作文,因故事而精彩

学生问我,老师,为什么我写的文章没有吸引力呢?同行感慨,学生作文叙事淡而无味,实在读不下去。是啊,这不正是写作的最大障碍吗?很多同学说,我的作文交待清楚了事件的要素和来龙去脉,     

让课堂因故事而精彩

<正>习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调:"思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’,最需要精心引导和栽培。"初中阶段是青少年世界观、人生观、价值观形成的重要阶段,如何高效利用课堂为学生注入充足的养分,达到"孕穗"目标,是道德与法治教师必须研究的一个重大课题。实践发现,讲故事、讲好故事、把故事讲好是实现道德与法治课教学目标的重要手段。恰当的故事可以使我们以通俗易懂的语言、引人入胜的形式,将抽象化、理论化的观点具体化、形象化,使课堂教学更生动、更具感染力,帮助学生理解、领会知识,增强认同感,真正做到内化于心、外化于行,让有意义的道德与法治课更有意思。     

幼儿园语言教学因故事而精彩

本文重点阐述了故事在幼儿园语言教学中的教育意义及如何正确、有效地引导孩子听故事、讲故事,使孩子在故事的感染下健康成长的几点策略。号召教师和家长要把握好教育时机,让孩子在故事中快乐学习、健康成长。     

作文,因需要而精彩

作文个性化是顺应基础教育课程改革产生的一个全新课题。近年来,我承担了中央教科所“十五”重点课题“小学生作文个性化发展研究”子课题的实验,受益匪浅。作文个性化实验强调落实“以学生为本”的教育理念,凸显学生的主体地位,坚持作文与做     

生活,作文因你而精彩

[案例]毕业班的一次作文考试,文章的主题要求学生反映父母对他们的关爱。结果全校将近400名的学生,有三分之二以上的学生描写了雨夜自己生病,父母连夜冒雨背自己去医院的情景。趴在父(母)的肩上,自己深深地被感动了,强烈地感受到了父母的爱。[反思]在批改的过程中,我们发现学生描写的故事情节如出一辙,大同小异。这让我们不禁要问,难道父母的爱仅仅只有在孩子生病时才表现出来吗?答案是显而易见的。那么,孩子的选材为什么会如此相似?是什么原因让孩子的思维仅仅局限在这个狭小的空间里呢?我想,学生把这个材料作为首选,固然与平时看的作文选…     

培训因故事而精彩——谈对教师选行新课程理念的培训方式

新课程改革,首先要转变的是教师的教育思想和观念。为了将新课程理念真正落实到教师的教学行为中,促进学生的全面发展,我们在培训内容、培训方式等方面进行了尝试,总结教师培训的经验。我们认为“故事培训法”不失为一种很好的培训方式。     

作文,因“情境”而精彩

情境作文教学,是指教师在作文教学中,为了达到作文教学目的,从作文指导课堂实际出发,创设与作文内容和谐共生的具体场景和轻松快乐的氛围,引导学生进行具体的情感体验,从而生成习作的教学。下面笔     

网络,作文课堂因你而精彩

随着信息技术的普及和发展,网络正在成为现代中小学生最基本的学习工具,网络作文就是改变传统的、适应信息时代特点和充分利用网络资源的作文教学。它打破时空界限,用大量形     

精彩细节,作文因你而灵动

在文学作品中,细节具有极强的表现力,成功地运用细节可以使读者更为深切地或感受所塑造人物的内心世界,或沉浸于突兀曲折的情节之中,进而获得回味无穷的审美体验。它犹如林中一束灿烂的野花,天边一道亮丽的彩虹,让人心旷神怡,久久难忘。它是激起感情波澜的石子,是那些留在记忆筛子中最闪光的珍珠。细节洞悉人物,细节巧推情节,细节之物言情志,细节之景渲真情。写作实践中,教师要给予学生具体而持续的点拨,指导学生点染细节,彰显文章的亮点,使作文摇曳生姿,灵动怡人。     

作文因生活而精彩

叶圣陶老先生曾经说过：＂生活就是写作的资料库＂。作文教学无论采用哪种方法与手段,最终仍要回归到＂生活＂这个中心上来。只有＂生活＂才能成为小学生作文的源头活水。因此,我们的作文教学,应该坚决打破＂躲进课堂、闭门造车＂的格局,引导学生＂走向＂生活,把目光锁定在返朴归真的自然、日新月异的社会、丰富多彩的校园、喜怒哀乐的家庭上,让学生在与生活的零距离接触中,积累素材,把学生在课内的冥思苦想变为课外的信手拈来。那么如何实现＂作文与生活＂零距离接触呢？经过探究,     

作文因体验而精彩

《语文课程标准》(2011年版)第三学段的习作目标提出:"养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。"对于第三学段的学生来说,独特的感受是非常重要的。当代作家刘心武说过:所谓独特,就是基于我个人的生活经历和生活感受……我越从自己独特的经验和感受出发,我的作品就越不会与别人雷同,越可能具备特点。由此可见,体验和感受是个性作文不可或缺的催化剂。那么,如何引导学生写好体验作文,并在今后的生活中做个有心人,下面谈谈自己的一点粗浅感受。     

作文因想象而精彩

七年级语文上册第六单元作文训练的主题就是想象,它有两个教学目标：一是通过举例与训练,让学生理解想象,并掌握想象的一般方法;二是通过课堂训练,让学生知道想象的原则并提高想象能力。根据我班学生的年龄特点,我对本节作文课进行了精心的预设,并对有关想象的知识短文进行了认真地预习,激发了学生的作文兴趣,培养了学生的想象意识,促进了本节课的精彩生成。     

作文因生活而精彩

<正>言为心声,作文应该记录自己的生活轨迹,抒发自己的生活感悟,畅想自己的生活理想。作文应该是自由的、真实的、活泼的。现在许多小学生的作文中充塞着公式化的情感、功     

作文因网络而精彩

作文教学耗时、低效，一直是困扰广大教师的一个问题。自从我校开展了《网络环境下的语文教学》这个研究课题后，我们开始致力于研究网络环境下的作文教学，并做了一些大胆的尝试。通过实践，我们真切地感到：网络为作文教学提供了广阔的空间，作文因网络而变得丰富多彩。     

让作文因生活而精彩

<语文课程标准>指出:"写作教学应贴近学生生活实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感."然而,翻看学生的作文,我们会发现学生的习作与生活严重脱节.我们的很多学生常常对大自然的风霜雨雪、花鸟虫鱼熟视无睹,对路上车来人往、世事变迁麻木不仁,对世界的风云变化、纵横捭阖漠不关心.以致他们的作文"千人一面,千口一腔".因此,在作文教学中,我们要让学生去关注生活,体验生活,把生活与习作紧密地联系起来,让多彩的生活成为作文的源泉.     

作文教学因信息技术而精彩

著名教育家陶行知有这样几句话：解放儿童的大脑,使他们能想;解放儿童的双手,使他们能干;解放儿童的眼睛,使他们能看;解放儿童的空间,不能把儿童的功课表填满。这不仅要求教师转变观念,更新方法,还需要寻找更有效的教育方法和手段,而多媒体技术在教学中的应用可以使一些普通条件下无法实现或无法观察到的过程现象生动而形象地显示出来,加大信息量的传授,优化教学过程,     

作文因用心指导而精彩

宋朝陈师道在《后山居士诗话》中指出，“为文有三多：看多，做多，商量多。”即写好作文要多看好文章，多练习写文章，多评改文章。探究作文教学事倍功半的原因，主要就在于忽视了“商量多”——作后指导。为此，笔者就如何开展作文教学的“作后指导”谈一点粗浅的体会。     

让作文因阅读教学而精彩

《语文课程标准》强调在课内外阅读中进行语言和习作素材的积累,而且提倡对积累的运用。在新课程的语文教学观下,将阅读和写作较好地结合起来,是增强学生语文素质的行之有效的方法。结合多年的教学实践,本文从燃起兴趣、积累素材、谋篇布局、放飞想象、课外延伸五方面阐述如何将作文教学贯穿于平时的课堂阅读教学中,提高小学生的写作水平,让作文因阅读教学而精彩!     

成长,因承担而精彩 烟台中考作文范文

正承担是爱,融化了严冬的积雪;承担是生,让幼苗抽出了新芽。承担既是一份责任,更是一种勇气。它会助你走向成功的彼岸。成长需要承担。曾经看过一则报道:在武汉的一条街上,曾多次发生盗窃案。起初嫌疑犯被锁定为三名年轻人,最大的29岁,最小的不过19岁。警方通过各种手段劝说嫌疑犯说出实情,但还是没能