“90后”师范类大学生入党动机调查及对策研究——以绍兴文理学院为例

目前,随着我国社会市场化不断深入,大学生入党动机价值多元化日趋明显,部分学生存在功利化倾向,影响着党员队伍的质量。上世纪90年代出生的师范类大学生在高校中相对特殊,他们大部分是在新世纪第一个十年以后进入大学校园,价值观与以往的大学生有着很大不同。他们毕业后将进入各地中、小学工作,肩负培养祖国下一代的使命。他们是否具有正确的入党动机将直接关系到他们在职场中的价值取向,也会影响到中、小学生的人生观、世界观和价值观的树立。本文通过发放调研问卷与访谈等形式调查了"90后"师范类在校大学生入党的原因和动机,提出了如何引导他们树立正确入党动机的建议。     

“90”后高职学生入党教育的科学研究

了解“90”后高职学生这一群体,有针对性地开展思想政治工作,教育、引导其树立正确的入党动机,是对高职院校教育工作者的新挑战,也是高职院校党务工作者应该思考的问题。本文从调查“90”后高职学生的思想特占、和行为特征出发,对其入党动机和入党教育进行分析研究,以期为加强高职院校大学生思想政治工作和学生党建工作提供一些参考和依据。     

“90后”大学生思想特征影响因素及教育管理对策研究

现如今,“90后”年轻一代已经走进了大学校门,他们表现出独特的思想特征给学生教育管理工作带来了挑战。本文以“90后”大学生的思想特征为出发点,分析其影响因素,提出了教育对策,以有利于“90后”大学生的教育管理工作的开展。     

关于“90后”大学生消费行为的研究——基于湖北文理学院学生消费状况的实证调查

通过实证调查研究,分析"90后"大学生消费行为呈现消费结构多样化、消费经济来源单一化和消费理性主流化等特点,进一步挖掘出当今90年后大学生消费行为具有发泄化、情感化、模仿化及两极化等问题,造成这些问题既有社会的原因,也有家庭教育和朋辈群体影响的因素,从而提出从社会、学校、家庭以及个体自身来解决消费行为偏差。     

“90后”大学生创业心理特征与教育对策研究

本文着重从＂90后＂大学生创业心理特征等方面进行思考与探讨,并提出营造心理发展的环境观、树立心理发展的主体观、加强心理发展的教育观、强化心理发展的实践观等创业教育对策。     

大学生入党动机调查分析与应对策略——以武汉科技大学医学院为例

通过对武汉科技大学医学院2014级申请入党的447名新生进行问卷调查,将其入党动机划分为理想信念型、自我价值型、自我约束型、追求荣誉型、完全被动型、目的模糊型、追逐名利型七种类型,并分析影响当前大学生入党动机的主客观因素,进而探讨在新形势下端正大学生入党动机的应对策略。     

“90后”大学生心智素质状态调查与对策引导

心智素质是大学生综合素质中一个重要组成部分,也是其职业能力不可或缺的重要因素。有针对性地了解当今"90后"大学生的心智素质,分析他们的行为和群体意识,引导其正确树立"三观",对于有效开展思想政治教育工作具有重大意义。     

论大学生入党动机的不良倾向及教育对策

入党动机是一个人要求入党最基本的出发点和目的。当前部分大学生入党动机在某种程度上存在着功利化、实用化等不良倾向,从而影响党员队伍的质量以至党组织凝聚力和战斗力发挥。本文从大学生不良入党动机的分析着手,既而从外因和内因上查找根源,并施以有针对性的教育措施,以引导大学生树立正确的入党动机。     

“90后”大学生个性化教育对策探索

＂90后＂大学生已逐渐成为高校学生的主力军,如何培养他们独特的个性与创新意识,是摆在我国教育事业中的重要问题。本文结合＂90后＂大学生的自身特点,提出了＂90后＂大学生个性化教育的一些具体措施。     

“90后”大学生价值观教育对策

有针对性地开展“90后”大学生的价值观教育,是增强高校人才培养针对性和导向性的重要保障。本文从坚持以人为本的教育理念增强“90后”大学生理论素养,开展心理健康教育培养“90后”大学生生命意识;通过实践活动促进“90后”大学生知行统一,开拓网络载体,养成“90后”大学生自律精神,构建和谐校园提升“90后”大学生自我管理能力五个方面提出“90后”大学生价值观教育对策。     

“90后”大学生价值观教育对策

有针对性地开展"90后"大学生的价值观教育,是增强高校人才培养针对性和导向性的重要保障。本文从坚持以人为本的教育理念增强"90后"大学生理论素养,开展心理健康教育培养"90后"大学生生命意识;通过实践活动促进"90后"大学生知行统一,开拓网络载体,养成"90后"大学生自律精神,构建和谐校园提升"90后"大学生自我管理能力五个方面提出"90后"大学生价值观教育对策。     

“90后”女大学生安全防范能力面临的问题及对策

"90后"女大学生涉世未深,社会经验不足,尤其需要加强安全意识和防范能力的培养。针对近期高校女大学生安全事件频发的实际情况,对"90后"女大学生的安全意识和防范能力进行分析,深入探讨"90后"女大学生安全防范能力面临的主要问题,提出具有针对性的对策建议。     

“90后”大学生责任意识养成教育存在问题及对策分析

本文主要针对当前“90后”大学生责任意识养成教育存在的一些问题,如责任意识的教育理念存在误区、教育内容脱离生活、教育模式简单刻板及评价机制单一片面等进行阐述,并提出了对策。     

“90后”大学生党员理想信念现状分析及教育对策研究

作为互联网时代成长起来的年轻人,“90后”大学生党员在理想信念方面呈现出新的特点。通过对宁波大学“90后”大学生党员的调查,笔者发现了诸如个人主义、享乐主义等一系列问题。本文通过分析“90后”大学生党员的成长环境、价值观特点和入党动机等问题,从大学生党员、高校辅导员和网络三个方面提出了针对性的对策方案。     

“90后”大学生就业观现状及教育对策研究

自2012年起,"90后"大学生正式开始面对求职就业。在此三年间,"90后"大学生群体的就业情况已然暴露出新一代毕业生就业观的特点与问题。正确地了解这些特点以及研究出可行性解决方案,正是培育大学生就业意识,更好推动高校就业指导工作的关键。本文以南京工程学院551名大三、大四学生为调查对象,对当代大学生的就业观特点、存在问题及解决建议进行了相关探索与研究。     

“90后”大学生就业观现状及教育对策研究

自2012年起,“90后”大学生正式开始面对求职就业。在此三年间,“90后”大学生群体的就业情况已然暴露出新一代毕业生就业观的特点与问题。正确地了解这些特点以及研究出可行性解决方案,正是培育大学生就业意识,更好推动高校就业指导工作的关键。本文以南京工程学院551名大三、大四学生为调查对象,对当代大学生的就业观特点、存在问题及解决建议进行了相关探索与研究。     

“90后”大学生研究述评

"90后"大学生研究是当前大学生思想政治教育理论研究的热点。从概念表述、群体特点、具体特征、影响因素和教育对策等五个方面对现有的研究成果进行梳理。认为现有研究面临与"80后"大学生研究的关系困扰、多学科交融中的身份迷失、多成果表象下的价值缺位等三大困境。提出今后研究应在继承"80后"大学生研究的基础上实现超越,在多学科交融中彰显思想政治教育学科主导地位,在现实裹挟和学术旨趣之间保持应有的张力。     

医学院校大学生入党动机及现状的调查分析--基于广州市六所医学院校的调查

该文通过问卷调查的方式,旨在进一步了解新时期医学院校大学生的入党动机及现状,并通过分析影响医学院校大学生入党意愿与动机的因素,探寻适合新时期医学生党员的有效培养机制,为医学院校党组织建设打下坚实基础。     

“90后”大学生就业偏好的调查分析

就业是民生之本,当下严峻的就业形势对高校的就业指导工作提出了更高的要求。90后大学生已成为大学毕业生求职大军的主要群体,了解其就业时的情感和倾向是有针对性地开展就业指导工作的前提。本文通过问卷调查,对90后大学生在就业规划、就业目的、工作条件、就业地点、单位性质选择和薪酬方面的偏好进行了分析,结论可为高校有效开展就业指导工作提供参考依据。     

“90后”大学生就业偏好的调查分析

就业是民生之本,当下严峻的就业形势对高校的就业指导工作提出了更高的要求。“90后”大学生已成为大学毕业生求职大军的主要群体,了解其就业时的情感和倾向是有针对性地开展就业指导工作的前提。本文通过问卷调查,对“90后”大学生在就业规划、就业目的、工作条件、就业地点、单位性质选择和薪酬方面的偏好进行了分析,结论可为高校有效开展就业指导工作提供参考依据。