关于加强农村中学学生课外阅读的几点看法

<正>受新课程理念的影响,农村中学的语文教师开展课外阅读活动的意识日益强烈。他们也都在教学当中或多或少地开展了一些课外阅读活动。但是,由于学校地处农村,因学校硬件     

如何有效提高农村学生的阅读能力

正阅读教学是语文教学的重要内容,农村的一线教师花了大量的时间和精力放在阅读教学上,却发现学生的阅读能力一直不容乐观,很难提高。经过大量地调查、走访农村学生的家庭,我发现,学生的阅读能力基本都是课堂内获得的。随着乡镇经济的发展,农村的父母忙于上班加班,顾不上教育子女,也很少有时间去具体了解子女的学习情况,去了解子女学习中存在的问题。学生回到家只是完成老师布置的作业,其余时间就基本耗在电视、网络游戏上。虽然教师也有布置学生阅读课外书籍并适度摘抄的作业,可学生     

培养学生阅读兴趣,打开学生心灵窗户

正《语文课程标准》提出:要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。因此,正确引导学生进行有趣的阅读,有利于学生树立正确的人生观和价值观,获得正确的学习态度和生活态度,对学生的终身学习与发展有着关键性的作用。一、夯实课内阅读"读"是语文教学中最常见的形式。特级教师于永正说:"读好了,什么都在其中。"可见指导好学生朗读好课文,是理解课文、获取知识、体验情感最有效的手段。引导学生动情诵读、静心默读、想象读、体会读、表演读等,通过读,学生积累了语言,丰富了情感;通     

农村初中语文课外阅读的忧思

新课标明确要求7-9年级学生：“学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。”     

如何提高课外阅读评价的有效性

阅读之于孩子,其作用是毋庸置疑的。广泛的阅读可以让我们的孩子如蜜蜂一般,采得许多花后酿出甜甜的蜜来。深刻的阅读可以教会我们的孩子辨物明理,在崎岖的人生路上踏出一径芬芳。《语文课程标准》规定:“小学生课外阅读量六年不少于150万字。”朱熹也曾经指出:“读书百遍,其义自见。”杜甫的诗句更是妇孺皆知,“读书破万卷,下笔如有神”,可见小学生进行课外阅读的重要性。改变学生课外阅读观念,扩充     

构建小学生课外阅读的有效性策略

<正>当今的小学生课外阅读状态,仍存在众多迫切需要解决的问题:如小学阶段要完成《课程标准》所规定的145万字阅读量尚无有效的载体;如何将教师的指导阅读和学生自主阅读进行有效的整合;开展小学生课外阅读的有效渠道比较狭窄;小学生课外阅读尚缺少有效的评价。要解决上述问题,必须在开展小学生课外阅读的有效上进行深入的思考与研究,着力探索有效开展小学生课外阅读的实施途径、推进方法以及评价机制,从而切实提高小学生课外阅读的效果。     

新课程下农村初中语文课外阅读探讨

课外阅读是初中语文教学的重要方面,通过加强课外阅读可以使学生累积大量的丰富的写作素材和写作技巧,可以提高学生的语言能力和增强语感;可以使学生养成良好的阅读习惯和培养学生自学能力,更是培养学生人文素养的有效途径。农村初中学生受知识、见识面影响,语文课外阅读能力较为缺乏。为此,我们应从兴趣出发拓展学生课外阅读的广度和深度,注重学生的个性化阅读,并给以正确的阅读指导,建立有效的阅读评价机制来保证阅读的有效进行。     

新课程下农村初中语文课外阅读探讨

课外阅读是初中语文教学的重要方面,通过加强课外阅读可以使学生累积大量的丰富的写作素材和写作技巧,可以提高学生的语言能力和增强语感;可以使学生养成良好的阅读习惯和培养学生自学能力,更是培养学生人文素养的有效途径.农村初中学生受知识、见识面影响,语文课外阅读能力较为缺乏.为此,我们应从兴趣出发拓展学生课外阅读的广度和深度,注重学生的个性化阅读,并给以正确的阅读指导,建立有效的阅读评价机制来保证阅读的有效进行.     

谈农村初中语文课外阅读实施策略

课外阅读是语文教学的重要补充,是学生拓展知识面,提高文学素养和完善人格的重要途径。笔者是农村教师,本文欲以一个农村教师的角度从＂开展课外阅读的重要意义、为学生营造良好的课外阅读氛围、为学生创造良好的课外阅读条件、利用好课堂教学激发学生课外阅读兴趣＂几个方面探讨如何提高农村初中学生课外阅读有效性,以提高教学效果。     

农村初中语文课外阅读的思考

《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上,其中规定初中阶段的课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。同时,新课程标准还推荐了大量的课外读物。可见,语文新课程改革对语文课外阅读是极为重视的,指导学生开展课外阅读也就成了中学语文教师义不容辞的责任。     

提高小学生课外阅读能力

<正>阅读,能开阔人的视野,培养人的气质,充实人的心灵。一个人如果从小养成良好的阅读习惯,将会受益终生。尽管《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》明确提出了小学阶段的学生的阅读量不少于150万字。但实际上,因为缺乏一些具体的可以操作的有效措施,导致在教学中难以将新课标中关于课外阅读的要求落到实处。对于大多数家长而言,孩子只要有好成绩就好了,课外阅读无关紧要,甚至对孩子进行课外     

初中生课外阅读的现状透视和应对策略

<正>语文课外阅读是语文教学的重要组成部分,《语文课程标准》对初中生的课外阅读提出了"学生九年的课外阅读总量应在400万字以上,阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊"的要     

浅议指导小学生课外阅读的方法

<正>一个人的语文素养是靠长期大量的积累形成的,正如庄子所说:"且夫水之积也不厚,则其负大翼也无力。"要想让学生有大量的积累,必须让其广泛地阅读,不能只满足于课内有限的阅读时间和阅读内容。而要让学生在课外广泛地阅读,教师在教学中必须加强对低年级学生语文课外阅读的指导,使学生"得法于课内,受益于课外",切实提高学生课外阅读的实效性,真正让学生"读有所得,读有所乐",激发孩子的阅读兴趣,引导其养成     

浅议指导小学生课外阅读的方法

一个人的语文素养是靠长期大量的积累形成的,正如庄子所说:"且夫水之积也不厚,则其负大翼也无力。"要想让学生有大量的积累,必须让其广泛地阅读,不能只满足于课内有限的阅读时间和阅读内容。而要让学生在课外广泛地阅读,教师在教学中必须加强对低年级学生语文课外阅读的指导,使学生"得法于课内,受益于课外",切实提高学生课外阅读的实效性,真正让学生"读有所得,读有所乐",激发孩子的阅读兴趣,引导其养成     

如何指导小学生进行有效的课外阅读

<正>阅读是吸收,写作是倾吐,因此"倾吐是否合于法度,显然与吸收有密切的关系。"叶圣陶语。我们现在的小学生不善于"倾吐",语言表达及其贫乏,究其原因,是学生语言仓库空空如也。该如何充实这个仓库呢?我们的《语文课程标准》中明确提出小学生的课外阅读量不少于150万字。而小学语文教材的阅读量仅为30万字,小学生平均每天的阅读量仅是103字左右。要让学生有大量的积累,必须让其广泛地阅读,不能只满足于课内有限的时间和有限的阅读内容,必须进行大量的课外阅读才能满足需求。"读书破万卷,下笔如有神"说的就是这个道理。然而有些学生买了很多,也看了很多书,依然胸无半点"墨",笔下枯竭,何以如此?     

谈初中语文课外阅读的指导

学生离不开课外阅读 ,语文教学更离不开课外阅读 ,这已形成了共识 ,新语文课程标准明确规定 ,7— 9年级学生需“广泛阅读各种类型的读物 ,课外阅读总量不少于 2 6 0万字 ,并每学年阅读两三部名著。”可现状又是如何的呢 ?美国的学生初二时 ,要求能够评论对人类社会发展有影响的文学作品 ,而我们的初二学生 ,不知道《子夜》 ,更不知道列夫·托尔斯泰 (调查了 10 0位初二学生 ,95位学生不知道 )。每学期的教学质量检测 ,或是最后的中考 ,学生最薄弱的环节也不外乎阅读和写作两方面 ,究其原因 ,固然有许多主客观因素 ,但学生课外阅读的质和量的…     

有效性：课外阅读提高语文能力的关键

课外阅读是课堂教学不可缺少的补充,每个语文教师都认同一个事实:要提高学生的语文能力,仅靠对课内的几个文本进行解读是远远不够的。研究资料表明:阅读能力强,语文水平高的学生,无一不     

如何有效地开展高中语文课外阅读

<正>一、增强学生对课外阅读的认识教师可以引导学生学习课程标准,让学生了解新课标中对课外阅读的具体要求,明确自己在阅读量方面的巨大差距。还可以向学生张贴介绍体现教育创新精神的高考题,让学生明白,仅凭死记硬背的学习方法和有限的课内阅读是不可能在高考中取得优异成绩的。同时让学生学习高考状元的学习体会,     

课外阅读指导初探

正语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础,语文教学要致力于学生语文素养的形成与发展。《小学语文课程标准》中明确规定小学生在小学阶段的课外阅读量不少于145万字。同时,积极提倡培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,多读书,好读书,读整本书,鼓励学生自主选择阅读材料。并且在"附录"中提出"关于课外读物的建议"。足见课外阅读的重要,     

农村初中语文课外阅读能力的提高策略研究

农村初中学生的课外阅读量明显比较少,影响了阅读教学工作质量的提升。因此在初中语文课堂教学中,需要加强课外阅读能力的培养,提升学生的阅读能力水平,满足学生的阅读需求,从而有效促进初中生语文中和能力的提升。本文主要分析了农村地区初中语文课外阅读能力培养措施。