让数学课堂成为魅力四射的地方

当前,一些数学课堂与其他学科教学相比显得单调、无趣,不少学生反映"数学课堂死气沉沉,没有活力,更没有魅力".究其原因,主要是教师没有用教师素养的魅力感染学生,没有用数学活动的魅力吸引学生,没有用数学文化的魅力激发学生.     

浅谈怎样用爱和幼儿沟通

一、用母爱温童心 我国近代教育家夏丐尊说:"教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不能称其为池塘,没有情感没有爱,也就没有教育".古人常说:"一日为师,终生为父(母)".所以在平时工作中我经常用母爱温暖童心,用母爱和幼儿沟通.     

高歌“情”意盎然的生命乐章——特级教师精彩案例赏析

教育家夏丐尊说过：“教育之没有情感、没有爱,如同池塘里没有水一样。”没有水就不成池塘。没有情感、没有爱就没有教育。情感是教学的催化剂,是师生互动的纽带。在新课程理念下的新课堂,许多特级教师用生命点燃生命,用心灵感动心灵,用灵魂塑造灵魂的课例令人叹为观止。     

关于“没得”和“没有”

“没得”是个方言词,在武汉青少年的口语中极为流行。他们把“没有吃”说成“没得吃”,“没有做”说成“没得做”。总之,凡是可以用“没得”的地方固然是用“没得”;不能用“没得”、只能用“没有”的地方,他们也一律给用“没得”。可以说,“没得”取代了“没有”。“没得”和“没有”是有区别的。因此,辨析“没得”和“没有”的异同,就有了必要。     

用爱架起师生心灵沟通的桥梁

爱是教育的基础,没有爱就没有教育。用爱心架起师生间沟通的桥梁。用真情感化学生的心灵,用行动得到学生的信任,用真理改造学生的灵魂。     

藏在瓜子里的爱

印象中,妈妈对我从未有过什么亲昵之举。童年时,没有用花花绿绿的头绳为我编扎可爱的小辫子;没有用修长的手臂为我筑起梦的港湾;没有用她软绵绵的嘴唇亲亲我圆嘟嘟的小脸。也许,是我     

“原生态”语文也精彩

我曾经被“隆力奇”杯第十三届CCTV青年歌手大奖赛中一种叫做“原生态”的演唱形式深深吸引。那古色古香的简朴器乐,那自弹自唱自演的独特表演,那异彩纷呈的民族服饰,那原汁原味的声韵气息,那土生土长的民谣乡曲,或妙曼悠长,或粗犷豪放,听起来是那么振聋发聩,那么耐人寻味。我不由地反思与“大奖赛”同期开展的教学教研活动,既没有用多媒体,没有用网络,也没有过多的资料搜集,也没有用图画渲染,也没有用音乐烘托,更没有用表演来演绎语文课堂,只是一块黑板一本书,一支粉笔一张嘴的教学手段。     

“五觉”让习作变得如此美丽

《语文课程标准》对写作的第三学段做了这样的表述:"养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻。""多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达"。这就十分清楚地表明没有观察就没有写作材料,没有思考就没有深邃隽永的文章。对于"观察"我有这样的理解,他应该包括用眼看、用耳听、用手摸、用鼻闻、用舌尝——用"眼、耳、手、鼻、     

现在小学生造句到底有多瞎!

1.用"没有……没有……更没有……"造句学校里没有流浪猫,没有流浪狗,更没有流浪的人。(怎么感觉怪怪的。)     

让数学课堂成为魅力四射的地方

当前,一些数学课堂与其他学科教学相比显得单调、无趣,不少学生反映“数学课堂死气沉沉,没有活力,更没有魅力”。究其原因,主要是教师没有用教师素养的魅力感染学生,没有用数学活动的魅力吸引学生,没有用数学文化的魅力激发学生。笔者认为,教师要发挥个人素养的魅力,让学生感知数学活动的情趣,并利用各种因素让学生感受数学文化的博大,让课堂成为魅力四射的地方。     

经师易得，人师难求

我这几年提倡小孩子们要读书,要背书。小孩子不背书没有用,当然不是背现在的书,现在的书背了也没有用。现在的教育演变得很有趣,小学读的书,到了中学没有多少用了;中学的书,到了大学没多少用了;大学的书,留学又没有多少用了,不晓得读的什么东西。     

难忘的课程培训

不久前,我在国内一所知名高校接受成功管理学课程培训。有一堂课,给我留下了特别深刻的印象。那堂课,教授没有用讲义,没有用黑板,也没有用多媒体,教授说,这堂课大家做游戏吧。顿时,课堂内炸开了锅。等大家安静下来,教授接着说,     

大师们在说什么——读《大教学论》兼及其他

生命无非是一种表达。 用行动,用语言,用文字;用生,用活,用死。 读夸美纽斯的《大教学论》,断断续续。我发现没有一种思想不是个体生命独特的翅膀,没有一种理论不是为了所有生命从此岸到彼岸的飞翔。     

一份特殊的礼物

<正>教育家夏丐尊说过:"教育之没有情感,没有爱,如同池塘里没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。"作为一名班主任,要搞好教育工作,我觉得最重要的就是要有一颗赤诚的爱心,用爱的甘露滋润孩子们的心田,用爱心温暖一个个纯洁的灵魂。对于那些学困生,要给予更多的鼓励、帮助、关爱,让爱走进他们的心灵,用爱搭建教师和孩子家长之间互动的桥梁。因为爱,我也     

闪光的足印——重庆市特殊教育中心10年高考回顾

有这样一群孩子,他们只能用耳朵去聆听溪流,用鼻子去感受玫瑰,用双手去认识建筑,用心灵去欣赏彩虹。他们的世界里没有所谓的"白天"或"黑夜",对他们来说,最奢侈的一个词,就是"看见"。但这群孩子,并没有因为身体的缺陷而放弃对梦想的追求。上天虽然没有给他们一双明亮的眼睛,     

让学生用“心”学数学

在一个班集体里,在同一个教师的授课下,在同一个时间,为什么有的同学学得好,而有的同学没有学好呢？我在十几年的教学中,发现学得好、进步快的同学,都是用“心”学习,而没有学好的同学绝大多数没有用“心”去学。我听说这样一个事,盲人在走路的时候,他不是用脚走路。而是用“心”走路,     

“汝果欲学诗，功夫在诗外”

“生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”莎士比亚用诗一般的语言道出了书籍的重要性。     

让爱成为班主任工作永恒的主旋律

通过多年对班级管理的工作,作者认为班主任在班级管理时要用滚热的爱心感化他们,关爱他们,让"爱"成为班主任工作的一个主题。教育不能没有情感,没有爱就如同池塘没有水,没有水就没有池塘,没有爱就没有教育,班主任要把生命之火,赤诚的心、真挚的爱全部献给学生,用自己的生命之火点燃学生的生命之火,用自己赤诚的心赢得学生的心。     

文贵质朴——《父亲的三句话》赏析

这里没有堆砌华丽的词藻,没有用机妙的语言来造秀,用"父亲的三句话"写父亲的一生,读来是那样亲切感人,就因为写活     

板书的声音

没有跳动的音符没有婉转的旋律而你却能牢牢地牵住那一双双渴求的眼睛没有钹儿的铿锵没有笙箫的悠扬而你却能深深地打动那一颗颗求知的心灵噢 ,板书的声音请允许我问一问是谁用心灵来谱写你是谁用一生来歌唱你板书的声音@刘芝燕$湖北枝江市第二高级中学