于祥林…     

目标与内容不应混为一谈

人文是语文教学的重要内容、重要资源，而不是语文教学的目标．更不是语文教学的重要目标。我认为这一论断是合乎逻辑的。     

浅析中小学德育梯次目标体系的构建

中小学德育梯次目标体系的构建是中小学德育体系建设的重要组成部分,对于实现中小学德育教育的科学化、规范化具有重要的意义。对于中小学德育梯次目标体系的建设来说,应当遵循德育教育的规律,制定科学的建设目标,使德育目标能够真正地推动中小学德育的发展,达到德育教育的目的。德育梯次目标体系决定了德育教育的内容和方法等,通过加强对中小学德育梯次目标体系建设的研究,进一步地发挥德育目标的作用,最终显示德育教育的效果。     

高中英语新课程课堂的反思

英语学科本身的特点是具有交际性、实践性和工具性,同时传授语言知识、文化背景知识,由此开阔学生的眼界,培养学生的思想道德素质。把德育作为学科教育的目标之一,使英语教学成为德育教育的重要渠道,发挥学科教学的德育功能是英语教学的重要任务。本文根据高中英语新课程标准,探讨在高中英语课堂教学中如何渗透德育,并从教师自身素质、教学内容、教学方式等方面提出对德育渗透的见解。     

活跃实践，扎实推进全国未成年人思想道德建设

学校作为未成年人思想道德建设的主阵地、主渠道,对提高未成年人思想道德素质负有重要责任。长期以来,学校一直把抓好德育作为提高未成年人思想道德建设的重要渠道。在教师中实行德育目标责任制,在班级中开展争创“文明班级、示范班级”活动,把德育作为教师考核的重要内容之一。     

实施学校德育途径的几种方法

德育途径是对学生实施德育影响的渠道，是实现学校德育目标，落实德育内容的组织形式。学生的思想品德是在多方面因素的影响下形成的，它受到社会环境、家庭、学校、集体生活等多种因素的制约。学校必须采取多样的形式，通过多种渠道，才能从多方面促进学生思想品德的全面发展。     

地理学科教学中的德育刍议

育德是地理学科教学的一项重要功能。为了探索符合地理学科特点的德育目标与模式,更好地实现地理学科教学的育德功能,地理教育工作者可着力于如下五个方面的探索。一、确立以培养爱国意识和人类———环境———发展意识为核心的德育目标学科教学中的德育目标必须依照本学科的实际,取向明确,独具特点,同时必须反映社会发展的要求,具有鲜明的时代特征。长期以来,我国地理学科的德育目标一直放在对受教育者进行基本国情、国际主义、爱国主义、社会主义、民族团结和辩证唯物主义世界观等方面的教育上,然而,随着形势的发展,地理学科的德育目标也…     

试析政治教学中运用"儒家传统"方法

1儒家传统德育方法的概念德育方法指师生为完成德育任务,实现德育目标所采用方法的总称。传统德育言法范围广泛,本文专指儒家传统德育方法。儒家传统德育方法是我国德育方法的重要组成部     

音乐课堂是德育的重要渠道

德育为首,是学校教育的一项基本原则。任何一门学科教学都蕴含着德育因素,任何一门学科都有其德育教学目标。音乐学科作为一门特殊的人文学科,是实施德育的重要手段。     

以师德建设促高校德育目标的实现

高校德育目标的实现需要诸多因素的协调运行,其中高校教师的德育素质是实现德育目标的重要基础,实现德育目标必须从师德建设入手。     

学校德育课程的问题、原因及对策

德育课程是落实德育目标的重要渠道。目前学校德育课程发展存在着直接德育课程知识取向严重以及间接德育课程应试化倾向明显等问题。其原因主要在于学校面对的现实教育压力和陈旧的教育观念。通过提升直接德育课程的魅力和更新教师教育观念的方法,可以促进学校德育课程的健康发展。     

怎样在地理教学中实施德育教学

德育与智育、体育、美育一样,是学校教育的重要内容。课堂教学,不仅是知识的传授和能力的培养,而且包含着丰富的德育内容。而地理学科本身就包含了许多天然的德育教育素材．因而地理教学在这方面具有先天优势,通过地理教学可以实现多种德育目标。     

谈生物教学中的德育

思想政治素质是素质教育的灵魂，德育是学科教学的一个重要组成部分。学科教师的教育教学不能重智轻德，要坚持德育为首的原则，发挥学科教学的特点，采用恰当的方式渗透德育。把德育与学科教学有机地融合为一体，是对学生进行德育的重要渠道。作为一名教育工作者和德育工作者的生物教师，应全面地认识和正确地理解生物教学中的德育目标、原则和方法，在充分挖掘教材思想教育内容的基础上，紧密联系实际，搜集和补充新事例、新材料，运用多种教学手段，     

专业课教学中的德育目标设计

笔者发现,专业课教学中思想品德教育的渗透工作是一个难点,尤其在教学目标设计这个环节上,德育目标的设计环节非常薄弱,这种状况在很大程度上影响着专业课的教学质量、育人质量.本文试就专业课教学中德育目标的设计问题进行探讨,以期能够引起广大专业课教师的广泛关注和足够重视.     

高职德育目标定位思考

高职德育目标是高职院校德育工作研究的重要内容之一,本文对高职德育目标的基本内涵、构建高职院校德育目标的理念进行了阐述,并对构建高职院校德育目标进行了全新的思考,提出了坚持高职德育目标的阶段性和连续性,层次性和系统性,坚持高职院校学生自由、全面和谐发展德育目标的实现.     

论确立德育目标的基本原则

德育目标是德育实践活动所要达至的理想状态和标准,是德育目的的具体化。科学合理的德育目标既是德育实践活动顺利进行的重要指针,也是德育目的最终实现的有力保障。德育目标的确立应以生活为中心,遵循3个基本原则：社会性与个体性相统一,现实性与超越性相结合,统一性与多样性相协调。