与文本智慧对话

阅读教学，是教师、学生与文本多重对话的过程。在这“多重对话”中，学生与文本的对话，当是阅读教学对话的前提。然而受传统教学模式以及应试教育的影响，学生对文本的解读逐渐形成了思维定式，呈现出“套板反应”带来的种种弊端。所谓“套板”，就是前人所说的“套语”，也即今人所谓“滥调”。     

我与我的对话

星期天,我来到时间电话机前,准备与童年的我对话,没想到我按错了键,把“未来键”当做了“过去键”,于是进入了未来时间的光缆。     

智慧课堂 智慧对话

数课堂追求“智慧对话”,就是教师能有效地创设对话情境,“智慧”地营造对话氛围,灵活采用多种对话策略。真正使学生走进课程,走进有效学习。真正的对话总是伴随着创造的火花与智慧的思想。有效的课堂对话,是师生间围绕教学内容而开展的充满睿智的交流、提示、启发与沟通。     

智慧的对话

数学教学是教师与学生围绕着数学教材这一“教学文本”进行“对话”的过程。它需要教师学会倾听接纳、欣赏,需要教师与学生运用智慧去面对许多事先无法预料的新问题,需要教师与学生全身心地投入。在此过程中,学生被唤醒、激发,实现自身主动的建构:获得知识技能,提高智慧、能力,完善主体人格。———题记     

管理智慧对话

有人说,校长是学校的灵魂。我认为,要经营好一所学校,仅有一位校长是不够的,还要有一支非常优秀的管理队伍。他们既是学校工作的决策者．也是具体的执行者,更是全校员工的引领、示范者。作为一所拥有近9000名师生员工的大校,百年丰厚底蕴的名校,如何让管理充盈智慧,首先是这个团队的管理者要善于进行智慧对话。     

历练对话智慧

案例叙述《老人与海鸥》主要讲了一位普通的老人十几年如一日,步行二十余里来翠湖给海鸥送餐,陪伴海鸥,与海鸥相依为命,老人死后,海鸥为老人守灵送行的故事。老人和海鸥共同呵护了一段人与动物的"不了情",共同创造了一场人与动物平等、和谐的精神对话。故事很感人,而真正能打动人心的是言语和言语携     

我与动物对话

随着科技的不断发展,人类的生活水平越来越高。而小动物们的生命却夜以继日地减少,这是为什么呢?为了搞清楚这个问题,我便到动物王国访问了几只小动物。 走进动物王国,我首先访问了鳄鱼大姐。刚进门,我便惊异地发现屋里只有两只小鳄。朋友,你一定会问我为什么会如     

我与他对话

“作为一代巨人 ,你有什么感受 ?”“我的感受就是没感受 ,要真正成为巨人 ,就要放弃一些不必要的感受。”“例如 ?”“自卑、高兴、痛苦、欢乐、自喜、空虚、自由、沉闷。”“没有了这些感受 ,你的日常生活是怎样的呢 ?”“除了花七八个小时 ,或者十一二个小时在我的研究上 ,其余的时间和你们一样 ,但其中并不包括赌博。”“你对你的研究成果有什么看法 ?”“这应该问你自己。我说过 ,我把这些不必要的感受已经抛弃。”“你认为什么才叫有必要的感受 ?”“感受物与物之间的存在与关系 ,空间的大小 ,时间的移动。”“你发现了许多对于人类有…     

我与“我”的对话

我对“我”说—— 我喜欢白昼,明媚的阳光和漫舞的白云让我的心情洒脱闲适,微风吹拂起我追梦的勇气,毫无顾忌地填充着青春的傲慢与张扬。     

我与诗人的对话

翻开泛着古意的扉页,阅览精彩绝伦的古诗,在神妙的诗林,我与才华横溢的诗人不期而遇,促膝长谈。我说:“我现在读高一,每天都不敢多加放松,我的青春芳华就每天伴着繁多的功课,有意义吗?”少陵野老微微一笑,吟道:“会当凌绝顶,一览众山小。”王安石则正襟危坐,诵出:“不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。”哦,我明白了,“今天”是在山脚下,“明天”是在山顶上,只有从今天一步一步向上攀登,才会到达山顶,享受明天的艳丽壮美。我说:“那万一高考失利,怎么去实现理想呢?”正在“酣高楼”的李太白浪漫地答道“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”哦,我…     

我与家长的对话

随着基础教育改革的不断推进,学校教育正经历着一场前所未有的革命。作为与这场革命血肉相连的广大家长自然是密切的关注者,关注着孩子们的成长变化,关注着老师的教学行为。他们跃跃欲试着,期待能走入新课程。然而,他们在担心着什么呢?从与他们的谈话中可见一斑。     

我与心的对话

我与心的对话胡盛春有一天，我觉得很累了。揽镜自照，骇然发现额上已增添了深深的皱纹。我想和你谈谈，却更加骇然地发现，我已找不到你。不知不觉中，你在都市里迷失：不知不觉中，我在岁月里苍老。－－那时你青春年少，热血如潮，步履轻盈而双眸清澈明亮，我因骄傲而强...     

在对话中历练对话智慧

"教学中的对话不是一般对话,而是具有某种引导性、目标性,甚至于控制性的对话."(王尚文<走进语文教学之门>)具体情境中的当下的教学对话指向"未来的对话",对话是途径,是手段,也是实践和过程,只有通过对话才能培养学生勇于对话的态度、乐于对话的情怀、善于对话的能力.     

语文教师的对话智慧

<普通高中语文课程标准>指出:"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程.阅读中的对话和交流,应指向每一个学生的个体阅读.……     

对话需要智慧引领

科学探究是一项高心智活动,科学思维是其灵魂。思维习惯和思维能力是在日常科学课教学中逐步形成的,需要有意识地加以培养,经常历练。科学课教学中非常有必要加大师生对话交流的思维力度,借以开启心智,提升学生科学素养。1.提高小话题品位所谓＂小话题＂,指的是课堂上对一些小问题的交流,如＂这样做可以吗？＂＂刚才的现象大家看清楚吗？＂等,     

我与学生坐着对话

今天下午第三节课,我把C同学 叫到办公室进行教育,因为这几天他 的精神状态似乎很不好,老是萎靡不 振。 办公室没有其他老师,我更是可 以放开来批评他了。 他站在我面前,垂着眼帘,一句 话不说。 我继续"兴致勃勃"地大谈学习 的重要意义,严肃批评他学习上劲头 不足……     

我与学生的心灵对话

上个学期末的一节课上,我给即将毕业的学生出了这样一道题：《请和老师说说你的心里话》。     

我与桑提亚哥的对话

是海燕,便注定去与暴风雨搏击;是礁石,便注定接受风浪的洗礼;是人,便注定生来就不可以被打败。——题记低压的暗云,干燥的海风,灰蒙蒙的天空,虽然一望无际却直压地面。灰黑的礁石在一片深蓝色的海水中偶尔露出棱角。已是幕色降临,我独自走在海滩上,归来的海鸥发出"嗷嗷"的叫声,我裹紧了棉衣,周身感到一阵寒意。     

用智慧沟通细节与细节的对话

在教学实践中,多数教师比较偏重教学的整体设计和方式方法的运用,而对于师生之间出现的教学细节问题则缺乏关注,致使课堂教学难以精致但是成功的课堂教学却离不开对教学细节巧妙处理,正所谓"泰山不拒细壤,故能成其高;江海不择细流,故能就其深"。因此,探讨教学细节对于精致课堂教学具有重要意义。