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韩燕 《辽宁师专学报(社会科学版)》2012,(5):115-116
专业群建设是我国高等职业教育模式转型背景下专业建设的重要内容。本文从分析高职商务英语重点专业及专业群建设的前景出发,明确了高职商务英语重点专业及专业群建设的目标,阐述了高职商务英语重点专业及专业群建设的思路及建设的内容,深化人才培养模式改革、进行课程建设、教材建设、实习实训基地建设、师资队伍建设、特色专业群建设。 相似文献
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贺敬宏 《杨凌职业技术学院学报》2012,(4):68-71
结合专业建设实践。分析了高等职业教育专业建设的有效实施途径之一,即:针对专业建设进行调研、分层次规划专业建设、分阶段实施专业建设计划。论述了专业建设调研的对象和目的,三个不同层次的专业建设规划的内涵,以及专业建设计划三个实施阶段的建设任务。探讨了以就业为导向、以服务为宗旨策略,以行业为依托策略,建立专业群策略,突出专业的特色、建设名牌专业策略,“双证书”策略等高等职业教育专业建设策略。为高职院校专业建设提供借鉴和帮助。 相似文献
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高职院校专业建设制度概念及特征 总被引:1,自引:0,他引:1
专业建设制度是高职院校落实"工学结合"的专业建设计划和专业建设方案,促进学校专业建设实施与专业设置、专业建设管理与专业建设评价有效性的一系列规程和行为准则,是高职院校实现专业建设自主更新的机制.高职院校专业建设制度建设的根本意义在于对专业建设制度实施的个性化的追求.学校专业建设制度内在的包含专业建设价值准则系统、专业建设行为规则系统和专业建设运行保障规程系统,其核心要素是专业建设实施中的价值澄清、行为导引和程序文明. 相似文献
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国家示范性院校建设的核心是建设重点专业和精品专业,打造专业品牌,形成强势专业群。文章从专业建设思路、建设目标、建设原则和建设措施等方面阐述示范院校建设过程中如何进行专业建设。 相似文献
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高等职业教育专业建设规范探索——以生产过程自动化技术专业建设为例 总被引:2,自引:0,他引:2
探索专业建设规范对于提高高职教育教学质量、提升高职院校内涵建设具有重要意义.根据专业建设规范即是专业建设的最低标准和专业特色建设的组合,以生产过程自动化技术专业为例,其专业建设规范应包括专业师资配置标准、专业实训基地建设标准、课程设置规范、专业教学实施与评价标准等方面. 相似文献
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从我国高职发展与改革的实际需要中选择专业市场建设、专业师资建设、专业课程建设,专业教学基地建设,专业教学制度建设等五个角度研究高职专业建设的要素及运行机制,探索中国特色的高职专业建设之路。 相似文献
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立足学校实际做好我校本科专业建设 总被引:4,自引:0,他引:4
林良章 《福建师大福清分校学报》2006,(1):9-12,19
文章对专业与专业建设的一些问题进行了探讨。提出了专业建设要从学校实际出发、做好基础工作建设、做好专业特色建设和进行示范专业建设观点,并对特色专业建设提出了看法。 相似文献
9.
游训龙 《当代教育理论与实践》2014,(6):82-83
搞好思想政治教育特色专业建设必须正确处理好专业建设与学科建设、专业建设与基地建设、专业建设与课程建设、专业建设与教材建设的辩证关系,实现"四位一体",围绕地方经济社会发展的客观需要,充分挖掘地方历史文化教育资源,调整课程体系,不断修订完善人才培养模式,才能凝炼出专业建设的特色。 相似文献
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专业建设是高职院校内涵建设的核心,是适应社会需求、区域经济发展、产业结构调整及学校自身建设的需要,加强专业建设,有利于提高学校办学水平,保障人才培养质量。为了专业建设管理进一步规范化、科学化,促进专业建设分层管理,及时掌握专业建设动态,督促各专业查找差距,采取措施,共同发展。本文以广州城建职业学院为例,依托高职院校人才培养工作状态数据采集平台,以专业建设过程中产生的数据为抓手,探索高职院校专业建设管理平台的建设,提出提高专业建设水平的做法。 相似文献
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专业群建设是现代职业教育改革与发展的重点和难点、产教融合的契合点.受到多方面因素的影响,基于产教融合的职业院校特色专业群建设方兴未艾.在产教融合背景下,从专业群建设背景、专业群基本内涵、专业群基本特征、专业群组群逻辑、专业群建设指标、专业群建设措施、专业群研究展望七个方面,对职业院校特色专业群建设研究进展进行综述,旨在... 相似文献
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2012年,浙江省实施了高职高专优势专业建设计划,浙江警官职业法律事务专业被列入优势专业建设项目。优势专业建设与示范专业、骨干专业、特色专业建设相比,有着不同的价值取向。浙江警官职业学院法律事务专业经过多年建设,取得了一定的成绩,彰显出建设特色。但高职法律事务专业建设仍普遍存在较多的困难,法律事务优势专业建设工作面临诸多难题。本文提出了解决问题的方法和对策。 相似文献
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本文针对国家中等职业教育改革发展示范学校重点专业建设项目要求,以船舶制造与修理专业建设为例,在分析专业建设背景基础上,剖析了专业建设五大建设内容,简析了专业建设条件保障、建设成效,并结合实践提出专业建设的五点思考。 相似文献
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作为一种类型教育,专业建设是职业教育教学改革最重要的内容。通过对2022年职业教育国家级教学成果奖部分专业建设类获奖成果的面上概述和典型分析,发现成果内容呈现出鲜明的先进性、科学性、实践性、实效性和创新性,体现出专业建设重点对接现代化产业体系建设、专业建设重心从专业过渡到专业群、专业建设重视可持续保障机制等特点。建议职业学校进一步夯实专业建设作为内涵建设与高质量发展的龙头地位,与时俱进推动专业建设改革创新,凝练专业特色,总结实践经验,不断提升人才培养质量,更好服务人的全面发展和经济社会发展。 相似文献
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专业群是由一个或多个办学实力强、就业率高的重点建设专业作为核心专业,若干个工程对象相同、技术领域相近或专业学科基础相近的相关专业组成的一个集合。本专业群以人才培养体制建设、课程体系建设、实训教学平台建设、信息化教学资源库建设和专业群理体制和运行机制建设为重点,积极探索高职院校石油化工技术专业群建设。 相似文献
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针对高职专业建设成果作品化、示范辐射作用受限的倾向,可采取专业建设成果产品化、建设过程工程化的思路,使专业建设系统化、规范化和数量化,以便于专业建设成果的推广与应用。专业建设团队应积极利用政府、企业和社会团体各种力量,按照工程化要求,合力提高高职专业建设的整体水平。 相似文献