能力培养导向的管理学课程远程体验式教学体系研究

本研究通过分析目前管理学课程教学存在的问题、当代教学形式和高等教育重心的转变趋势,针对发现的各个问题,运用量表统计等方法,从管理学教学内容体系、教学方式方法和教学评价体系三方面对这一教学体系的架构和内容进行了设计,并结合管理学课程本身的特点进行教学体系的调整,最后提出基于能力培养的管理学课程远程体验式教学体系改革与设计的基本思路。     

案例教学与实践教学相结合的管理学课程教学法

通过简单的问卷调查发现,改进管理学课程教学方式是提高管理学课程教学效果的必由之路.结合管理学课程特点,对管理学案例教学方式与实践教学方式进行探讨,并提出通过案例自制将案例教学与实践教学有机结合起来的教学法,从而改善管理学课程的教学效果.     

信息技术环境下“管理学”双语课程互动教学模式设计

在对上海政法学院"管理学"双语教学实践加以分析后,文章从课程本身特点和互动教学提出的理论依据两方面论述了构建信息技术环境下"管理学"双语课程互动教学模式的必要性,提出应从多媒体技术使用、课程网站使用、实验室建设、Mylab教学平台使用等方面来构建不同于传统互动教学模式的,借助于信息技术实现的"管理学"双语课程互动教学。     

关于高职院校管理学教学方法的探讨

剖析了管理学的特点,在分析高职院校管理学课程教学现状的基础上,从课堂教学、实践教学以及考核方式等几个方面,探讨了管理学教学方法的改进思路.     

案例教学在高职《管理学基础》课程教学中的应用

《管理学基础》是经济管理类专业中一门理论与实践相结合的重要基础课程,教师在教学过程中需抓住理论课程的特点,注重培养学生从应用到实力的能力。本文通过对案例教学的研究探索,探讨其在《管理学基础》课程教学中的应用。     

管理学教学过程中的误区与应对策略

管理学课程是很多专业学生的必修课程,由于课程内容具有较高的社会实践深度,在教学过程中存在观念上的需求误区、禀赋误区、定位误区,以及教学内容、方法、考核上的误区。管理学课程的改革必须与当前社会经济发展的趋势,管理学自身的发展,以及学生在本阶段学习的特点相结合,从教学内容、教学方法、教学条件、考核方式等方面进行课程教学系统改革,以达到课程教学的目的,提高学生的综合素质。     

“种子经营管理学”课程教学改革与实践

"种子经营管理学"是种子科学与工程专业的专业课程之一,有着较强的实践性、应用性。本文结合目前我国种业市场现状和课程特点,在分析当前"种子经营管理学"课程教学中存在问题的基础上,从提高教师专业水平、优化课程体系、改进教学方法 (采用互动式教学、案例教学、邀请种子企业专家走进课堂)、加强实践教学环节和采用多元化的考试方法等方面探讨了甘肃农业大学"种子经营管理学"课程教学改革,以期为新形势下"种子经营管理学"课程实践教学改革提供依据,同时也为种子科学与工程专业其它相关专业课程的教学改革提供一定参考。     

论基于能力培养的管理学教学改革

管理学是经济管理类专业的一门重要课程,其实践性、综合性和应用性要求对管理学教学进行改革。在对教学中存在问题进行研究分析的基础上,针对学生能力的培养,提出教学改革的构想。在教学改革的框架设计中,从课程资源的开发和利用、教学组织以及建构主义的管理学教学模式三个方面进行研究。在教学改革的课程设计中,结合管理学的特点,探讨了管理学新的教学方法和教学手段。     

工程管理专业管理学课程教学改革实践

结合管理学课程特点,以及工程管理专业管理学教学中存在的问题,针对管理学基本原理的工程应用的教学实践,提出对工程管理专业的管理学课程教学的改革思路与方法,从而提升学生的工程管理素养及管理能力。     

开放教育模式下《管理学基础》课程教学探析

在开放教育模式下,管理学基础课程的教学面临一些常见的问题。文章通过分析这些问题与管理学基础课程的特点。从充分运用现代远程开放教育手段及培养学员自主学习能力出发总结了一些教学经验,并对教学改革提出了几点建议。     

管理学课程教学要注重管理思维能力的培养

管理学课程教学要注重管理思维能力的培养.本文结合大学本科学生的思维特点、课程教学目的和课程特点,提出在学习管理学理论的基础上,通过教学理念的创新,达到增强学生的实践管理能力.     

公共事业管理专业的《管理学》课程教学模式探讨

作为高校公共事业管理专业的主干课程之一,《管理学》课程的教学对于专业培养目标的实现起着基础性作用。本文在深入分析公共事业管理专业的《管理学》课程教学现状的基础上,结合公共事业管理专业的培养目标与要求,从《管理学》课程的内容体系、案例教学、课程实践和考核方式等方面入手,初步探讨适应公共事业管理专业培养目标与要求的《管理学》课程教学模式的调整思路。     

管理学课程的案例教学法改革与设计

案例教学法越来越广泛地应用到管理学课程教学中,通过分析目前管理学案例教学存在的问题,从教学内容与教学方式、案例的筛选与案例库建设、案例问题设置及引导、案例教学的课堂组织、案例教学体系的效果评价等五个方面对管理学案例教学体系的构架及内容进行了设计,最后提出基于案例教学法的管理学课程改革与设计的基本思路。     

《管理学原理》案例教学的探讨与思考

管理学原理是一门实践性很强的课程,因此,在教学过程中运用案例教学法可以加深学生对管理学原理的基本理论的掌握,提高其分析问题、解决问题的能力。如何使案例教学有效地开展?本文从案例教学中普遍遇到的问题,如,案例的选择、课堂气氛的营造、学生特点的把控和案例教学设施等方面,结合自身的教学经验,提出几点思考,以期对管理学原理课程实施案例教学带来一定的帮助。     

高校《管理学》课程教学的改革与建设

随着我国社会经济改革的深入发展,高等教育教学目标的转变,《管理学》课程教学改革势在必行。本文从《管理学》课程教学中存在问题的分析入手,总结了该课程教学中的改革与建设举措。     

文化产业管理学课程PBL教学模式的探索

PBL教学模式在教学领域推广应用了半个多世纪,核心思想是以学生为本,以问题(项目)为导向,由老师引导学生通过自主探究和协作交流来完成教学任务。文化产业管理学课程PBL教学模式的改革符合我国高校转型的发展要求和课程特点、教学需要,建议从PBL教学的教学大纲、课堂教学模式、教学资源支撑、交流平台构建、课程教学团队建设以及考核方式改革、教学绩效评估等方面推进文化产业管理学课程实施PBL教学模式改革。     

关于大学管理学课程案例教学中的几个问题

管理学是一门实践性、应用性很强的学科。学科的特点决定了管理学诸课程不能单纯采用“从理论到理论”的教学方法 ,而应加强贴近管理实践 ,具有生动性和可操作性 ,能系统培养学生思考和解决实际问题能力的案例教学。近几年来 ,随着知识经济和信息技术的发展 ,西方有关高校对管理学课程的教学 ,从教学内容、教学方法到教学手段都发生了一些明显的变化 ,其突出的特点是注重案例教学。哈佛大学商学院的学生平均每天要做 3个案例分析 ;宾夕法尼亚大学沃顿商学院的几乎所有ＭＢＡ课程都是通过案例分析来讲授的 ;伦斯利尔理工学院附属拉里管理技术…     

新形势下的《管理学》课程教学改革探讨

本文论述了我国高校《管理学》课程教学的新形势和新背景,分析了《管理学》课程特点以及在教学过程中出现的一些实际问题,结合我校实际情况,提出了《管理学》课程教学改革的思路和方法。     

《管理学》课程教学存在的问题及其对策

《管理学》是职业教育拓展类课程之一,主要培养学生的管理能力。本文分析了《管理学》课程教学存在的主要问题,从优化教学内容、创新教学方法、改进教学手段等三个方面提出了加强《管理学》课程教学的几点对策。     

管理学课程设计模式探析

课程设计是教学中的一个重要环节,是实现教学目标的重要保障之一,因此,对课程设计的探讨一直是教学与研究人员关注的重要问题.与其他学科相比,管理学有自己的特色,课程设计应依据这一课程特点,结合具体的专业培养目标,对课程内容、课程结构、课程教法与课程考核进行设计,这样才能推动管理学课程的改革,并对其他相近的课程设计提供借鉴.