传热学教学中的创新性学习

培养学会学习的创新型人才是社会和经济发展的迫切需要,只有掌握了创新性学习才能使学生更好地适应新时期的需要。而传热学作为能源与环境系统工程专业的专业基础理论课程,也是能源动力类学科的专业理论主干课,具有十分重要的地位。笔者基于在传热学教学中的体会,发现了教学过程中出现的问题,探索提高学生在学习中的创新性的教学手段和方法,并进行简单的探讨,以求满足当前教育发展和人才培养的需要。     

COMSOL在“传热学”教学中的应用浅析

“传热学”是工程热物理学科的核心课程之一,对于培养学生的实践能力和创新思维具有重要的作用。然而,传统的“传热学”教学方法往往侧重于理论知识的传授,难以激发学生的学习兴趣和创新精神。随着计算机技术的不断发展,数值模拟方法在工程领域的应用越来越广泛,其中COMSOL Multiphysics(以下简称COMSOL)软件作为一种多物理场耦合仿真平台具有强大的建模和求解功能。本文旨在探讨将COMSOL引入“传热学”课程教学的应用研究,以提高教学质量和效果。     

加强标志设计创新性教学的措施分析

标志设计必须适应现代社会发展需要,符合人们不断提高的审美需求,积极发掘与标志设计教学模式相适应的措施,在教学中,最大限度地拓展学生的思维方式,培养其创新能力,从而实现艺术设计专业教育创新。本文以标志设计课程教学为例,积极探讨加强创新性教学相关措施的深邃之意。     

浅议如何在生物教学中培养学生的创新性学习习惯

未来需要创新性人才,以创新精神和创新能力为重点的素质教育,就必须培养学生良好的创新性学习习惯。2006年初,我主持研究了教育部课题《创新教学策略的研究与实践》个人子课题《生物教学中培养学生良好创新性学习习惯的研究》,经过两年的实践与探索,在生物教学中很好地培养了学生创新性学习习惯,其中收获了点滴做法,现把具体做法总结如下几方面。     

“传热学”双语教学的探讨与实践

双语教学是对传统的教学方式的创新。本文根据＂传热学＂课程的特点,从教材的选取、教学内容的安排、教学方式和考核方式等方面探讨了传热学课程双语教学的实施方法,为进一步开展教学改革、提高教学质量提供指导。     

略谈创新性体育教学之经验

“创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭的动力”。从当前社会需要来考虑,培养出一代具有创新意识和创新能力的新人,改变中学体育教学现状、实施创新意识、创新能力的培养和教育,使之溶合整个教育过程中,是我们中学体育改革的重要方面。     

研究性学习在MIS教学中的运用

传统的MIS课堂教学主要有三个弊端：一是因材施教的原则在班级集体教学活动中难以实施;二是以教师为主体的课堂教学不能充分体现学生的自主学习作用;三是教师重复性教学强度非常大。采用研究性学习,可以激发学生的自主学习意识,培养学生的创新能力,在MIS教学中,研究性学习主要通过以下三种方式实现：第一,由课内向课外扩展,由课本理解向课题研究延伸;第二,以问题的解决为中心设计学习内容;第三,改变传统的期末总评式考核方式,实行阶段性评价,以便配合研究性学习的进行。     

浅议研究性学习在地理教学中的应用

目前很多学校都开展研究性学习,但效果差强人意,主要是一些关键因素在实施过程中没有重视,使这一研究流于形式。本文对研究性学习在地理教学中实施需要注意的方面进行了梳理,对地理教学提供一些借鉴作用。     

自主驱动探究为先——创新性实验教学的探索与实践

创新性实验教学摒弃了以验证性为主题,依附于理论教学的传统教学模式,对于学生创新能力的培养具有重大意义。本文结合创新性实验项目教学的实践和探索,将以学生为主体与探究式学习有机结合,提出在创新性实验教学改革中应该做到：以学生为中心,突出创新实验的自主性：强化教师的指导作用,引导学生进行探究学习;以自主为基础．促进学生自主探索和教师科学指导的有机统一.     

规范化创新实践教学的探索与实践

实践教学是高校课程体系中重要的组成部分,高校实验室是实施实践教学的主要平台,在培养学生综合素质和工程实践能力方面具有不可替代的作用和独特的优势.高校实验室在传统实践教学的基础上,应积极探索新的实践教学模式,统筹现有的教学资源,采取新的创新实践教学方法和手段,有效提高学生的创新意识与创新能力.     

自主驱动 探究为先——创新性实验教学的探索与实践

创新性实验教学摒弃了以验证性为主题,依附于理论教学的传统教学模式,对于学生创新能力的培养具有重大意义。本文结合创新性实验项目教学的实践和探索,将以学生为主体与探究式学习有机结合,提出在创新性实验教学改革中应该做到：以学生为中心,突出创新实验的自主性;强化教师的指导作用,引导学生进行探究学习;以自主为基础,促进学生自主探索和教师科学指导的有机统一。     

初中数学教学中学生创新能力的培养

在义务教育阶段对学生创新能力的培养是初中教育阶段的一个重要组成部分。其中,初中数学学科也是一个重要培养创新能力的途径。本文结合自身多年来从事初中教育的经验和多种研究方法来阐述如何在初中数学这门课程中培养学生的创新能力。     

注重创新能力培养的大学物理实验教学探索

物理是一门以实验为基础的学科,而大学物理实验对于系统、专业地培养学生的实验操作能力、创造性思维能力等起到非常重要的作用。为了使其成为培养学生创新能力的课程载体,本文针对当前大学物理实验在教学过程当中存在的若干问题,如实验教学模式固化、学生学习过程被动消极、实验内容单一拓展性不足等,分别从具体的教学过程到教学与课外科技创新实践的结合等方面提出了几点建议。     

语文课堂教学如何实施创新教育

实施创新教育是教改的主要内容,因此语文教学过程中要激发学生的创新欲望,鼓励学生积极参与教学过程,这样才能有效地培养学生的创新能力。我觉得应该从处理教材内容、确定教学形式两个主要方面入手。教师要为学生创设宽松、和谐、民主的情境,使学生亲身体会到探求真知的乐趣。只有这样才能培养和发展学生的创新能力,达到创新教育的目的。     

创新理念在大学物理实验教学改进中的运用

物理实验教学是物理教学的重要组成部分,也是培养大学生创新能力的重要途径。在大学物理教学中渗透创新理念,既可以推动物理实验教学的改进和优化,可以有效提升学生创新能力。本文分析了大学物理教学的重要性,指出传统大学物理实验教学模式存在的问题,从增强实验的开放性、开拓“习明纳”教学法、引入换位教学法和与时俱进改革教学方法四个方面探讨创新理念在大学物理实验教学改进中的运用。     

适应创新性人才培养的生物化学教学改革

为了更好地培养适合社会需求的创新性人才,对生物化学教学师资队伍、所用教材、教学方法、实验教学、课程考核及创新能力的培养等进行了探讨,旨在寻求一套崭新的生物化学的教学模式,提高学生的动手能力,更好地满足社会对现代应用型人才的需求。     

如何在教学实践中培养理工科学生的创新能力

本文从什么是＂创新＂开始,论述了培养学生创新能力的重要意义。并从帮助学生树立正确的人生观和价值观、做好基础课程及专业基础课程的讲授工作、加大学生动手能力的培养力度三个方面入手,论述了教师如何在教学实践中培养理工科学生的创新能力。最后,总结出如何培养学生创新能力是教师恒久不变的课题,要不断思考并不断完善。     

浅谈化工单元操作教学中创新思维的培养

对创新思维的培养是对学生能力培养的一个重要方面,在化工单元操作这门课的教学中,笔者从培养学生学习兴趣来激发学生的创新意识;在课堂教学中注意问题的设置,培养学生的创新思维能力;引导发散性思维,联系日常生活实际,使学生养成创新思维习惯;创造参观实习条件,为创新思维的发展提供源泉。